Социальный проект "Несем радость в детский сад"

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Шиморская средняя общеобразовательная школа

Социальный проект

«Несем радость в детский сад»

Разработала:

учитель начальных классов

Полюшина С.Ф.

                                     П. Шиморское

                                        2014-2015г

Паспорт социального проекта

Название проекта	«Несем радость в детский сад»
Авторы проекта	Полюшина Светлана Федоровна-учитель начальных классов Борискова Мария Ивановна – воспитатель группы №4
Полное название образовательного учреждения	Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Шиморская средняя общеобразовательная школа Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение №11
Адрес, место реализации проекта	607036, Нижегородская область, г.о.г.Выкса, р.п.Шиморское, ул. Спортивная,зд.15-А
Сроки реализации	Сентябрь 2014г.- май 2015г.
Возраст участников	Учащиеся 4-Б класса Шиморской СОШ Дети подготовительной к школе  группы № 4 детского сада №11  « Катерок»
Краткая аннотация	Разработка проекта обусловлена ​​необходимостью создания условий для перехода ребенка из детского сада в школу, который является важным этапом жизни, связан не только с изменением среды его развития, но и с соответствующими процессами самосознания, со столкновением с новыми проблемами, открытием в себе новых возможностей и т.д. Посредством реализации проекта будет реализована единая линия развития ребенка на этапах дошкольного и начального школьного детства.
Цель проекта	Ø  Создание преемственности и успешной адаптации при переходе из детского сада в школу. Ø  Организация благоприятных условий в детском саду и школе для развития познавательной активности, самостоятельности, творчества каждого ребенка. Ø Формирование устойчивой мотивации каждого ребенка к школьной жизни.
Задачи проекта	1        Формировать позитивное  отношение ребенка к окружающему миру, другим людям и самому себе, потребности и готовности делать добрые дела. 2        Способствовать расширению круга общения, развивать умение взаимодействовать с  взрослыми. 3        Предоставить  обучающимся, воспитанникам дополнительные возможности для проявления творческих способностей,  их активного вовлечения в организацию и проведение дел. 4        Стимулировать и поддерживать  социально значимую деятельность  школьного соуправления. 5        Развивать коммуникативные качества.
Вид проекта	Информационно-практико-ориентированный
Тип проекта По срокам реализации: По целевой установке:	Долгосрочный Образовательный
Адрес сайта	[e-mail]
Актуальность социальной проблемы, анализ потребности в проекте	Актуальность проекта На современном этапе развития системы образования, в основе которой заложен гуманистический подход к организации педагогического процесса, одной из актуальных проблем является обеспечение преемственности в обучении и воспитании детей. Преемственность - одно из необходимых условий непрерывного образования, которая обеспечивает единство цели, содержания, методов, форм обучения с учетом возрастных особенностей детей в смежных звеньях образования. Детский сад №11  находится в здании Шиморской школы. В течение учебного года учащиеся  4-Б класса  оказывали шефскую помощь воспитанникам детского сада п. Шиморское, и оказание помощи  детскому саду показалось им задачей разрешимой и интересной.     Для ребенка важно развитие жизненного опыта, возможности стать более активным, независимым, приспособленным к условиям школьной  жизни, Такую возможность предоставляет общение со школьниками, забота о младших детях.  Успешной реализации проекта будут способствовать разнообразные формы работы с воспитанниками.
Формы работы	- организация игр;  -  праздники;  -  представление;  - изготовление поделок;  - ремонт игрушек;  - трудовая акция по уборке территории.
Общие принципы	Ø свобода выбора Ø свобода общения Ø научность Ø толерантность
Полученные результаты (количественные и качественные показатели реализации проекта) и социальные эффекты	Ожидаемые результаты можно рассматривать как социальный эффект проекта: расширение и укрепление социальных связей школы- детского сада, укрепление имиджа школы. Результаты:  - осознание подростками  своей социальной значимости;  - личностные изменения участников проекта;  - подростки  научатся оценивать свои возможности;  - изменение социальной и гражданской позиции обучающихся,  воспитанников; - развитие трудовых навыков обучающихся, воспитанников. Количественные показатели:  увеличение количества  обучающихся, воспитанников   вовлечённых  в социально значимую деятельность . Качественные показатели проекта: - шефская помощь детскому саду; - повышение  социальной активности у школьников.

План мероприятий по реализации проекта

№	Мероприятие	Сроки
1.	Составление            плана работы. Создание рабочих групп учащихся. Распределение заданий. Обсуждение задания каждого учащегося.	сентябрь
	Организация экскурсий по школе для дошкольников	Сентябрь-октябрь
	Организация игр на свежем воздухе.	Сентябрь- май
	Показ сказки « Как помидор красным стал»	октябрь
2.	Конкурс рисунков «Я рисую добро!»	ноябрь
	Изготовление поделок  «Дети - детям»	декабрь - март
3.	Театрализованное представление « Сказка о рыбаке и рыбке»	январь
	Книжки –малышки. Загадывание загадок о природе.	март
4.	Акция “Неделя добрых слов и добрых пожеланий”	Март-апрель
5.	Спортивные игры « Богатырские забавы»	февраль
6.	Трудовая акция «Зимний городок»	февраль
8.	Посещение воспитанниками праздника « Принятие в пионеры»	май
7.	Подведение итогов, награждение активных участников  проекта	май

Задачи на современном этапе:

                                                                                                     

                                             

 

Стандарт дошкольного образования	Стандарт начального общего образования
1 группа Результатов: Личностные	3 группы Результатов: - Предметные - Метапредметные  - Личностные

Литература:

1. Должикова Р. А., Федосимов Г. М., Кулинич Н. Н., Ищенко И. П. «Реализация преемственности при обучении и воспитании детей в ДОУ и начальной школе», Москва, Школьная пресса, 2008.

2. Доскин В. А. Здоровье ребенка и его готовность к школе: пособие для родителей; под ред. В. А. Доскина. – М. : Просвещение, 2007.

3. «Поговорим о преемственности», Р. Стеркина, «Обруч», №1, 1997г.

4. «Преемственность: так в чем проблема? », Е. Сербина, «Обруч», №1, 1997г

5. «Преемственность как процесс воспитания и обучения ребенка», - О. П. Миронова, «Управление дошкольным образовательным учреждением» №2, 2003г.

6. Преемственные связи ДОУ, школы и родителей будущих первоклассников: Методическое пособие / Е. П. Арнаутова, Г. Г. Зубова. – М. : ТЦ Сфера, 2006.

Реализация программы действий.

Во время экскурсии  дошкольники знакомятся со школой, с классом, в котором будут учиться, с библиотекой, с компьютерным классом и другими кабинетами, во время перемен играют со школьниками, знакомятся с учителями.

Частые гости в детском саду — школьники. Они играют с детьми, помогают с ремонтом игрушек, помогают благоустраивать территорию.

                                                                                            Приложение

Краткое описание документа:

Разработка проекта обусловлена необходимостью создания условий для перехода ребенка из детского сада в школу, который является важным этапом жизни, связан не только с изменением среды его развития, но и с соответствующими процессами самосознания, со столкновением с новыми проблемами, открытием в себе новых возможностей и т.д. Посредством реализации проекта будет реализована единая линия развития ребенка на этапах дошкольного и начального школьного детства.