Стартовая диагностика, 1 класс

Стартовая диагностика учащихся 1 ___класса, классный руководитель ____________________________

Проверяемое Умение          Фамилия , имя учащегося

развитие мелкой моторики руки

Сформиро ванность умения ориенти роваться  на листе  бумаги; простран ственных представ лений «вправо», «влево»,  «вверх», «вниз».

Умение считать, количе ственный  и порядковый счет, отношений времени и пространства.

Сформиро ванность  простран ственных представ лений; умение соотносить число и цифру.

Сформиро ванность умения  слышать  и слушать  текст  с голоса учителя; отбирать нужную информацию для  выполнения задания

определить круг чтения учащихся

Сформиро ванность фонема тического слуха на основе выделения нужного звука в словах.

Сформиро ванность умения  определять количество звуков в слове и соотносить с предметными  картинками.

Сформиро ванность общих представ лений  об окружа ющем мире; соотносить животных, растения и продукты, которые с их помощью получают

Сформиро ванность общих знаний об окружающем  мире; соотносить  название  дерева с формой листа.

Общее количество баллов

уровень

Ажмухамедова Элина Касимовна

Акимов Александр Игоревич

Амирханова Амина Тимуровна

Бабаян Македон Арменович

Батищева Дарья Юрьевна

Бурова Мария Павловна

Веселова Ангелина Витальевна

Вострикова Дарья Владимировна

Егорова Вероника Максимовна

Жувагина Софья Алексеевна

Иванов Артём Васильевич

Калиева Азиза Ансаровна

Киселёва Екатерина Михайловна

Кудайбергенов Самат Серикович

Кузьмин Роман Константинович

Локтионов  Максим Алексеевич

Мальцева Екатерина Витальевна

Некозырев Иван Николаевич

Орехова Амина Гаджимагомедовна

Отнякина Дарья Денисовна

Погодаева Екатерина Александровна

Пономаренко Полина Александровна

Расщепкина Елизавета Геннадьевна

Серов Степан Алексеевич

Трофимова Кира Валерьевна

Трудова Мария Александровна

Фасхутдинов Владимир Дамирович

Хасанова Диана Дамировна

Шихалиев Владислав Романович

Щедрина Валерия Михайловна

Высокий уровень – 21 - 26 баллов

Средний уровень –  11 - 20 баллов

Низкий уровень – 0 – 10 баллов

Входная  диагностическая работа  для учащихся 1-х классов

Цель работы:

1. Определить уровень стартовых возможностей учащихся 1-х классов.
2. Проанализировать результаты диагностических работ на заседании методического объединения учителей начальных классов,  выявить общие положительные и отрицательные тенденции готовности учащихся к обучению в 1 классе.
3. Скорректировать рабочие программы учителя в соответствии с полученными результатами диагностической работы.

Содержание работы:

Работа состоит из 10 обязательных для всех  выполнения  заданий, которые выявляют уровень  сформированности общих представлений об окружающем мире, математических представлений, развития фонематического слуха, содержания круга детского чтения, владения мелкой моторикой. 

Сроки проведения:

Работа выполняется во  2 неделю сентября  в адаптационный период на втором, третьем уроках, во вторник, в среду.

        Инструкция для учителя:

1. Учащимся  предоставляется время для самостоятельного знакомства с работой (2 — 3 минуты): учащиеся рассматривают рабочий лист ученика, рисунки
2. Учитель предлагает внимательно прослушать задание,  читает задание два раза подряд, медленно, выделяя нужные слова в задании, после чего учащиеся выполняют его самостоятельно. Если задание содержит несколько вопросов, то учитель второй раз читает его по частям. Учащиеся соответственно выполняют задание пошагово.
3. При выполнении задания 70 % учащихся учитель приступает к чтению следующего задания.
4. Учащиеся, не закончившие выполнение задания, могут возвратиться к нему после выполнения всех последующих заданий. Учитель напоминает содержание задания.

Задание 1.

Цель выполнения задания:

• определить  развитие мелкой моторики руки.

       Рассмотрите внимательно запись. Скопируйте запись или ее часть в соответствии  с образцом на следующей строке.

Оценка выполнения работы:

3 балла — запись полностью скопирована; запись расположена  на рабочей строке.

2 балла — запись полностью скопирована; некоторые фрагменты  записи расположены выше или ниже рабочей строки.

1 балл — скопированы отдельные фрагменты записи (более 50 %); некоторые фрагменты  записи расположены выше или ниже рабочей строки.

Задание 2.

Цель выполнения задания:

 - проверить уровень  сформированность умения ориентироваться  на листе бумаги; пространственных представлений «вправо», «влево», «вверх», «вниз».

 - Найди точку на листе бумаги в клеточку, поставь в нее кончик карандаша. Проведи вверх линию длиной одну клеточку, одну клеточку вправо, одну клеточку вверх, одну клеточку вправо, одну клеточку вниз, одну вправо, одну вниз. Проведи линию до точки, с которой ты начал рисовать. (выполняй рисунок, не отрывая карандаш от бумаги)

 Оценка выполнения задания.

2  балла — линии воспроизведены в соответствии с заданием;

1 балл  - допущены  ошибки (1 — 2);

0 баллов  - задание не выполнено, или допущены более трех ошибок.

Задание 3.

Цель выполнения задания:

 - определить сформированность умения считать, количественный и порядковый счет, отношений времени и пространства.

 - Рассмотри иллюстрацию к сказке «Репка»

Обведи красным карандашом того, кто пришел к репке раньше всех, зеленым – того, кто пришел последним, синим – того, кто стоит между Жучкой и Мышкой.

Запиши цифрой, сколько всего героев тянут репку.

                

Оценка выполнения задания:

4 балла -  максимум, ошибок нет

За каждый верный ответ – 1 балл

Задание 4.

Цель выполнения данного задания:

 - определить сформированность  пространственных представлений; умение соотносить число и цифру.

 - Нарисуй  первой  белке  5  орехов. Белке, которая находится последней, нарисуй 3 ореха. А белке, которая находится посередине, нарисуй орехов  меньше, чем первой белке.

                                                                                      

Оценка выполнения данного задания:

Максимальное количество баллов -  3 балла.

За каждый правильный ответ  по одному баллу.

Задание 5.

Цель выполнения задания:

 - определить сформированность умения слышать и слушать текст с голоса учителя; отбирать нужную информацию для выполнения задания.

 - Послушай внимательно стихотворение. Соедини линиями, какой увидел радугу каждый герой стихотворения.

Петух увидел радугу:

- Какой красивый хвост!

Баран увидел радугу:

- Какой высокий мост!

И конь глядит на радугу:

- Подкова велика...

                                                       

                                                                

                                                                      

Оценка выполнения задания:

2 балла – без ошибок

1 балл – допущена  1 ошибка

Задание 6.

Цель выполнения задания:

 - определить круг чтения учащихся.

 - Рассмотри рисунки героев литературных произведений. Обведи красным карандашом, кто из них тебе знаком.

            

Оценка выполнения задания:

2 балла – указаны более 3-х героев

1 балл – указаны 1-2 героя

Задание 7.

Цель выполнения данного задания:

·  определить сформированность фонематического слуха на основе выделения нужного звука в словах.

- Рассмотри предметные картинки. Произнеси шепотом, что нарисовано на картинке. Послушай себя. Подчеркни картинки, в названии которых встретился звук «ш».

                 

Оценка выполнения данного задания:

Максимальное количество баллов – 3 балла.

За каждый правильный ответ по одному баллу.

Задание 8.

Цель выполнения данного задания:

 - выявить сформированность умения  определять количество звуков в слове и соотносить с предметными картинками.

 - Рассмотри предметные картинки. Назови слова, которые нарисованы на картинках. Определи количество звуков в каждом слове и обозначь цифрой.

                                     

                                                         

Оценка выполнения данного задания:

Максимальное количество баллов – 2 балла.

За каждый правильный ответ – по одному баллу

Задание 9.

Цель выполнения задания:

 - определить сформированность общих представлений об окружающем мире; соотносить животных, растения и продукты, которые с их помощью получают.

 - Рассмотри рисунки. Составь пары (соедини линиями)

                                                                      

                                              

                                                                   

                                                                          

Оценка выполнения задания:

2 балла – все верно

1 балл – допущена 1 ошибка

Задание 10

Цель данного задания:

 - определить сформированность общих знаний об окружающем мире; соотносить название дерева с формой листа.

 - Рассмотри  картинки. Найди листья одинаковой формы, обведи их. Раскрась жёлтым цветом листочки, которые упали с клёна.

                                                 

                        

Оценка выполнения данного задания:

Максимальное количество баллов: 3 балла. За каждый правильный ответ – по одному баллу.

Фамилия, имя_________________________________________________________________

Задание 1.

Задание 2.

Задание 3.

               

Задание 4.

                                                                                      

Задание 5.

                                                       

                                                                

                                                                      

Задание 6.

            

Задание 7.

                 

Задание 8.

                                     

                                                        

Задание 9.

                                                                      

                                             

                                                                    

                                                                          

Задание 10