Технологическая карта. На тему: : «Правописание окончаний имен существительных в родительном падеже»

Класс: 4 «Б»

Урок: Русский язык

Тема: «Правописание окончаний имен существительных в родительном падеже»

Цель урока:

 1.Овладение умением обосновывать написание безударных падежных окончаний имён существительных.

2. Усвоить особенности имён существительных в родительном падеже.

3. Формировать навык правописания безударных падежных окончаний существительных.

4. Развивать интерес к урокам русского языка, умение отвечать полным ответом.

5. Воспитывать внимание, самостоятельность.

Формы организации познавательной деятельности учащихся:

·         индивидуальная,

·         групповая,

·         коллективная.

Ход урока

Этап урока.	Деятельность учителя.	Деятельность ученика.
1.Мотивация учебной деятельности.	Здравствуйте ребята. Вижу, что вы все готовы к нашему уроку. Улыбнитесь друг другу и тихо сядьте на свои места.	.
2.Актуализация знаний.	- Сегодня на уроке мы с вами отправимся в путешествие по морю. Во время путешествия мы должны найти ответы на такие вопросы: слайд2 -Как определить склонение имени существительного? -Как проверить безударное окончание существительных? -Какие окончания имеют существительные в родительном падеже? - Все ли готовы к путешествию? - Всем занять свои каюты, разместиться поудобнее. Откройте судовые журналы – тетради и отметьте дату отплытия. - Все ли готовы к путешествию? - Всем занять свои каюты, разместиться поудобнее. Откройте судовые журналы – тетради и отметьте дату отплытия.	-Имена существительные, стоят в начальной форме. (Дети подписывают число и классную работу.)
3.Выявление места и причины затруднения Работа над новым материалом	1. - Наш корабль подходит к острову склонения. Команда разделится на три группы .Группы делятся на ряды (1,2.3)  и отправляется на задание. 1-я группа отправится на прогулку на водных мотоциклах, 2-я – на экскурсию по водному транспорту, а 3-я – опустится на морское дно. Каждой команде даётся задание на карточках. -На каждый ряд и каждую парту кладутся карточки.  (Самостоятельная работа – разноуровневые задания.) 1 уровень, первый ряд: Напиши существительные в три столбика:(1,2,3 скл) Подруга, верблюд, жизнь, шапка, мешок, фасоль, одежда, молоко, дочь, столица, пенал, рожь. 2 уровень, второй ряд: Напиши существительные в три столбика и допиши в каждый столбик по два своих существительных: Медведица, храбрость, автомобиль, стрекоза, морковь, картофель. 3 уровень, третий ряд: Найди существительные в тексте, напиши их в три столбика: Добрые слова не лень Повторять мне трижды в день. Только выйду за калитку Всем идущим, я с улыбкой, Кузнецу, врачу, ткачу На слайде  6 как определить склонение имен существительных  -Давайте проверим как мы справились с заданием Слайд7, 8 ,9 - Впереди полуостров Падежей. У каждого падежа свой порт. Как вы думаете в каком порту нам следует остановиться, чтобы найти ответ на интересующий нас вопрос? - Правильно, мы зайдём в порт Родительного падежа. -Откройте учебник на ст….прочитайте правило. - На какие вопросы отвечают существительные в родительном падеже? (Кого? чего? Откуда? Где?) - С какими предлогами употребляются существительные в родительном падеже? ( От, до, из, без, у, для, около, с, вокруг, после, кроме.)	-1скл (подруга, верблюд, шапка, одежда, столица,) 2скл (верблюд, мешок, молоко, пенал) 3скл (жизнь, фасоль, дочь, рожь) -1скл (медведица, стрекоза) 2скл (автомобиль, картофель) 3скл (храбрость, морковь) - 1скл (калитка, улыбка) 2скл (слово, кузнец, врач, ткач) 3скл (лень, день)
Закрепление нового материала	1.Давайте выполним работу   над   словарным   словом. -Мы с вами отправляемся дальше: в Залив Словарных слов. Среди предлогов родительного падежа есть предлог «около». Подберите синоним. (возле). Составьте предложения с этим словом. -Читает несколько человек. 2. – Пока мы были в заливе, пираты захватили наш корабль и требуют выкуп. Нужно выполнить упражнение № (самостоятельная работа с последующей проверкой.) Упр. № 188 (с комментированием
Итог урока	-Нам пора возвращаться. Давайте посмотрим, выполнили ли мы поставленные перед нами задачи. ·        - Как определить склонение имени существительного? ·        Как проверить безударное окончание существительных? ·        Какие окончания имеют существительные в родительном падеже?
		.
7. Физминутка.	Игра «Раз, два, три – склонение назови».  Зарядка Повторяют за учителем
8. Самостоятельная работа с проверкой по эталону.	-Работа по учебнику. Стр. упр.. -Прочитайте задание.
9. Включение в систему знаний.	-Откройте учебник стр. упр. -Прочитайте.
10. Рефлексия. Домашнее задание	-Назовите тему сегодняшнего урока. - Какую цель мы поставили? Достигли поставленной цели? -Какие имена существительные относятся к 3 склонению? -Оцените свою работу на уроке. -Кому понравился  урок (похлопайте). -Кому было интересно (потопайте) -Кому урок не понравился (покачайте головой)	.