1014622
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыСтатьиСтатья на тему " Организация проектно - исследовательской деятельности младших школьников во внеурочное время .

Статья на тему " Организация проектно - исследовательской деятельности младших школьников во внеурочное время .

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Организация проектно - исследовательской деятельности младших

школьников во внеурочное время .


Хайдаршина Эльвира Рифовна, учитель начальных классов

МОАУ СОШ №10 г.Нефтекамск «Центр образования»



В современном мире происходят глобальные изменения во всех сферах: информационной, коммуникационной, профессиональной и других. Данные изменения в общественной жизни требуют корректировки, развития новых способов образования, педагогических технологий, пересмотра прежних ценностных приоритетов. Сегодня школа должна готовить своих учеников к жизни в новом обществе. В настоящее время во всех сферах общественной жизни востребованы люди адаптированные, творческие, активные, мобильные, инициативные. Решение данных задач ставит во главе угла новый образовательный стандарт. В педагогическом процессе становится актуальным использование методических приемов, которые сформируют у школьников навыки самостоятельного добывания знаний, сбора необходимой информации, умения выдвигать гипотезы, делать выводы и строить умозаключения. В современную жизнь должен прийти человек творец, человек-исследователь, а не человек-исполнитель. Все эти качества личности формируются при выполнении исследовательской деятельности и учебных проектов.

Дети по природе «почемучки». У любого ребенка есть свои сильные стороны, свой дар или талант, свое исследовательское поведение, и на это надо обращать внимание, чтобы ребенок не чувствовал себя бездарным, пустым человеком в современной жизни. Поэтому приоритетным направлением моей работы стало развитие творческих способностей учеников в проектно-исследовательской деятельности.

Учебный творческий проект – это самостоятельно разработанное и изготовленное изделие от идеи до ее воплощения под контролем и консультированием учителя. В основе метода проектов лежит развитие познавательных интересов учащихся, умение самостоятельно конструировать свои знания. Работа над проектами и детскими исследованиями достаточно сложная, поэтому необходимо готовить учеников младших классов постепенно.

Основанием для выбора вида исследовательской деятельности детей и ее предмета стало анкетирование родителей, в результате которого выяснилось, что 25 человек (100%), во-первых, разделяют мнение о роли проблемно-исследовательских умений в интеллектуальном, коммуникативном, личностном развитии, во-вторых, готовы к сотрудничеству на всех этапах работы над проектом, в-третьих, имеют общие взгляды на выбор учебного предмета, по которому будет разрабатываться проект – это математика.

Таким образом, совместная деятельность была нацелена на доказательство гипотезы, суть которой заключалось в следующем: организация творческих групп формирует первоначальные навыки проектно – исследовательской деятельности младших школьников, что в конечном результате, развивает личность, способную к самореализации.

Для ее доказательства следовало решить ряд задач: создать условия для учащихся, учитывая их индивидуальные способности, склонности и потребности; вовлечь учащихся в активную проектно-исследовательскую деятельность, постоянно ее совершенствовать; обучить детей работе в группе и индивидуально по плану проекта; привлечь родителей к оформлению продукта деятельности учащихся; учить производить презентацию своего труда, отстаивать свои взгляды и выбор материалов, необходимых для осуществления своих творческих замыслов; воспитывать интерес к творческому взаимодействию при совместной работе.

Поскольку предмет исследовательской деятельности был определен в ходе анкетирования, следовало остановиться на конкретной области данной науки. На первом этапе с детьми проводились беседы, дискуссии, предлагались проблемные ситуации, что привело к выводам: только 40% учащихся отметили, что любят предмет «Математика». На выполнение домашнего задания по математике 38% детей затрачивают 30 минут, 13% - 40-50минут, 42% - 1час 30минут, 7% - 2 часа. Оказалось, что самое трудное и не всегда любимое занятие на уроках математики и во время выполнения домашнего задания – это решение задач. Поэтому перед детьми была поставлена цель: как сделать этот процесс наиболее интересным, увлекательным и менее сложным. Мнения детей сводились к следующему: это должны быть задачи, в которых герои детских книг и мультфильмов могут попадать в различные ситуации.

Определение состава творческих групп, распределение в них ролей – это следующий этап работы над проектом.

На третьем этапе были выявлены источники информации, проведено планирование способов ее сбора и анализа, планирования готового продукта и выработка критериев оценки результатов работы. Необходимо сказать, что на этом этапе ученики самостоятельно формулировали исследовательские задачи, вырабатывали план действий, определяли методы работы, собирали и фиксировали информацию рисунками, схемами, символами и выбирали форму презентации результатов. Роль учителя заключалась в советах, консультациях, координации и контроле работы творческих групп.

На этапе оформления результатов и выводов была организована помощь родителей. Конечным продуктом совместной деятельности стало создание 4 творческих проектов-задач: «Про Незнайку и его друзей», «Крокодил Гена и Чебурашка», « Вини-Пух и все-все-все», «Задачи Дяди Федора». Герои задач - персонажи из сказок и мультфильмов. На страницах задачника они живут своей причудливой жизнью, попадают в затруднительное положение, потому что не знают математики. Эти задачи вызывают веселое оживление в классе, зажигают огонек любопытства в глазах детей, развивают логическое мышление. В конце задачника имеются ответы. Приведу одну из них: Чтобы забраться к диким пчелам за медом, Вини-Пух сначала лез по дереву со скоростью 4м/мин, затем он устал, надул воздушный шарик и пролетел 3 минуты со скоростью 6м/мин. Какое расстояние пролетел медвежонок-лакомка?

Также ученики разработали алгоритм решения задач, который дает возможность основательно проанализировать задачу и составить план решения: внимательно прочитай задачу и мысленно, как в волшебном телевизоре, представь, о чем в ней говорится, подчеркни в тексте задачи главные слова; определи, что известно, а что неизвестно, объясни, что показывает каждое число, повтори вопрос задачи; напиши краткую запись или составь схему к задаче; подумай, можно ли сразу ответить на вопрос задачи; составь план решения задачи, подумай, что найдешь сначала, что потом; выполни решение и напиши ответ.

Представление готового продукта было проведено в форме презентации, участниками которой стали и ученики, и учителя, и родители.

Наблюдения за ходом и результатом работы выполнения творческого проекта показали следующее: учащиеся были заинтересованы ходом и результатом своей работы; использование метода проектов обеспечило комфортное условие для развития личности; использование метода проекта позволило детям реализовать свои знания, узнать, как создаются учебники, книги, познакомиться с произведениями детской литературы; большинство учащихся проявили в ходе работы творческий подход, ответственность, трудолюбие, коммуникабельность, самостоятельность; выявлено положительное отношение к урокам математики, литературы, технологии.

Таким образом, проектно-исследовательская деятельность оказалась эффективной формой развития личности ребенка, его коммуникабельности. Проектно-исследовательская деятельность дает ученику возможность проявить себя, пережить ситуацию успеха, реализовать себя в других сферах деятельности.

Общая информация

Номер материала: ДБ-235356

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.