Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта к уроку литературное чтение (обучение грамоте) по теме "Знакомство с буквами Мм"

Технологическая карта к уроку литературное чтение (обучение грамоте) по теме "Знакомство с буквами Мм"

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


СВИДЕТЕЛЬСТВО СРАЗУ ПОСЛЕ ПРОСМОТРА ВЕБИНАРА

Вебинар «Подростковая лень: причины, способы борьбы»

Просмотр и заказ свидетельств доступен только до 22 января! На свидетельстве будет указано 2 академических часа и данные о наличии образовательной лицензии у организатора, что поможет Вам качественно пополнить собственное портфолио для аттестации.

Получить свидетельство за вебинар - https://infourok.ru/webinar/65.html

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


Технологическая карта урока по литературному чтению (обучение грамоте)

30

Дата 21.10.2015 класс 1-а

Учитель Лебедева Елена Вадимовна


Целевой блок

Тема

Священные сооружения Священные сооружения

Знакомство с буквой Мм

Цель урока


Познакомить с графическим изображением звуков [м] и [м’] – печатного и письменного.

Планируемые результаты

Предметные:

познакомить с буквой М, м; учить выполнять звукобуквенный анализ слов, плавно читать по слогам с переходом на чтение целыми словами;

Метапредметные:

  1. Регулятивные УУД:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

  1. Познавательные УУД:

формировать устойчивый интерес к получению новых знаний

  1. Коммуникативные УУД:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, аргументированно высказывать свою точку зрения, выслушивать мнения других


Личностные:

Уточнить понятие «дружба», учиться работать в паре

Инструментальный блок

Задачи урока

Образовательные: познакомить с буквой М, м; учить выполнять звукобуквенный анализ слов, плавно читать по слогам с переходом на чтение целыми словами;

познакомить с понятием «дружба»

Способствовать развитию: речи, образного мышления, фонематического слуха; обогатить словарный запас обучающихся, помочь в овладении выразительными средствами языка; развивать умение выражать свои мысли и чувства

Воспитательные: формировать умение слушать и корректно оценивать ответы одноклассников. воспитывать внимание, аккуратность, старание, сознательное отношение к учебе.

Тип урока

Урок открытия нового знания

Учебно-методический комплекс

1. Учебник «Букварь» для 1 класса 1 часть

М. «Вентана-Граф» 2015

Журова Л.Е., Евдокимова О.А.

2. Коррекционно-развивающая тетрадь «Я учусь птсать и читать»

Кузнецова М.И.

3. «Прописи» 2 часть Безруких М.М., Кузнецова М.И.

4. «Русский язык. Обучение грамоте». Методические комментарии к урокам. Журова Л.Е., Евдокимова А.О., Кузнецова М.И.

Организационно-деятельностный блок

Основные понятия

Звук, буква, звуки гласные и соглассные, твердые и мягкие согласные звуки

Организация пространства

Информационный материал: «Букварь» стр.

«Я учусь писать и читать» стр.

Демонстрационный материал: презентация

Раздаточный  материал: картинки дом, рука, уж, жук,барабан, арбуз.

Фишки для звуко-буквенного анализа слов.

Технология

(элементы технологий)



Элементы проблемного обучения, поисковый метод в обучении, работа в парах

Межпредметные связи


Ход урока

Содержание деятельности учителя:

Содержание деятельности  обучающихся:

1 этап.  Мотивационно-целевой

- Прозвенел звонок,

Встали на урок.

- Ребята, проверьте, все ли необходимые принадлежности у вас на партах.


- Ребята, пока я шла к вам на урок, мои буквы запутались. Их надо правильно расставить.

- Я буду называть букву, а вы ее пишите себе в блокнот в нужный ряд.

1 слайд


hello_html_7ad1bc0f.png


Если дружбой дорожить,

Можно спорить и дружить,

И не вспыхнет ссора из любого спора.


Назовите первый звук в каждом слове.

Составьте из этих звуков слово. (Дружба.)

Как вы понимаете слово «дружба»? (Ответы детей.)

Послушайте стихотворение о дружбе.

2 слайд

hello_html_6606ecf6.png

Дружба – главное чудо всегда,

Сто открытий для всех настоящее.

И любая беда – не беда,

Если рядом друзья настоящие.

Дружба нужна взрослым и детям в любой жизненной ситуации. А как вы думаете: с чего начинается дружба? (Наверное, с улыбки.)

Так же считают поэт М. Пляцковский и композитор В. Шаинский, которые написали песню «Улыбка». Послушайте ее, а кто знает слова – подпевайте.

О чем эта песня? У кого в классе есть друзья? Какие чувства вы испытываете, когда встречаетесь с другом?

Рассмотрите картинку. Кто изображен?

3 слайд

hello_html_56dda19b.png


Маша и Миша поссорились. Из-за чего? Маша говорит, что их имена начинаются с одной буквы, а Миша считает, что с разных. Сегодня на уроке мы узнаем: кто из них прав и почему?


Организовывают рабочее место





Учащиеся самостоятельно выполняют задание учителя, а один ученик у доски.



















У доски 5 учащихся, в руках держат карточки, на них изображены: дом, рука, уж, жук, барабан, арбуз.
























Звучит песня «Улыбка».

Поют песню «Улыбка»

2 этап. Операционно-деятельностный

1. Звукобуквенный анализ слов «Маша» и «Миша» с помощью цветных фишек.

Выделите интонационно 1-й звук в слове «Маша».

Он гласный или согласный?

Какой это согласный: твердый или мягкий?

Какую фишку возьмем для обозначения звука?

Аналогично проводится работа с другими звуками.

Выделите интонационно 1-й звук в слове «Миша».

Он гласный или согласный?

Какой это согласный: твердый или мягкий?

Какую фишку возьмем для обозначения звука?

Аналогично проводится работа с другими звуками.

А какой буквой обозначаются звуки [м], [м’]? (Буквой М.)

Вот качели – буква М!

Здесь качаться можно всем!

4 слайд

hello_html_m1b819363.png

Е. Тарлапан

Из каких элементов состоит буква М?

На что похожа буква М?

Вот Маша и Миша помирились. Их имена начинаются с одной буквы М.

А теперь впишите в схемы имена детей. Какие еще буквы вы можете вписать?

Учащиеся выполняют упражнение «Мостик дружбы». Учитель просит детей по желанию образовать пары, придумать и показать мостик (при помощи рук, ног, туловища). Затем построить мостик втроем, вчетвером и т. д. Заканчивается упражнение тем, что все берутся за руки, делают круг и поднимают руки вверх, изображая «Мостик дружбы».


2. Чтение слогов. Работа по учебнику.

Вышел ёжик погулять, грибов-ягодок собрать,

А за ним ежатки, малые ребятки.

«Все сюда скорей, я шел и вам буковку нашёл».

Какую букву нашёл ёжик?

Прибежал веселый А, почитали дети – ма.

Прибежал задорный О, прочитали дети – мо.

Прибежал зазнайка Я, прочитали дети – мя.

Прибежал пузатый Ы, прочитали дети – мы.

Прибежал игривый И, прочитали дети – ми.

Прибежал упрямый У, прочитали дети – му.

Прибежал забияка Ё, прочитали дети – мё.

Прибежал тихоня Ю, прочитали дети – мю.

Прибежал обжора Э, прочитали дети – мэ.

Прибежал звонкий Е, почитали дети – ме.

ма – мо – мя – мы – ми

му – мё – мю – мэ – ме

5 слайд

hello_html_1f5b9f4d.png


3. Составление слов.

Составьте слова с данными слогами и выделите звуки [м], [м’] интонационно.


4. Работа по рабочей тетради «Я учусь писать и читать».

1) Задание для нечитающих детей «Закрась. Напиши».

Закрасьте части рисунка, в которые вписана буква м.

Впишите букву м в пустые квадратики.

Прочитайте получившиеся слова. (Мама, яма, мы, ум, имя.)

Найдите и подчеркните такое слово, в котором звуков больше, чем букв. (Яма.)

Объясните, почему в слове «яма» звуков больше, чем букв? (Буква я в начале слова обозначает два звука – [й’] и [а].)

Назовите только те слова, в которых два гласных звука. (Мама, яма, имя.)

Назовите слово, в котором буква м обозначает мягкий согласный звук. (Имя.)

2) Задание для читающих детей «Сообрази. Напиши».

Перед вами две строчки слов.

Посчитайте, сколько слов написано в первой строчке. (2 слова.)

Как вы думаете, какие буквы пропущены во всех этих словах? (Каждая буква зашифрована цифрой.)

Впишите буквы в клеточки и прочитайте получившиеся слова. (Мама, лама.)

Объясните, что общего у слов «мама» и «лама»? (В словах три одинаковые буквы – а, м, а.)

Аналогично выполняется вторая часть задания. Учитель предлагает закончить выполнение задания самостоятельно.

Проверка работы. (Мимо, мяу, яма.)


5. Чтение и анализ стихотворения В. Орлова.

Прочтите название стихотворения. («Кто кого?»)

Кто автор? (В. Орлов.)

Прочтите слова, записанные на доске, сначала по слогам, а затем целыми словами.

О-би-дел – обидел.

У-да-рил – ударил.

Дру-жи-ли – дружили.

Не по-де-ли-ли – не поделили.

Чтение стихотворения В. Орлова «Кто кого?» читающими детьми.

О ком это стихотворение?

Кто задает вопросы мальчикам?

Как в стихотворении относятся к детям? Ругают или помогают разобраться, сделать правильный вывод?

Какие слова надо сказать своему другу, когда вы хотите помириться?

Что обозначает выражение «водой не разольешь»? (Ответы детей.)

Послушайте стихотворение Б. Заходера «Мы – друзья».

С виду мы не очень схожи:

Петька толстый, я худой,

Не похожи мы, а всё же

Нас не разольёшь водой!

Дело в том, что он и я –

Закадычные друзья!

Всё мы делаем вдвоём.

Даже вместе... отстаём!

Дружба дружбою, однако

И у нас случилась драка.

Был, конечно, важный повод.

Очень важный повод был!

Помнишь, Петя?

– Что-то, Вова, позабыл!

– И я забыл...

Ну, неважно! Дрались честно,

Как положено друзьям:

Я как стукну!

– Я как тресну!

– Он как даст!

– А я как дам!..

Скоро в ход пошли портфели.

Книжки в воздух полетели.

Словом, скромничать не буду –

Драка вышла хоть куда!

Только смотрим – что за чудо?

С нас ручьём бежит вода!

Это Вовкина сестра

Облила нас из ведра!

С нас вода ручьями льётся,

А она ещё смеется:

– Вы действительно друзья!

Вас водой разлить нельзя!

Поднимите руки, кто еще не имеет друга. Кто хотел бы найти себе друга? Для чего нужны друзья? (Дети высказывают свое мнение: с ними веселее, они помогут в трудную минуту.)


6. Работа по учебнику. Соотнесение слов и картинок.

Назовите изображенные предметы. (Велосипед, ведро, брюки, рубашка, платье, кубики.)

Покажите и назовите все предметы одежды. (Брюки, рубашка, платье.)

Прочитайте слова, написанные под картинками. (Моя, моё, мой, мои.)


7. Работа в парах.

Соедините стрелками предметы, к которым подходит слово «моя» («моё», «мой», «мои»). (Моя – рубашка; моё – ведро; платье, мой – велосипед; мои – брюки, кубики.)

Назовите другие предметы, к которым подходят слова: «моя» («мое», «мой», «мои»).

Прочитайте слова, написанные в самом низу. Скажите, что общего у всех этих слов. (Во всех словах есть буква м.)

Прочитайте слова, в которых по одному гласному звуку. (Ум, мы.)

Прочитайте слова, в которых по два гласных звука. (Мама, яма, умы, мимо.)

Прочитайте слово, в котором звуков больше, чем букв. (Яма.)

Назовите букву, которая в этом слове обозначает два звука. (Буква я.)


8. Дифференцированная работа по учебнику.

а) Задание для нечитающих детей (под руководством учителя):

Прочитайте начала предложений и закончите их.

Найдите в этих предложениях слова, в которых звуков больше, чем букв. (Моё.)

В чьих именах есть звук [м] или [м’]? Произнесите, интонационно выделяя этот звук.

б) Задание для читающих детей (самостоятельная работа):

Прочитайте стихотворение Г. Виеру и ответьте на вопрос.



Оставление с помощью фишек схем слов Маша и Миша.


































Физкультминутка














Чтение слогов.
























Учащиеся придумывают слова со звуками [м], [м’].




Учащиеся выполняют работу дифференцированно.







































































































Работа в парах. Дополнение групп слов

















Дифференцированная работа по учебнику.

3 этап.  Оценочно-рефлексивный

Что нового узнали на уроке? С какой буквой познакомились?

Какие звуки обозначает буква М?

Всегда ли буква М обозначает мягкие согласные звуки? Какой еще звук обозначает буква М? (Твердый согласный.)

Какой фишкой обозначим твердый согласный звук? (Синей.)

Перед какими гласными буква М обозначает твердый согласный звук (мягкий согласный)?

Какой фишкой обозначим мягкий согласный звук? (Зеленой.)

Если есть друзья на свете –

Все прекрасно, все цветет.

Даже самый сильный ветер,

Даже буря не согнет.

Мы и в дождь, и в снег, и в стужу

Будем весело шагать.

При любой погоде дружим –

Дружбы этой не порвать.

-Встаньте те, кто считает, что он сегодня хорошо поработал и доволен своей работой, узнал что-то новое.

Учащиеся отвечают на вопросы








.












Учащиеся оценивают свою работу на уроке.

Домашнее задание

Не задается









Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 17.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров312
Номер материала ДВ-071335
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх