Статья к родительскому собранию

Сотрудничество семьи и школы

В семейном кругу мы с вами растем,
Основа основ — родительский дом.

В семейном кругу все корни твои,
И в жизнь ты выходишь из семьи.
«Семья и школа - это берег и море. На берегу, ребёнок делает первые шаги, получает первые уроки жизни, а потом перед ним открывается необозримое море знаний, и курс в этом море прокладывает школа. Это не значит, что он должен совсем оторваться от берега» Л.А.Кассиль

   Необходимость и важность сотрудничества семьи и школы никогда не ставилась под сомнение. Родители являются первыми и основными учителями ребёнка до его поступления в школу и выполняют эту роль в дальнейшем.

Безусловно,  накоплен громадный опыт сотрудничества с семьями, в школе сложились традиции и системы сотрудничества с родителями.

   На сегодняшний день не все семьи готовы взять на себя всю нагрузку по воспитанию детей школьного возраста. Материалы социологического опроса учителей по проблемам современного состояния школы показывают, что среди основных трудностей на первом месте стоит самоустранение семьи от воспитания детей. Родителям всё труднее справляться с воспитанием детей, и они всё больше надеются на воспитательную роль школы.

                                                                     Деловая игра

   На родительском собрании проводится деловая игра. Перед вами карточки различных цветов. Красный цвет- школа, зеленый цвет- семья, желтый цвет – улица, синий цвет- дополнительное образование.  Надо выбрать цвет, который соответствует социальной среде, особо влияющей на воспитание, развитие вашего ребенка.

   Чаще всего получается так, что семья и школа стоят на одной ступени в этом опросе.

Вывод:  на формирование личности школьника значительное воспитательное влияние оказывает семья. Семья — это первая общественная ступень в жизни человека.
     Сегодняшняя действительность ставит учителя перед необходимостью пересмотра привычных установок. Учителя и родители должны рассматриваться как партнёры в воспитании ребёнка, а это означает равенство сторон, взаимное уважение, доброжелательность и заинтересованность в успешном осуществлении сотрудничества.

Продуктивнее не просто рассказать родителям о том, что ребенок получает  в совокупности всестороннее развитие  и в школе, и в семье, при общении с друзьями, а лучше продемонстрировать это на примере сказки.

Вашему вниманию предоставляется философская сказка о Котёнке.

«Сказка о фиолетовом котенке» Дмитрий Соколов

   Фиолетовый котенок мыл лапы только в лунном свете.

— Ну что мне с ним делать? — Кошка всплескивала лапами. — Ведь хороший, умный котенок, а тут — ну что ты будешь делать, хоть кол на голове теши — ни в какую. Только в лунном! Ну что ты будешь делать?

—Да что с ним цацкаться? — рычал кабан.—Макнуть его головой в солнечный ушат или просто в речку! Ишь ты — все котята как котята, а этому лунный свет подавай!

— Он просто глупый, — каркала ворона.—Голова маленькая, мозгов немного. Вырастет — его из солнечного света не вытащишь!

   Фиолетовый котенок мыл лапы только в лунном свете. Луна была большая, белая, яркая.

— Милый котенок, — говорила Луна, — а почему ты фиолетовый?

— А как бывает еще? — удивлялся котенок.

— У меня есть брат, — сказала. Луна, — он очень большой и ярко-желтый. Хочешь на него посмотреть?

— Он похож на тебя? Конечно, хочу.

— Тогда не ложись спать, когда я стану таять в небе, а немножко подожди. Он выйдет из-за той горы и займет мое место.

   Ранним утром котенок увидел Солнце.

— Ух, какой ты теплый! — воскликнул котенок. —А я знаю твою сестру Луну!

— Передай ей привет, — сказал Солнце, — когда встретишь. А то мы редко видимся.

— Конечно, передам.

   Фиолетовый котенок теперь умеет мыть лапки не только на солнце, а даже в мыльной ванной.

После чтения сказки проводится её обсуждение, родители высказывают свое мнение о том, что обозначают образы животных, Лунного, Солнечного света. Делают вывод, что Лунный свет- это семья, Солнечный свет- обучение, школа; Кошка, Волк, Ворона- устаревшие методы воспитания, ребенка невозможно просто заставить познавать что-то новое, его надо заинтересовать, расширить круг его интересов.

   Главными формами взаимодействия школы с семьей  являются индивидуальные формы работы и групповые.

К групповым  можно отнести такие формы взаимодействия, как родительские собрания, конференции, вечера вопросов и ответов, родительские комитеты.

   К индивидуальным формам работы с родителями можно отнести следующие: индивидуальные консультации, беседы, посещения на дому.

   Чтобы групповые формы общения родителей и педагогов были эффективными, родители должны иметь возможность принимать участие в планировании содержания занятий родительских университетов и других различных форм взаимодействия со школой.

   Конференция - форма педагогического просвещения, которая позволяет расширить,  углубить, закрепить знания о воспитании детей.

   Конференции могут быть научно-практическими, теоретическими, по обмену опытом, конференции отцов или матерей.

   Практикум.

Это форма выработки у родителей педагогических умений по эффективному решению всевозможных педагогических ситуаций, своеобразная тренировка педагогического мышления родителей-воспитателей.

Педагогическая дискуссия.

Одна из наиболее интересных форм повышения педагогической культуры. Ее особенность в том, что она позволяет вовлечь в обсуждение проблемы всех присутствующих, способствует выработке умения всесторонне анализировать факты и явления, опираясь на приобретенные навыки и накопленный опыт.

Ролевые игры.

Это коллективная творческая деятельность по изучению уровня сформированности педагогических умений у родителей. Примерными темами ролевых игр с родителями могут быть: «Утро в вашем доме», «Ребенок пришел из школы» и т.д.

   Интересной формой работы с родителями являются родительские вечера, которые посвящены каким – либо праздникам, в том числе и православным.

   К таким праздникам готовятся и учитель, и ученики, и родители. Родители оказывают посильную помощь, готовят костюмы, вкусные сладкие блюда к чаепитию. Ребята комплексно подходят к подготовке к празднику: на уроках изобразительного искусства рисуют открытки, на уроках технологии изготавливают поделки, на уроках русского языка пишут сочинения о маме, об отношении к тому или иному празднику, на уроках литературного чтения отрабатывается навык выразительного чтения стихотворений и т.д.

   Праздник