Средства
развития речи дошкольников
Важным средством развития
речи является языковая среда. Речь, которую дети постоянно слышат, всё, что им
читают и рассказывают, а также привлечение их внимания к языковому материалу
обеспечивают формирование так называемого «чувства языка», которое, в свою
очередь, способствует усвоению культуры речи.
Поэтому очень важно,
чтобы речь взрослых была содержательной, грамотной, выразительной,
разнообразной, точной.
Но, к сожалению, на практике
приходится сталкиваться с недостатками речи педагогов и взрослых в семье
ребёнка. Среди которых:
многословие. Одни педагоги долго объясняют
детям задание. Не умея просто и ясно изложить свою мысль, другие повторяют всё,
что говорят дети, неумеренно хвалят каждого, без необходимости по несколько раз
повторяют свой вопрос – в этом потоке слов теряется главное, существенное;
чрезмерная сухость речи, когда дети слышат
только краткие распоряжения, замечания и больше ничего. У такого воспитателя
детям нечему будет научиться в отношении богатства языка;
небрежное произношение звуков, слов;
монотонность речи, которая утомляет детей
и снижает интерес к содержанию текста. Слушая такую речь. Дети начинают
отвлекаться, смотреть по сторонам, а затем и совсем перестают слушать;
бедность языка;
злоупотребление лишними словами («так
сказать», «значит»), употребление слов с характерными особенностями местных
говоров, с неправильным ударением в словах.
Педагог
должен самокритично относиться к собственной речи и при наличии недочётов в ней
стремиться к их устранению.
Большое значение в
развитии речи имеет содержательная жизнь детей в детском саду. Интересная,
богатая впечатлениями жизнь обогащает и активизирует речь детей, у них
появляется желание поделиться тем, что их глубоко затронуло. Разнообразные
игры. Развлечения, занятия с материалами, прогулки и наблюдения, уход за
животными и растениями, рассматривание картин, яркие детские праздники, - всё
это становится содержанием их речи.
Важнейшим средством
развития речи является и художественная литература. Она используется для
формирования звуковой культуры речи, усвоения морфологических закономерностей и
синтаксических конструкций. Дошедшие из глубины веков потешки, заклички,
приговорки, прибаутки, перевертыши и т.д., наилучшим образом открывают и
объясняют ребенку жизнь общества и природы, мир человеческих чувств и
взаимоотношений. Художественная литература развивает мышление и воображение
ребенка, обогащает его эмоции.
Ценность чтения художественной литературы в том, что с её помощью взрослый
легко устанавливает эмоциональный контакт с ребенком.
При выборе содержания
художественной литературы, я стараюсь учитывать индивидуальные особенности
детей и их развитие, а также жизненный опыт дошкольников. Известно, что ребенок
проявляет интерес к той или иной книге, если она ему интересна.
В целях речевого развития
детей применяются художественные средства.
Существенное влияние на
формирование речи оказывает рисование. Рисование – одно из самых больших удовольствий
для ребёнка. Оно приносит малышу много радости.
В рисовании ребёнок выступает, с одной стороны, в качестве
ведомого взрослым и через различные способы и формы, включается в освоение
художественного опыта; с другой стороны, он пробует себя в качестве исследователя
техник рисования. Рисуя, ребёнок отражает не только то, что
видит вокруг, но и проявляет собственную фантазию. Деятельность с красками
- это не только сенсорно - двигательные упражнения.
Она отражает и углубляет представления детей об окружающем,
способствует проявлению умственной и речевой активности. Дети
получают возможность упражняться в создании прекрасного, учатся соотносить
речь с действием. Создание образа стимулирует развитие воображения:
ребёнок мысленно
« дорисовывает» статичное,
иногда бесформенное изображение, придаёт ему динамичность средствами речи,
реальных действий и игры.
Все этапы
изобразительной деятельности сопровождаются речью.
Установлено, что дети
дошкольного возраста почти никогда не рисуют молча: некоторые шепчут что-то,
другие громко разговаривают. Слово позволяет осмыслить процесс изображения,
делает движения ребёнка более нацеленными. Продуманными. Помогает использовать
разнообразные материалы, разную технику рисования.
Таким образом, рисунок и
речь – два взаимосвязанных и взаимообогащающих средства, при помощи которых
ребёнок выражает своё отношение к окружающему.
Ни с чем не сравнимую
радость вызывают у детей театрализованные представления. Которые воздействуют
на маленьких зрителей целым комплексом средств: художественными образами. Ярким
оформлением, точным словом, музыкой.
Дошкольники очень
впечатлительны, они особенно поддаются эмоциональному воздействию. В силу
образно-конкретного мышления малышей инсценировка художественных произведений
помогает ярче и правильнее воспринимать их содержание. Однако им интересен не
только просмотр спектакля в настоящем театре, но и деятельное участие в своих
собственных представлениях (разучивание ролей, отработка интонационной
выразительности речи). Увиденное и пережитое в настоящем театре и в
самодеятельных театрализованных представлениях расширяет кругозор детей,
вызывает потребность рассказывать о спектакле товарищам и родителям. Все это,
несомненно, способствует развитию речи, умению вести диалог и передавать свои
впечатления в монологической форме.
Одним из средств развития
речи являются наглядные пособия по развитию речи, вызывающие у детей интерес,
работу мысли и речевую активность.
Однако наличие пособий
само по себе не решает задач речевого развития детей. Они не окажут заметного
влияния на развитие речи дошкольников и будут лишь средством развлечения, если
их использование не будет сопровождаться словом воспитателя, которое будет
направлять восприятие детей, объяснять и называть показываемое.
Таким образом, для
развития речи используются разнообразные средства и методы, выбор которых
зависит от уровня сформированности у детей речевых навыков и умений; от
жизненного опыта детей4 от характера языкового материала и его содержания.
Источники
1. И.В.
Гуреева. Развитие речи и воображения. – ВОЛГОГРАД: КОРИФЕЙ, 2010
2. http://gigabaza.ru/doc/88547.html
3. http://www.i-gnom.ru/books/metodika_razvitia_rechi/mrr36.html
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.