Статья "Использование ИКТ на уроках математики"

«Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках математики в 1 классе»

Суслова Е.О., учитель начальных классов

МБОУ «Петуховская СОШ №1»

Курганской области

Один из наиболее естественных и продуктивных способов вводить новые информационные технологии в урок состоит в том, чтобы непосредственно связать этот процесс с совершенствованием содержания, методов и организационных форм обучения.

На современном этапе развития трудно представить общество без компьютеров, поэтому одной из основных задач образования является введение человека в информационное пространство.

Для обучения, развития и воспитания современных детей необходимо использовать такие методы, приемы и средства обучения, чтобы ребятам на уроке было интересно.

Использование различных анимации, звуков с помощью компьютера можно значительно повысить наглядность обучения для учащихся.

Возникновение интереса к математике у значительного числа учащихся зависит в большей степени от методики её преподавания, от того, насколько умело будет построен учебный процесс. Поэтому применение  информационных технологий в процесс обучения математики является неотъемлемой частью сферы образования.

Применять информационные технологии можно на любом этапе урока: при проверке домашнего задания, при изучении нового материала, закреплении, на обобщающих уроках, при повторении, для контроля знаний.

  Использование ИКТ в образовательном процессе позволяет проводить уроки:

-повышая качество знаний;

-продвигая ребёнка в общем развитии;

-помогая преодолеть трудности,

-вносит радость в жизнь ребёнка;

-создавая благоприятные условия для лучшего взаимопонимания учителя и учащихся и их сотрудничества в учебном процессе.

  Поэтому ИКТ вызывают интерес и активно внедряются мною в практической деятельности и цели, которые я ставлю при этом: развитие межпредметных связей математики и информатики; формирование компьютерной грамотности; развитие самостоятельной на уроке; реализация индивидуального, личностно-ориентированного подхода.

Внедрение ИКТ в преподавание математики начиналось с подготовки печатных дидактических материалов (карточки для самостоятельных, лабораторных, практических, индивидуальных работ, обучающие и корректирующие карточки, тесты и др.), использовались диски из школьной медиатеки, «Интерактивная математика». Электронное учебное пособие для 1-4 классов, «Открытая математика. Уроки алгебры Кирилла и Мифодия», «Уроки геометрии Кирилла и Мифодия», Живая геометрия».

Следующим шагом в применении ИКТ стал переход от использования готовых компьютерных программ по математике к созданию собственных учебно-методических пособий в среде подготовки электронных презентаций Microsoft PowerPoint.

Компьютерная презентация может органично вписаться в любой урок и эффективно помочь учителю и ученику.

Программа Microsoft PowerPoint технически не сложна.

Достаточно одного компьютера и мультимедийного проектора, чтобы начать работать по этой технологии.

Учебный материал на слайдах распределяется частями, удобными для восприятия. Не нужно размещать на одном слайде много информации, даже если она имеет отношение к сути, излагаемого на нём, вопроса.

Динамические элементы на слайдах, конечно, повышают наглядность, способствуют лучшему осмыслению и запоминанию учебного материала. Но при этом слайд не должен быть перенасыщен анимацией.

Для проведения уроков удобно использовать слайды с демонстрацией по щелчку. При использовании презентации в качестве наглядного пособия важно оптимально задействовать и зрение, и слух.

При проведении таких уроков реализуются принципы доступности, наглядности.

Урок-презентация обеспечивает получение большего объема информации и заданий за короткий период. Всегда можно вернуться к предыдущему слайду

Можно использовать презентацию при повторении, закреплении учебного материала, для систематической проверки правильности выполнения домашнего задания всеми учениками класса, объяснение тех фрагментов, которые вызвали затруднения.

Использование ИКТ дает возможность для: повышения мотивации обучения; индивидуальной активности; направленность на личность школьника; формирование информационной компетенции; свобода творчества; интерактивность обучения.

Итак, планируя урок в начальной школе, учитель должен тщательно продумать цель, место и способ использования ИКТ - поддержки включая задания, способствующие развитию планирования и контроля.