Среднесрочное планирование уроков литературного чтения в 4 классе

                                 СРЕДНЕСРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ  ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ   в 4 классе

Раздел: Повторение изученного в 4 классе  (4 ч)

	Урок № 133	Урок № 134	Урок № 135	Урок № 136
Тема урока	Г.Мало Мой первый друг (Отрывок из повести «Без семьи»)	Миф о царе Ушинаре	К Мырза Али. Мечта Портрет и характер героя произведения. Выявление авторского отношения к герою, оценка его чувств и характера через описание портрета, пейзажа	Повторение и углубление сведений: изобразительно-выразительные средства (эпитетов, сравнений) в художественном произведении.
1. Основные цели обучения.	Формирование умений навыков осознанного чтения; расширение лексических знаний о слове. Обучение основам анализа литературного произведения с точки зрения композиции. Развитие устной речи учащихся.	Формирование умений навыков осознанного чтения; расширение лексических знаний о слове; развитие умения детей работать с мифами, правильно воспринимать и понимать мифы Древней Индии; развить интерес к изучению мифов, древнейшим произведениям литературы;  воспитывать доброту, справедливость .	Формирование умений навыков осознанного чтения; развитие умения детей работать со стихотворным текстом, выразительно читать стихотворения; развитие умения подмечать авторское мастерство в процессе языкового анализа текста; воспитывать читательскую активность и любовь к поэзии.	Формирование умений навыков осознанного чтения; расширение лексических знаний о слове; развитие умения детей работать с различными текстами, выразительно читать стихотворения; развитие умения подмечать авторское мастерство в процессе языкового анализа текста; воспитывать читательскую активность и любовь к чтению. Повторение, расширение и углубление знаний об основных литературных понятиях.
2. Формы работы, используемые при активном обучении.	Творческая работа в группе Парная исследовательская- перекрестный опрос. Фронтальная – направленное чтение. Индивидуальная – чтение «про себя».	Парная работа - Прием «Толстый – тонкий». Кумулятивная беседа. Индивидуальная чтение Фронтальная – направленное чтение, ответы на вопросы. Творческая работа в группе.	Парная исследовательская- Мгновенный обзор Фронтальная. Индивидуальная Групповая	Индивидуальная - применение. Фронтальная - комментированное чтение. Парная работа Групповая - Прием «Толстый – тонкий».
3. Результаты обучения.	Знают содержание рассказа, научатся грамотному пересказу через - чтение и анализ текста, - правильную постановку вопросов и ответов, формируется активное мышление через сравнение и оценивание  поступков героев.	Дают оценку работам и ответам одноклассников, осуществляют    оценку собственной учебной деятельности, дают оценку поступкам героев. Выделяют и формулируют цель, строят логическую цепь рассуждений и доказательств. Умеют задавать вопросы.	Дают оценку работам и ответам одноклассников, осуществляют    оценку собственной учебной деятельности, дают оценку. Читают выразительно. Умеют задавать вопросы.	Умеет работать с текстом,  определяет тему и основную мысль. Аргументирует свой ответ, делает выводы, приводит примеры. Выделять изобразительно-выразительные средства.
4.Оценивание, включая оценку в целях обучения.	1. Взаимооценивание в парах. 2. Самооценка. 3. Похвала.	1. Взаимооценивание. 2. Похвала. 3. Большой палец. 4.Речевые фразы.	1. Одобрение. 2.Взаимооценивание в парах 3. Похвала. 4. Аплодисменты. 5. Конкурс.	1. Взаимооценивание. 2. Самооценка. 3. Похвала. 4. Вопрос-ответ
5. Весь комплекс составляющих.	А. Знают содержание рассказа. В. Знают содержание рассказа, научатся грамотному пересказу через чтение и анализ текста, правильно постановят вопросы и ответы, умеют работать в группе; С. Знают содержание рассказа, научатся грамотному пересказу; чтение и анализ текста, выделение главного, умеют работать в группе.	А. Самостоятельное выполнение – ситуация успеха, участие в обсуждении, выполнение заданий в паре. В. Самостоятельное выполнение – ситуация успеха, участие в обсуждении, самостоятельное выполнение заданий на применение. С. Самостоятельное выполнение заданий, руководит исследовательской деятельностью.	А. Самостоятельное выполнение – ситуация успеха, участие в обсуждении, выполнение заданий в паре. В. Самостоятельное выполнение – ситуация успеха, участие в обсуждении, самостоятельное выполнение заданий на применение. С. Самостоятельное выполнение заданий всех уровней.	А. Самостоятельное выполнение – ситуация успеха, участие в обсуждении, выполнение заданий в паре. В. Самостоятельное выполнение – ситуация успеха, участие в обсуждении, самостоятельное выполнение заданий на применение. С. Самостоятельное выполнение заданий всех уровней.
6. Основные ресурсы.	Рабочая тетрадь, учебник. ИКТ, презентация (интернет)	Рабочая тетрадь, ИКТ, карточки .	Рабочая тетрадь, учебник. ИКТ, высказывание о мечте, портреты писателей, сигнальные карточки, скороговорка.	Рабочая тетрадь, учебник. ИКТ, презентация, задания группам.
7.Применение модулей.	Новые подходы: кумулятивная беседа,  саморегуляция, «Толстые и тонкие вопросы». КМ.  «Чтение с остановками» ОиТ. Усложненные задания. ИКТ. Физминутка Оценивание обучения и оценивание для обучения: Речевые фразы Возрастные особенности: подбор заданий с учетом возрастных способностей. Управление и лидерство. Организация практической работы в парах и группах.	Новые подходы: кумулятивная беседа,  саморегуляция. КМ. «Толстые и тонкие вопросы». Практикум ОиТ. Усложненные задания ИКТ. Физминутка. Оценивание обучения и оценивание для обучения: Речевые фразы. Возрастные особенности: подбор заданий с учетом возрастных способностей Управление и лидерство. Организация практической работы в парах и группах.	Новые подходы: кумулятивная беседа,  саморегуляция КМ. Задания группам. ОиТ. Усложненные задания. Синквейн  ИКТ. Физминутка. Презентация. ОО И ОдО. Две звезды, одно пожелание. Возрастные особенности: подбор заданий с учетом возрастных способностей Управление и лидерство. Организация практической работы в парах.	Новые подходы: кумулятивная беседа,  саморегуляция. КМ. Мозговой штурм, Чтение с остановками ОиТ. Усложненные задания ИКТ. Физминутка. Презентация.  ОО И ОдО. Толстые и тонкие вопросы Возрастные особенности: подбор заданий с учетом возрастных способностей. Управление и лидерство. Организация практической работы в парах и группах.