Технологическая карта: "Сложение и вычитание десятичных дробей" (5 класс)

Технологическая карта урока

Предмет:  Математика

Класс: 5 класс

Автор УМК Математика 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений И.И.Зубарева, А.Г.Мордкович

Тема урока: Сложение и вычитание десятичных дробей

Учитель математики МБОУ В(С)ОШ №1: Злобова Л.В.

Тип урока: Изучение нового материала

Цель  урока: Формирование способности обучающихся к новому способу действия, расширение понятийной математической  базы, формирование умения складывать и вычитать десятичные дроби, применять полученные знания при выполнении действий первой ступени.

Задачи урока:

Образовательные: - ввести правило сложения и вычитания десятичных дробей;

                                    - научить складывать и вычитать десятичные дроби;

                                    - сформировать умение применять алгоритм сложения и вычитания десятичных дробей при решении  примеров.

Развивающие:         - развивать умение анализировать, сравнивать и делать выводы;

                                    - развивать устную речь;

Воспитательные:    - воспитывать умение участвовать в диалоге,  высказывать свое мнение;

                                    - формировать способность к позитивному сотрудничеству.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающегося
	Осуществляемые действия	Познавательная		Коммуникативная		Регулятивная
		Осуществляемые действия	Формируемые способы деятельности	Осуществляемые действия	Формируемые способы деятельности	Осуществляемые действия	Формируемые способы деятельности
Организационный	Приветствие обучающихся, сообщение темы урока	Обучающиеся настраиваются на работу	Обучающиеся ставят перед собой цель: «Что я хочу узнать сегодня на уроке»	Обучающиеся концентрируют внимание на предлагаемом материале	Обучающиеся планируют учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками	Обучающиеся получают позитивный заряд	Обучающиеся самоопределяются и настраиваются на урок
Актуализация знаний	Организация индивидуального повторения десятичной записи числа; сравнения десятичных дробей. Устное решение заданий типа: «Прочитайте каждую из десятичных дробей»; «Определите разряд числа»; «Расположите числа в порядке убывания» и т.д.	Повторяют правило сложения и вычитания натуральных чисел	Анализируют  и сравнивают предлагаемые задания, извлекают необходимую информацию для построения математического высказывания	Выполняют задания	Выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью, используют чужие высказывания для обоснования своего суждения	Закрепляют умение записывать слагаемые в столбик таким образом, чтобы цифры, стоящие в одноименных разрядах, оказались друг под другом	Выполняют тренировочное учебное действие (мультимедийное приложение. Раздел «Теория», «Устный счет»)
Создание проблемной ситуации	Организация обсуждения: «Подумайте, какой должна быть запись при выполнении письменных вычислений?», «Где должна оказаться запятая?» Подвожу к правилу сложения и вычитания десятичных дробей.	Построение логической цепи рассуждений при сложении (вычитании) десятичных дробей, десятичных дробей и натуральных чисел.	Анализируют и сравнивают выбираемые задания, извлекают необходимую информацию для введения нового правила. Составляют план достижения цели и определяют средства	Отвечают на задаваемые вопросы  в процессе обсуждения, сотрудничают в поиске и выборе информации	Выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью, аргументируют свое мнение	Участвуют в диалоге и выводят правило сложения и вычитания десятичных дробей.	При возникновении ситуации затруднения регулируют ход мысли
Формирование проблемы: тема и цель урока	Вывод на формулировку темы и  целей урока. Четкость формулирования темы и цели урока	Приводят примеры сложения и вычитания десятичных дробей.	Анализируют и сравнивают приводимые примеры, извлекают необходимую информацию для подведения под новое правило, формулируют правило сложения и вычитания десятичных дробей.	Выходят на необходимость формулирования правила сложения и вычитания десятичных дробей.	Выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью, аргументируют свое мнение	Участвуют в диалоге и учатся приводить примеры	В ситуации затруднения регулируют ход мыслей
Открытие нового знания	Организация работы с учебником, путем подводящего диалога побуждающего обучающихся к формулированию правила сложения и вычитания десятичных дробей.	Учатся применять правило в процессе открытия нового знания	Выделяют необходимую информацию, планируют свою деятельность, прогнозируют результат	Работают в парах с учениками и учатся сотрудничать с учителем во время фронтальной работы класса	Планируют сотрудничество с одноклассниками и учителем	Вступают в диалог во время парной работы	В ситуации затруднения регулируют свою деятельность
Первичное применение нового знания	Организация работы по выполнению №703, 704, 705, 707, 708,709 с последующей проверкой ответов и алгоритмов рассуждения в процессе решения	Учатся применять правило в процессе самостоятельного решения или работы у доски, или в парной работы	Самостоятельно планируют свою деятельность, применяют способы решения и прогнозируют результат. Выстраивают в процессе решения задач логическую цепь рассуждений	Управление поведением партнера, контроль и коррекция, оценка действий партнера	Планируют сотрудничество  с одноклассниками и учителем, учитывают мнение в паре и координируют свои действия	Контролируют свою работу и партнера, оценивают и корректируют деятельность	Проявляют познавательную инициативу
Самостоятельная работа по закреплению изученного ранее	Организация работы по выполнению № 706 и 710 с последующей проверкой	Учатся применять полученные знания в процессе индивидуальной работы	Самостоятельно выполняют действия по алгоритму	Выполняют задание на сложение и вычитание десятичных дробей.	Осознают применяемый алгоритм с достаточной полнотой	Контролируют правиль ность выполнения заданий, осознание качества и уровня усвоения	Проявляют познавательную инициативу. Контролируют свои действия
Рефлексия	Организация обсуждения: «Какова была тема урока? Какую задачу ставили? Каким способом решали поставленную задачу?» и т.д.		Проводят рефлексию способов и условий своих действий		Планируют сотрудничество, используют критерии для обоснования своих рассуждений		Проводят самооценку
Домашнее задание	Обсуждение домашнего пар.42 стр.195-196 задания № 711, 712(а), 716(а,б)