СОДЕРЖАНИЕ ЛОГОПЕДИЧЕСКИХ ПЯТИМИНУТОК ПО ЛЕКСИЧЕСКОЙ ТЕМЕ: "ПЕРЕЛЕТНЫЕ ПТИЦЫ. ВОДОПЛАВАЮЩИЕ ПТИЦЫ""

СОДЕРЖАНИЕ  ЛОГОПЕДИЧЕСКИХ  ПЯТИМИНУТОК

(преемственность работы учителя-логопеда и воспитателя)

Тема: «ПЕРЕЛЕТНЫЕ ПТИЦЫ. ВОДОПЛАВАЮЩИЕ ПТИЦЫ»

Дата:  ________           

 1. Общие речевые навыки: СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ:

•        Птицы, аисты, грачи, гуси, дрозды, журавли, жаворонки, кукушки, ласточки, лебеди, стрижи, скворцы, соловьи, утки, чижи.

•        Отлет, стая, косяк, клин, караван, водоем, пища, птенцы (названия);

•        Голова, клюв, шея, тело, перья, пух, хвост, крылья, лапы, перепонки.

ГЛАГОЛЫ:

•   Плавать, нырять, добывать, заглатывать, ловить, клевать, курлыкать, гоготать, крякать,
шипеть, кричать, готовиться, улетать, прощаться.

ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ:

•        Перелетные, сильные, выносливые, водоплавающие, перепончатые (лапы);

•        Белоснежный, белокрылый, красноклювый (лебедь), чернокрылый (грач), белогрудая, быстрокрылая (ласточка), длинношеий, длинноносый, длинноногий, тонконогий (аист);

•        Лебединый, лебяжий, легкий, нежный, теплый, мягкий (пух), журавлиный, грачиный, гусиный, утиный (крик).

2. Игры на развитие зрительного и слухового восприятия, пространственно временных представлений:  «Четвертый лишний», «Кого не стало?», «Что изменилось?», «Зашумленные картинки».

3. Игры на развитие фонематических представлений, языкового анализа и синтеза: «Поймай звук», «Звуковое лото»

4. Подготовка к обучению грамоте: «Узнай звук» (А, У, И, О). «Нахождение места звука в слове», «Раздели на слоги»,    «Составь и запиши предложение».

5. Развитие умения изменять основной тон высказывания в зависимости от ситуации: «Скажи по – разному».

6. Развитие мелкой моторики: «Разрезанные картинки»; «Дорисуй».

Пальчиковая гимнастика:

«Птички»   Пой-ка, подпевай-ка,   Десять птичек – стайка!   Эта птичка  - соловей,   Эта птичка – воробей,   Эта птичка – совушка,        Сонная головушка.   Эта птичка свиристель,   Это птичка коростель.   Эта птичка – скворушка,   Серенькое пёрышко,   Это зяблик, это – стриж,   Это развесёлый чиж.   Ну а это -  злой орлан.   Птички, птички по домам.

Загибают пальчики на обеих   руках. Машут «крыльями».

7. Координация речи с движением:

Аист-аист длинноногий, покажи домой дорогу. Аист отвечает: топай правою ногой (4 раза), топай левою ногой, снова правою ногой, снова левою ногой, вот тогда придешь домой.

Выполняют движения по тексту.

«Ласточки летели».
Ласточки летели,                              Бегут по кругу, взмахивая руками как крыльями.
Все люди глядели.
Ласточки садились,
Все люди дивились.                                Приседают, сложив руки за спиной.
Сели, посидели,                                   Делают ритмичные наклоны головой.
Взвились, полетели.
Полетели, полетели,
Песенки запели.                               Опять бегут по кругу, взмахивая руками.

8. Развитие речевого дыхания и силы голоса: Увидели птиц и удивились: «О-о-о-о-о!»

9. Игры на развитие лексико-грамматического строя речи:  «Один - много», «Назови ласково», «Чей чье?», «Посчитаем», «Подбери действия», «Четвертый лишний», «Что изменилось?», «Кто больше назовет..?»

«Подобрать родственные слова». (Лебеди-лебедята-лебединный)

«Скажи, какая стая?» Клин лебедей — лебединый, караван журавлей — … , стая уток — … ,    … грачей — … ,       … соловьев — … .)

«Назови птенца, птенцов»  (Грач — грачонок — грачата, аист — аистенок — аистята, стриж — стриженок — стрижата,  журавль — журавленок — журавлята,
кукушка — кукушонок — кукушата,  ласточка – ластак -ласточата

лебедь — лебеденок — лебедята,  скворец — скворчонок — скворчата,

утка — утенок — утята,  гусь — гусенок — гусята.

«Кто как кричит?» (Ласточка — щебечет, грач — кричит «гра», соловей — заливается, свистит, щелкает, поет; скворец – чирикает, кукушка — кукует, журавль — курлычет, жаворонок — звенит, утка — крякает.

 «Скажи одним словом»  (У аиста ноги длинные, поэтому его называют … (длинноногим). У соловья голос звонкий, поэтому его называют … (звонкоголосым). У ласточки хвост длинный, поэтому её называют …(длиннохвостой). У грача крылья чёрные, поэтому его называют …(чернокрылым).)

«Кто где находится?» (употребление предлогов (по, в, на)

Ласточка летит в небе.

Лебеди плавают по воде.

Утка стоит в воде.

Цапля стоит на берегу.

Скворец сидит на ветке берёзы.

Чёрные лебеди спрятались в камышах.

10. Развитие связной речи: Составить описательный рассказ.

Выучить скороговорку: Летели лебеди с лебедятами.

11. Автоматизация и дифференциация звуков речи: «Пальчики здороваются» (соединение в колечки АУ УА ИА  ОО).