СЕМИНАР-ПРАКТИКУМ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ ДОШКОЛЬНИКОВ ПО ОБУЧЕНИЮ ДЕТЕЙ ПРАВИЛАМ БЕЗОПАСНОСТИ НА ДОРОГЕ

• 1 слайд

  Семинар- практикум для воспитателей дошкольных групп.
  Тема : Формирование знаний о правилах дорожного движения у детей дошкольного возраста.
  
  Подготовила : воспитатель ЯСОНОВА э.е.
  СОШ ПОС. ЗАВОЛЖЬЕ ДОУ ЯМР
  
  
  
  

• 2 слайд

  Встал малыш на ноги – он уже пешеход.
  Сел ребенок на велосипед – он уже водитель.
  Поехал в автобусе – он уже пассажир.
  И везде его подстерегает опасность.
  
  

• 3 слайд

  Психофизиологические особенности поведения ребёнка на дороге
  Среди всех участников дорожного движения- самым подвижным и непредсказуемым является ребёнок. И именно дошкольники наиболее часто подвергаются несчастным случаям.
  Это связано с особенностями их высшей нервной деятельности.
  В отличии от взрослых они не разбираются в дорожных знаках, правилах дорожного движения, в разметке дорог, в возможностях транспортных средств.
  Они не могут переместить свой взгляд с близких объектов на дольние и наоборот с такой же скоростью, как взрослые.
  Им трудно определить, с какой стороны идёт звук.
  Небольшой рост ребёнка не позволяет ему получить полный обзор дорожного движения. Его не видит водитель.
  Потребность в движении, радость, удивление интерес к чему- либо заставляют их забыть об опасности.
  ,
  

• 4 слайд

  Факторы, способствующие участию детей в ДТП
  рассеянное внимание;
  не соблюдение правил поведения на улице;
  снижение обзора;
  эмоциональное состояние;
  узкий угол зрения;
  время реакции;
  присутствие растерянности;
  быстрая утомляемость и рассеянность;
  отсутствие взрослого.
  

• 5 слайд

  Ситуации, в которых дети более уязвимы
  
  
  переход проезжей части;
  подвижные игры вблизи дороги;
  посещение магазинов, образовательных учреждений;
  катание на велосипедах, лыжах, санках, на коньках, самокатах в опасных местах;
  вечернее время суток;
  яркое солнце;
  ослепление фарами;
  состояние дорог и многое другое.
  
  

• 6 слайд

  Воспитатель- первый учитель безопасного поведения ребёнка на дороге.
  
  Правила дорожного движения едины для детей и взрослых. К сожалению они написаны «взрослым» языком, без всякого расчёта на детей. Поэтому главная задача воспитателей и родителей- доступно разъяснить правила ребёнку, а при выборе формы обучения- донести до детей смысл, опасность несоблюдения правил, при этом не исказив их содержания.
  

• 7 слайд

  Навыки и привычки
  Навык- это способность ребёнка в процессе дорожного движения выполнять отдельные действия автоматически, без специально направленного внимания, хотя и под контролем сознания, путём многократного повторения.
  
  Привычка- сложившийся способ поведения, осуществление которого в отдельных ситуациях приобретает для человека характер потребности.
  Модель поведения ребёнка на дороге должна характеризоваться навыком, а отношение к выполнению правил безопасного движения должно стать положительной привычкой.
  

• 8 слайд

  Мыслительные навыки.
  От того, насколько развиты мыслительные (умственные) навыки , зависят скорость и точность оценки дорожной обстановки и прогноза её развития, что необходимо для своевременного принятия модели поведения. Ни друзья, ни улица, порой и родители не в состоянии развить мыслительный навык, а только опытный, владеющий методикой и знаниями педагог.
  

• 9 слайд

  ДТП нельзя смоделировать с участием ребёнка. Однако важно заранее обучить дошкольника безопасному поведению на дороге. Здесь личный опыт должен быть заменён опытом, накопленным обществом. Развитию навыков способствует внедрённое в ДОУ ситуационное обучение, овладев которым, только воспитатель способен выработать у ребёнка необходимые мыслительные способности. Ситуационное обучение заключается в систематизации и анализе типичных дорожно - транспортных ситуаций.
  
  

• 10 слайд

  Цель ситуационного обучения-
  приучить ребёнка предвидеть опасные ситуации, правильно их оценивать и прогнозировать их развитие, вырабатывать решения, предупреждающие попадание ребёнка в ДТП или уменьшающие тяжесть их последствий.
  

• 11 слайд

  Основные формы работы с детьми:
  •организованные формы обучения в НОД;
  •совместная деятельность взрослого и ребенка:
  экскурсии и наблюдения;
  чтение художественной литературы;
  игры сюжетно-ролевые, подвижные, дидактические;
  моделирование проблемных ситуаций, беседы, просмотр мультипликационных фильмов, развивающих видеоматериалов, рассматривание иллюстраций, плакатов, фотографий;
  ручной труд;
  встречи с инспектором ГИБДД;
  досуги и развлечения.
  •самостоятельная деятельность детей;
  
  

• 12 слайд

  Принципы реализации.
  Принцип индивидуального и дифференцированного подхода.
  Принцип взаимодействия “дети – дорожная среда.
  Принцип взаимосвязи причин опасного поведения и его последствия
  Принцип возрастной безопасности.
  Принцип социальной безопасности.
  Принцип самоорганизации, саморегуляции и самовоспитания.
  

• 13 слайд

  Для того, чтобы воспитание было успешно, надо, чтобы воспитывающие люди, не переставая воспитывали себя.
  Л. Н. Толстой
  

• 14 слайд

  Уголок « Дорожного движения»
  Настольно-дидактические
  игры.
  «Знаки на дорогах»,
  «Внимание дорога»,
  «Улица»,
  Лото «Дорожные знаки»,
  «Автобус для зверят»,
  Лото «Прогулка по городу»,
  «Как проехать по Москве».
  
  

• 15 слайд

  От нас с вами зависит жизнь маленького пешехода.
  
  Помните об этом!
  
  Желаем успехов в работе!