Сюжетно – ролевая игра «Фитнес — клуб «Энергия»

Сюжетно            –             ролевая              игра

«Фитнес — клуб «Энергия»

Цель: Формирование представле- ний детей о назначении и работе фит- нес клуба, как о структуре популярного и эффективного воздействия на тело и организм, укрепления здоровья чело- века через сюжетно – ролевую игру.

Задачи: активизировать речь детей профессиональной          терминологией, необходимой для развития сюжетной линии игры «Фитнес-клуб»; разви- вать у детей представления о том, что здоровье – главная ценность челове- ческой жизни; развивать коммуника- тивные навыки в ходе ролевого взаи- модействия (умение грамматически правильно строить речевые высказы- вания в ситуациях ролевого общения).

Условия проведения: помещение спортивного зала

Время проведения: 30 мин Оборудование:   халат   медицин-

ский, фонендоскоп, бланки, ручки, спортивные рюкзаки, спортивная форма, спортивные тренажеры, фит- болы,  бейджики,  вывеска  «Фитнес

– клуб «ЭНЕРГИЯ», таблички с назва- ниями «Зал Фитболы», «Тренажерный зал», «Медицинский кабинет», галсту- ки для сотрудников, деньги (бумажные и монеты), карты для оплаты абоне- ментов, абонементы, песочные часы, магнитофон, аудиозаписи.

Предварительная работа: беседы о здоровом образе жизни: «Что такое здоровье», «Как сохранить и укрепить здоровье», «Спорт – это здоровье. Кто такие спортсмены», д/и «Виды спор- та». Подвижные игры с фитболами и эстафеты, чтение худ литературы о спорте. Беседы о видах спорта, о про- фессии тренера, о спортивных и фит- нес клубах (местах, где можно укре- плять здоровье, заниматься спортом, о структуре их работы и профессиях). Рассказы детей из личного опыта (за- нятие в спортивных секциях).

Игровые роли: администратор фитнес клуба, тренеры, медработник, клиенты клуба.

Игровые действия:

Администратор фитнес клуба: встречает клиентов, продает абоне- менты, направляет в зал по желанию клиента, направляет на мед осмотр перед тренировкой. В конце игры, объявляет о закрытии фитнес-клуба.

Медработник: осматривает клиен- та, дает заключение – разрешение.

Тренер: встречает клиентов в тре-

нажерном зале, беседует, советует и проводит к тренажеру, показывает, как правильно на нем заниматься, следит за правильным выполнением упраж- нений.

Клиенты (посетители): приходят в фитнес – клуб, оформляются у адми- нистратора, переодеваются в гарде- робной, проходят медосмотр перед тренировкой, приходят в тренажерные залы, тренируются, пьют воду из кул- лера по желанию.

Ход игры:

Вводная часть

Перед проведением игры воспита- тель собирает вокруг себя детей. Для создания интереса к игре педагог объ- являет: «Ребята, сегодня я приглашаю вас в фитнес – клуб «Энергия». Бесе- да:

А что такое фитнес – клуб? Для чего нам нужны такие занятия?

Какие сотрудники нужны для рабо- ты в клубе? Чем они занимаются?

Что мы долж- ны оставить у ад- министратора? (деньги)

Что получить у врача? (допуск, разрешение на тренировку)

Что передаём тренеру? (абоне- мент с печатью)

Что мы возь- мём с собой? (сменную обувь, деньги)

Какие помещения есть в клубе? (кабинет администратора, тренажер- ный зал, кабинет врача, гардероб).

Какие правила нужно соблюдать в фитнес-клубе? (говорить спокойно, вежливо обращаться с друг другом, внимательно слушать сотрудников)

Кто напомнит последовательность посещения всех помещений в фитнес клубе? (куда подходим сначала и т.д)

Затем дети с воспитателем вы- страивают план действий: распреде- ление ролей.

Сегодня сотрудники клуба не выш- ли на работу, так как заболели. Что же делать?

А кто хочет быть администрато- ром?

А кто тренером по фитболу? Тренером в тренажерном зале? Кто медсестрой?

Для распределения ролей воспи- татель проводит краткую беседу, со-

ветуется с детьми: «Как вы думаете, ребята, кто в нашей группе больше всего подходит на роль тренера в тре- нажерном зале? А на роль тренера по фитболу? (выбираются дети, посеща- ющие спортивные секции и кружки). Для распределения остальных ролей воспитатель предлагает детям вы- брать один из приемов: «Вы можете самостоятельно распределить роли между собой с помощью считалки или жребия».

Воспитатель принимает самое не- посредственное и  активное  участие в оборудовании зоны игры. Для себя воспитатель выбирает роль помощни- ка тренера (для обеспечения безопас- ности детей и исключения травм).

Воспитатель обращается к участ- никам игры с просьбой занять свои места. Начинаем игру! Да

Основная часть. Сотрудники клуба готовятся принять клиентов. Надева- ют галстуки, администратор встре- чают клиентов, активно общаются с клиентами; врач осматривает, даёт разрешение; тренер организуют раз- минку, массаж ног и рук, тренировки на тренажерах.

Администратор объявляет об от- крытии фитнес – клуба и приглашает желающих заняться спортом. Клиенты приходят в фитнес – клуб, по очереди оформляются у администратора, по- купают абонементы. Затем проходят в гардероб, переодевают чешки, прохо- дят мед осмотр в мед кабинете, оттуда направляются в тренажерный зал или зал с фитболами.