1051187
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыДругие методич. материалыСтатья "«Важность организации кружковой работы по развитию мелкой моторики у детей начальной школы с интеллектуальными нарушениями"

Статья "«Важность организации кружковой работы по развитию мелкой моторики у детей начальной школы с интеллектуальными нарушениями"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

«Важность организации кружковой работы по развитию мелкой моторики у детей начальной школы с интеллектуальными нарушениями»

Взаимосвязь общей и речевой моторики изучена и подтверждена в работах многих крупнейших учёных, таких как М.М. Кольцова И.П.Павлов, А.А.Леонтьев. Исследования, проведенные М.М. Кольцовой, Л.А. Новиковым, Л.А. Кукуевым, и др., показывают, что существует онтогенетическая взаимозависимость развития мелкой моторики и речи, и что движения руки исторически, в ходе развития человечества, оказали значительное влияние на становление речевой функции.

Чем выше двигательная активность ребёнка, тем лучше развивается его речь, и потом письмо. Значительное число младших школьников с нарушениями интеллекта испытывают серьезные трудности в освоении навыка письма. Овладение письмом – трудный длительный процесс. Педагоги Г.Г. Галкина, Т.И Дубинина отмечают, что неподготовленность к письму, неразвитость двигательной координации, зрительного восприятия, слабости волевых устремлений приводит к развитию негативно-напряженного, тревожного состояния ребенка в школе. Двигательное развитие часто рассматривается, как одна из составляющих физической готовности ребенка к обучению в школе, однако и для психологической готовности она имеет большое значение. Зачастую, дети, приходящие в коррекционные школьные учреждения, не бывают готовы к той деятельности, которую учителя предлагают им. Чаще всего такие дети не посещают дошкольное учреждение или приходят из общеразвивающего детского сада, где вообще не оказывалась коррекционная помощь ребенку. И лишь единицы приходят из коррекционного дошкольного образовательного учреждения. Поэтому младшим школьником с интеллектуальными нарушениями просто необходима дополнительная квалифицированная помощь специалистов дефектологов и педагогов по кружковой деятельности - по мнению Е.А.Старовой.

На данных занятиях ребенок сможет получить те знания и умения, который не приобрел до школы, укрепить мышцы рук. Действительно, мышцы рук должны быть достаточно крепкими, должна быть хорошо развита мелкая моторика, чтобы ребенок мог правильно держать ручку и карандаш, для предупреждения писчего спазма.

Для успешного обучения в школе у ребёнка должно быть сформировано умение внимательно рассматривать предмет, картинку, выделять ее отдельные детали. Ребенку в процессе учебы надо одновременно смотреть на предмет и выполнять по нему аппликацию. Поэтому так важны согласованные действия глаза и руки, важно, чтобы пальцы как бы слышали ту информацию, которую им дает глаз. Данное двигательное развитие приемлемо и относится как к детям с сохранным развитием, так и к детям, имеющим отклонения в развитии. Коррекционное воздействие на развитие мелкой моторики руки лучше организовывать в сензитивный период.

Так же как и в детском саду, в начальной школе дети продолжают заниматься и получать аппликационные навыки. Дети в основном выполняют аппликацию из бумаги т.к. Бумага более практична и удобна в использовании, но куда лучше, если ребенок будет манипулировать разными, по своей структуре, характерным особенностям, способам применения, предметами: крупой, тканью, мехом, природным материалом. У ребенка сразу накапливается и расширяется опыт владения тем или иным предметом, развивается чувственный опыт, мелкая моторика, умение планировать, фантазировать, создавать что-то удивительное, новое. А это очень важно для детей с интеллектуальными нарушениями т.к. у них очень бедный чувственный опыт, плохо развита мелкая моторика, туго подвижны мыслительные процессы планирование и воображение примитивны и почти невозможны. Детям с интеллектуальными нарушениями в начальной школе необходима поддержка в виде кружковой деятельности по развитию мелкой моторики средствами всевозможных аппликаций из различного материала, это поможет детям научиться манипулировать с различными предметами, обогатит их жизненный опыт, ребенок перед каждым делом научиться планировать, рассчитывать свои силы и время отведенное на определенное действие или дело, учиться задавать вопросы и решать проблемные ситуации. Всё вышесказанное способствует приспособлению ребенка к дальнейшей после школьной жизни и является необходимым для социализации и адаптации в социуме.


Т.О. В учебном процессе большое внимание уделяется сохранению и укреплению здоровья детей не только физического, но и психического. Развитие мелкой моторики помогает решить ряд проблем, связанных с охраной здоровья. Несформированные двигательные навыки осложняют процесс обучения письму, создавая дополнительную  нагрузку на центральную нервную систему, особенно детей с интеллектуальными нарушениями, а своевременное развитие тонких движений рук обеспечивает хороший эмоциональный настрой, помогая прочно и быстро усваивать новые умения и навыки.



Литература:

Специальная педагогика. /Под ред. Н.М. Назаровой. – М.: Изд. центр «Академия», 2002.

Войлокова Е. Ф., Андрухович Ю. В., Ковалева Л. Ю. Сенсорное воспитание дошкольников с интеллектуальной недостаточностью: Учебно-методическое пособие. — СПб : КАРО, 2005.

Кольцова М.М. Двигательная активность и развитие функций мозга ребенка. – М., 1973.

Общая информация

Номер материала: ДВ-033135

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.