1 сынып жаңа формат бойынша математикадан сабақ жосары

1 сыныпқа арналған қысқа мерзімді жоспар

Сабақ : математика			Тақырып : Заттарды санау
Күні :			Мұғалім : Б.Батырханова
Сынып : 1 «А»			Қатысқандар :			Қатыспағандар :
Оқу мақсаттары:	Натурал сандар және нөл санының құрылу жолын түсінеді; 10 көлеміндегі тура және кері санайды ; Натурал сандар қатарындағы орнын анықтайды. Цифр мен санды бір-бірінен ажыратады.
Критериалды бағалау:	Он көлемінде санайды Заттардың саны мен сандар арасындағы сәйкестікті табуды меңгереді.
Тілдік мақсат	Қанша? Неше? Санау . Сан
	Сыныптағы диалог/ айтылым үшін сай келетін тіл стилі Терезенің жанында қанша бала отыр ? - Сенің алдыңда қанша бала отыр? -Сыныпта ұлдар көп пе, қыздар көп пе ? -Сыныпта қанша парта бар ?
Алдыңғы оқу	Күнделікті өмірде санды ретімен санауды үйрену тәжірибесі
Жоспар							ресурстар
Жоспарланған уақыт есебі		Жоспарланған жаттығу түрлері
Басы 10 минут		Жеке жұмыс Заттарды санауға жетелейтін сұрақтар: - Терезенің жанында қанша бала отыр ? - Сенің алдыңда қанша бала отыр? -Сыныпта ұлдар көп пе, қыздар көп пе ? -Сыныпта қанша парта бар ?   Қолмен ұстауға келетін заттарды санату Жұптық жұмыс Әр жұпқа әртүрлі шаблондар беріп бірі санап, екіншісі оны тексереді.					Он көлеміндегі сандарды санауға арналған санау материалдары
Ортасы 15 минут		1-Тапсырма жалпы сыныппен орындайды «Суретке қара сана» Оқушылар әр топтағы заттар санын санайды. 2-тапсырма  жұппен орындайды  Оқушылар оқу құралдарын санайды. Бір-біріне алма-кезек сұрақ қойып , суреттегі заттарды санатамын. 3-тапсырма «Суреттер мен парақшаларды сызықпен қос»Оқушылар заттар тобын сәйкес нүктелер санымен сызықтар арқылы қосу керек. Оқушылар менен кейін берілген шапалақ санын қайталап , сонша реет шапалақ соғуы тиіс . Сергіту сәті: - Мен неше шапалақ ұрдым?					Заттардың суреті салынған парақшалар: әрқайсысында 1-ден 10-ға дейінгі заттары салынған он парақша
Аяғы 10минут		«Қанша» ойыны ойнату.Бір оқушы заттың суретін көрсетеді де «Қанша?» деген сұрақ қояды. Сұраққа бірінші болып жауап берген оқушы жүргізуші болады. Сабақты қорыту мақсатында оқуышларға сұрақтар қойылады: -Санауды қай саннан бастаймыз?(1 санынан бастап  санаймыз) -Санағанда сандарды қалдырып кетуге болмайды .Неліктен?Сен қалай ойлайсың?					Микрофон Суреттер
Қосымша   мəліметтер
Саралау – оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түрлендіресіз?				Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?			Пəнаралық байланыс – Денсаулық жəне қауіпсіздік, АКТ-мен байланыс. Құндылықтар мен байланыс (тəрбие элементі).
Сандармен берілген суретті бояамын				Формативті бағалау Бармақпен көрсету			Достық қарым-қатынас, бірі-бірін тыңдай білуге  досының пікірін құрметтеуге тәрбиелеу
Рефлексия Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма? __________________________________ Бүгін оқушылар не үйренді? __________________________________ Сабақ қалай өтті,қандай деңгейде өтті? __________________________________ Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма? (тапсырмалар сəйкес болды ма?) ________________________________ Уақытты қалай пайдаландым? _______________________________ Жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім жəне неге? ________________________________					Қорытынды бағалау Ең жақсы өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз
					1:
					2:
					Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқытуға және үйренуге қатысты)?
					1:
					2:
					Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жеке оқушылар туралы келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпаратты білдім?
					1:
					2:

Тексеруші :                                          М.Тұрысбекова   (әдістеме жетекшісі)                        

Сабақ : математика			Тақырып : Реттік санау
Күні :			Мұғалім : Б.Батырханова
Сынып : 1 «А»			Қатысқандар :			Қатыспағандар :
Оқу мақсаттары:	Натурал сандар және нөл санының құрылу жолын түсінеді; 10 көлеміндегі тура және кері санайды ; Натурал сандар қатарындағы орнын анықтайды. Заттарды , тауар бағаларын салыстыру кезінде қолданылатын ұғымдарды пайдаланады
Критериалды бағалау:	Заттарды орналасу ретіне қарай реттік сандарды қолданып санауды : бірінші, екінші… Заттың реттік нөмірін анықтауды Реттік санауды сандық санаудан айыра білуді меңгереді.
Тілдік мақсат	Реттік санау :бірінші,екінші,үшінші… Нешінші?
	Сыныптағы диалог/ айтылым үшін сай келетін тіл стилі - Кім бірінші тұр? -Жарыстан бірінші болып кім келді? -Сен нешінші болып тұрсың?
Алдыңғы оқу	Күнделікті өмірде санды ретімен санауды үйрену тәжірибесі
Жоспар							ресурстар
Жоспарланған уақыт есебі		Жоспарланған жаттығу түрлері
Басы 10 минут		Кіріспе тапсырма:Барлық оқушыны тақтаға шығарып , бір қатарға тұрғызып бір оқушыға санатамын бір,екі… Екінші оқушыға –кім бірінші тұр ? деп сұрақ қоя отырып ретімен санауға жетелеймін. «Көңілді клоундар» Топтық жұмыс Ондағы клоундардың атын оқып , сұрақтарға жауап аламын. -Клоундардың қайсысы оң жақтан үшінші тұр? (Сопақ) -Балпақ сол жақтан нешінші тұр? (Екінші) -Оймақ оң жақтан нешінші тұр?(Бесінші) -Сол жақтан жетінші тұрған кім?(Сөлпек) -Оң жақтан оныншы тұрған клоунды ата(Бармақ)Егер сол жақтан бастап санаса , ол нешінші болады?(Бірінші)					Он көлеміндегі сандар Оқулық
Ортасы 15 минут		1-Тапсырма жалпы сыныппен орындайды «Орындап көр»   жұппен орындайды  Оқушылар бірінші партадан тура ретпен , содан  кейін кері ретпен санайды. Сергіту сәті: музыкамен билеу «Ойлан» оқушылар күнделікті өмірде кездесетін реттік санауға байланысты жағдайларды естеріне түсіріп, мысалдар келтіреді. «Дұрыстап санап көр» Өзіндік жұмыс өз беттерімен жеке анықтауы тиіс. «Жарыс» Тақтаға жеке –жеке анықтап алып , аттарын ,нөмірін анықтап алып дәптерге орындатамын.					Түрлі-түсті қарындаштар 10 заттан тұратын жинақ Жарыс алаңының суреті реттік нөмірлер, бала аттары жазылған парақшалар
Аяғы 10минут		«Шығарып көр»  тапсырмасын  жұппен орындайды. «Дүкенші» ойынын ойнату.Бір оқушы дүкенші болады , басқа оқушылар ретімен келіп сөредегі жұмсақ ойыншықтарды ретін айта отырып таңдап сатып алады.					Жұмсақ ойыншықтар
Қосымша  мəліметтер
Саралау – оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түрлендіресіз?				Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз? Оқушы білімін тексеру мақсатында  : -1-ден10-дейін реттік нөмірмен санау -10-нан 1-ге дейін реттік нөмірмен санау -бүгін сендерденеше сабақ болады? - Қазір нешінші сабақ?			Пəнаралық байланыс – Денсаулық жəне қауіпсіздік, АКТ-мен байланыс. Құндылықтар мен байланыс (тəрбие элементі).
Сандармен берілген суретті боятамын				Формативті бағалау Бармақпен көрсету			Достық қарым-қатынас, бірі-бірін тыңдай білуге  досының пікірін құрметтеуге тәрбиелеу
Рефлексия Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма? __________________________________ Бүгін оқушылар не үйренді? __________________________________ Сабақ қалай өтті,қандай деңгейде өтті? __________________________________ Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма? (тапсырмалар сəйкес болды ма?) ________________________________ Уақытты қалай пайдаландым? _______________________________ Жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім жəне неге? ________________________________					Қорытынды бағалау Ең жақсы өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз
					1:
					2:
					Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқытуға және үйренуге қатысты)?
					1:
					2:
					Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жеке оқушылар туралы келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпаратты білдім?
					1:
					2:

Тексеруші :                                          М.Тұрысбекова   (әдістеме жетекшісі)                        

Сабақ : математика			Тақырып : Сандарды салыстыру
Күні :			Мұғалім : Б.Батырханова
Сынып : 1 «А»			Қатысқандар :			Қатыспағандар :
Оқу мақсаттары:	Бір таңбалы сандарды оқиды , жазады,және салыстырады; Сандарды салыстыру кезінде қолданылатын ұғымдарды  «+», «-« , «=», «<»  « >» таңбаларын қолданады.
Критериалды бағалау:	Жұптар құрастыру арқылы сандарды салыстырады. Екі топтағы заттардың санын теңестіре білуді меңгереді.
Тілдік мақсат	Тең , сонша, тең емес
	Сыныптағы диалог/ айтылым үшін сай келетін тіл стилі - Егер оларды саны бойынша   салыстырса, неше жұп құрастыруға болады? - Неше зат жұпсыз қалды? - Біз қанша қаламсап болса , сонша қарындаш бар деп айта аламыз ба?Неліктен? -Осы заттардың санын көрсететін сандар тең бе ?
Алдыңғы оқу	10 көлеміндегі тура және кері санайды.
Жоспар							ресурстар
Жоспарланған уақыт есебі		Жоспарланған жаттығу түрлері
Басы 10 минут		Кіріспе тапсырма:Жұптық жұмыс Барлық оқушы қапшықтан бір-бір уыстан бұршақ алады.Алған бұршақтарының санын салыстыру үшін бұршақтарын үстел үстіне кезекпен бір-бірден тізіп қояды.Құрастырылған жұптарды бөлек алып қойып отырады.Егер оқушылардың бұршақтары бірдей бітсе , онда олардан бұл нені білдіретінін сұраймын.Оқушылардың жауаптарын тыңдап , екі топтағы заттар саны «тең» деген қорытынды асауға жетелеймін.Салыстыру нәтижесін бекіту кезінде «сонша» деген сөз ұғымын енгіземіз.					Әр оқушының уысы толғанша алуға болатындай үрмебұршақ салынған қапшық
Ортасы 20 минут		Жаңа тақырыпты түсіндіру үшін оқулықтағы иллюстрацияларды пайдаланамын.Төрт алма мен төрт жидекті саны бойынша алыстырамыз. -Қанша алма? -Қанша жидек? -Неше жұп құрастыруға болады? -Жидек қанша болса , алма сонша ма? -Егер барлық алма мен жидектіің саны бірдей болса ,онда олардың санын көрсететін сандарды «тең» деп айтуға бола ма? Жалпы сыныппен орындалатын жұмыс «Суреттегі заттар қатарын салыстыр» Сергіту сәті Топпен жұмыс					«+», «-« , «=», «<»  « >» таңбаларын қолданады
Аяғы 5 минут		«Шығарып көр»  тапсырмасын  жұппен орындайды. «Дүкенші» ойынын ойнату.Бір оқушы дүкенші болады , басқа оқушылар ретімен келіп сөредегі жұмсақ ойыншықтарды ретін айта отырып таңдап сатып алады.
Қосымша  мəліметтер
Саралау – оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түрлендіресіз?				Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз? Оқушы білімін тексеру мақсатында  : -1-ден10-дейін реттік нөмірмен санау -10-нан 1-ге дейін реттік нөмірмен санау -бүгін сендерденеше сабақ болады? - Қазір нешінші сабақ?			Пəнаралық байланыс – Денсаулық жəне қауіпсіздік, АКТ-мен байланыс. Құндылықтар мен байланыс (тəрбие элементі).
Сандармен берілген суретті бояамын				Формативті бағалау «Бағдаршам» әдісі арқылы			Достық қарым-қатынас, бірі-бірін тыңдай білуге  досының пікірін құрметтеуге тәрбиелеу
Рефлексия Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма? __________________________________ Бүгін оқушылар не үйренді? __________________________________ Сабақ қалай өтті,қандай деңгейде өтті? __________________________________ Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма? (тапсырмалар сəйкес болды ма?) ________________________________ Уақытты қалай пайдаландым? _______________________________ Жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім жəне неге? ________________________________					Қорытынды бағалау Ең жақсы өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз
					1:
					2:
					Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқытуға және үйренуге қатысты)?
					1:
					2:
					Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жеке оқушылар туралы келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпаратты білдім?
					1:
					2:

Тексеруші :                                          М.Тұрысбекова   (әдістеме жетекшісі)