Урок
6
сложение «круглых» двузначных чисел
Цели: показать
способ сложения «круглых» двузначных чисел; продолжить работу по формированию
навыка чтения двузначных чисел, оканчивающихся нулем; совершенствовать умения
составлять и решать задачи; развивать умение анализировать и сравнивать.
Ход урока
I. Организационный
момент.
II. Устный счет.
1. Сколько всего
отрезков на чертеже?
2. Являются ли эти квадраты «магическими»?
3
|
8
|
7
|
|
7
|
2
|
9
|
10
|
6
|
2
|
|
8
|
6
|
4
|
5
|
4
|
9
|
|
3
|
10
|
5
|
3. Решите
задачу.
Дети были на
экскурсии в музее. На первом этаже они осмотрели 6 витрин, а на втором – на 5
витрин больше. Сколько витрин осмотрели дети на втором этаже?
4. Задание
на смекалку.
Таня разложила
елочные шары в три одинаковые коробки. В одну коробку она положила красные
шары, в другую – голубые, а в третью – и те, и другие. Заклеила, и когда стала
их надписывать, то перепутала все коробки.
Догадайтесь, какие
шары лежат в каждой коробке, если в коробке с надписью «Красные шары» лежат
голубые.
III. Сообщение темы урока.
– В каждом
столбике найдите «лишнюю» запись.
5 + 3
4 + 4
6 + 2
7 дес. + 1 дес.
|
|
7 + 2
3 + 5
2 + 4
30 + 20
|
3 + 4
|
|
1 + 6
|
– Сегодня на уроке научимся выполнять
сложение «круглых» двузначных чисел.
IV. Работа по теме урока.
1. Задание 1.
– Прочитайте
задачу.
– Что известно?
Что требуется узнать?
– Решите данную
задачу.
Запись:
I упаковка – 2
дес. к.
II упаковка – 3
дес. к.
Всего – ? дес. к.
Решение: 2 дес. + 3 дес. = 5 дес. (к.) – в двух
упаковках.
Ответ: 5 дес. к.
Вывод:
десятки можно складывать так же, как и единицы.
2. Задание 2.
– Выполните
сложение десятков.
Учащиеся работают
самостоятельно. Фронтальная проверка проводится на доске.
3. Задание
3.
– Запишите каждое
число десятков в виде «круглого» двузначного числа.
Запись:
1 дес. = 10 4
дес. = 40 7 дес. = 70
2 дес. = 20 5
дес. = 50 8 дес. = 80
3 дес. = 30 6
дес. = 60 9 дес. = 90
4. Задание
4.
– Прочитайте
задачу.
– Что известно в
задаче? Что требуется узнать?
– Решите задачу.
Запись:
I упаковка – 20 к.
II упаковка – 30
к.
Всего – ? к.
Решение:
20 + 30 = 50 (к.)
– в двух упаковках.
Ответ: 50 к.
– Сравните решение в задачах 1 и 4.
5. Задание
5.
– Как называются
числа при сложении?
– Представьте
разными способами число 90 в виде суммы «круглых» двузначных чисел.
Запись:
90 = 80 + 10 90
= 10 + 80
90 = 70 + 20 90
= 20 + 70
90 = 60 + 30 90
= 30 + 60
90 = 50 + 40 90
= 40 + 50
– Какие знания помогли вам выполнить это
задание? (Таблица сложения двузначных чисел.)
Физкультминутка
6. Задание 6.
– Может ли при
сложении «круглых» двузначных чисел получиться «некруглое» число? (Нет.)
– Выполните
сложение «круглых» двузначных чисел.
7. Задание
8.
– Что изображено
на рисунке? (Пуговицы.)
– Чем отличаются
пуговицы? (Цветом, формой.)
– Составьте
числовое выражение к этому рисунку.
– Вычислите его
значение.
Запись:
10 + 10 + 10 = 30
8. Работа
с геометрическим материалом.
– Сколько групп у
вас получилось? (Три.)
– Как называются
линии каждой группы? (Прямые, ломаные, кривые.)
– Из каких частей
состоят ломаные линии?
– Из скольких
звеньев может состоять ломаная линия?
V. Итог урока.
– Что нового вы
узнали на уроке?
– Как выполнить
сложение «круглых» двузначных чисел?
Домашнее задание:
учебник, с. 18, № 7.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.