Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока изо

Технологическая карта урока изо

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта пробного урока изобразительного искусства в начальной школе

Дата: 21.04.16

Школа: МАОУ «Средняя общеобразовательная школа №78»

Класс: 1 «Б»

Учитель: Большанина Лариса Сергеевна

Методист: Иванина Светлана Владимировна

Практикант: Фролкова Юлия Эдуардовна

Тип урока: комбинированный

Тема урока


Рисуем животных из кляксы.

Цель


Развитие художественно – творческих способностей, познавательного интереса и практических умений детей через изображение животного красочным пятном.

Задачи


Образовательные: 1) познакомить с изображением пятном(кляксой) разнообразных животных или птиц; познакомить с творчеством художника-анималиста Е.Чарушина; расширить знания детей о техниках монотипии и кляксографии в изображении животных.

2) сформировать умение выполнять изображения животных и птиц нетрадиционными техниками (монотипия, кляксография, раздувание); закрепить навыки работы с художественными материалами, планирования работы, организации рабочего места, выполнения работы по плану;

3) совершенствовать приемы работы пятном и цветом.


Развивающие: способствовать развитию: памяти, расширению кругозора, образного, технологического, художественного мышления; мелкой моторики, творческого воображения, чувства пропорции, цвета, фантазии.


Воспитательные: 1) способствовать воспитанию бережного отношения к природе; уважительного отношения к работе художника, интереса к культуре.

2) способствовать воспитанию общей культуры труда: (соблюдения правил безопасной работы инструментами и правил санитарной гигиены); технологической культуры (грамотного выполнения последовательности изображения, рационального использования времени, экономного расходования материалов, аккуратности в работе); художественно-эстетического вкуса, творческой активности, усидчивости, трудолюбия.

Планируемые результаты

Предметные:

  • иметь представление о значении искусства в жизни человека и общества; восприятие и характеристика художественных образов, представленных в произведениях искусства;

  • знать

  • уметь использовать различные материалы и средства художественной выразительности для передачи замысла в собственной художественной деятельности


Формируемые УУД:

  • личностные

  • регулятивные

  • коммуникативные

  • познавательные

Основные понятия

Графика, кляксография, монотипия, художник-анималист.

Межпредметные связи

Окружающий мир, русский язык, литература.

Оборудование







Оборудование учителя:

пооперационная последовательность выполнения изображения – предметная технологическая карта; слайдовая презентация (перечислить содержимое): иллюстративный материал к водной беседе; план практической работы; критерии оценок; новые термины (словарная работа); правила безопасной работы с пачкающими материалами и др.

Оборудование учащихся (пример):

Материалы (вставить нужное): белый или цветной лист бумаги, цветная бумага для аппликаций, гуашь, акварель, фломастеры, цветные карандаши, мелки, и др.

Инструменты (вставить нужное): кисти, карандаш, ластик, ножницы, кисточка для клея и др.

Приспособления (вставить нужное): клеенка (или газета), салфетки для вытирания кисти (лоскутики ткани) и др.

Литература, интернет-ресурсы

Литература :

  1. Неменская, Л.А. Искусство и ты: Ты изображаешь, украшаешь и стоишь. [Текст]: учеб. для 1 кл. нач. шк. / Л.А Неменская - М.: «Просвящение», 2013.-111с.

Интернет - ресурсы (пример):

  1. Страна Мастеров [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http: // stranamasterov.ru/

  2. http://nsportal.ru/shkola/izobrazitelnoe-iskusstvo/library/2013/05/11



Ход урока


Задачи этапа урока

(вида работ)

Деятельность

учителя

Задания для учащихся

Деятельность

учеников

Планируемые результаты



Время

Предметные

УУД


I. Организация класса на работу



1 мин

Мотивировать учащихся к учебной деятельности.


  1. Вступительная часть:

Орг. момент

- Волшебный, живописный мир!

Теперь знакомы мы с тобой!

В нем чувств и красок, жанров пир!

Он полон красотою!


Здравствуйте, ребята.

Я очень рада вас видеть.

Меня зовут Юлия Эдуардовна и наш урок проведу я.

Посмотрите всё ли у вас лежит на столах? Проверьте свою готовность

Приветствуют учителя, включаются в учебную деятельность.



Личностные УУД: оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений; описывать свои чувства и ощущения; принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним; делать выбор, какое мнение принять. Коммуникативные УУД; Уметь оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им



II. Повторение пройденного материала



2 мин.

Анализ материала прошлого урока

-Работали ли вы раньше с кляксой или пятном?

-Скажите ребята, что можно нарисовать из этого?

-Верно, молодцы! Сейчас я вам покажу примеры других работ на слайде

Отвечают на вопросы учителя


Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя





III. Формулирование темы урока, постановка цели



3-5 мин.

Организовать формулирование темы и цели урока учащимися.


Ведет беседу с классом, формулирует задание, , задает вопросы, , побуждает к высказыванию своего мнения, проводит вместе с учениками физминутку, читает рассказ, задает вопросы по нему.

Основная часть:

– Сегодня у нас необычный урок. Послушайте сказку:

«Однажды художник открыл баночку с коричневой краской. Краска сердито выскочила из баночки на середину белого листа. На нем появилась клякса, которая стала медленно расти и превратилась в кота…»

– Посмотрите, как это происходило (работа по подсказке, см. учебник).

– Клякса. Что можно сделать с ней?

– Вы хотите попробовать научиться рисовать с помощью клякс?

– Эта техника называется «монотипия».

– Монотипия – это графическая техника. Состоит из двух древнегреческих слов: моно – один,

типия – отпечаток. На гладкой поверхности: стекле, пластмассовой доске, пленке, толстой глянцевой бумаге – делается рисунок масляной или гуашевой краской. Конечно, материал, на который наносится краска, не должен пропускать воду. Сверху накладывается лист бумаги и придавливается к поверхности. Получается оттиск в зеркальном отображении. Всегда только один. Количество красок в монотипии – любое. Начинающему графику в качестве гладкой поверхности можно использовать бумагу и на бумаге же отпечатать рисунок.

Монотипия как вид искусства максимально пробуждает фантазию и образное мышление. Оказывается, клякса может быть и способом рисования, за который никто не будет ругать, а, наоборот, еще и похвалят. При этом не нужно мучиться с пером и чернилами, а можно использовать разноцветные кляксы из красок.

-Вы наверное хотите передохнуть? Давайте встанем с вами и разомнемся.

Физкультминутка

Спал цветок и вдруг проснулся (опустить голову, руки на коленях, спину расслабить).

Больше спать не захотел (встать из-за парты).

Шевельнулся, потянулся (плавное движение руками).

Взвился вверх и полетел (смотреть на кончики пальцев).

Солнце утром лишь проснется,

Бабочка кружит и вьется (маховые движения руками, кружение).

С помощью учителя формулируют тему и цель урока,

высказывают свое мнение о практической значимости работы




















Слушают сказку.

Отвечают на вопросы которые задает учитель.

Учитель рассказывает про технику рисования МОНОТИПИЯ, а дети внимательно слушают.


Регулятивные УУД: уметь определять и формулировать цель урока с помощью учителя (1-2 кл.) или самостоятельно, после предварительного обсуждения (3-4 кл.); совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему.



IV. Усвоение новых знаний




(10-12 мин.)

-Ребята, так что же такое монотопия?

-А как мы тогда нарисуем животное в этом стиле?

-Возможно ли использовать дудочку, если рисуешь животное?

-Для чего она понадобится?

Участвуют в диалоге, наблюдают, слушают, отвечают на вопросы, высказывают свою точку зрения.

Совместно с учителем анализируют работу, разбираются в последовательности,

составляют план практической работы, выполняют

физминутку

Формирование первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни и духовно-нравственном развитии человека;

б) ознакомление учащихся с выразительными средствами различных видов изобразительного искусства и освоение некоторых из них;

в) ознакомление учащихся с терминологией и классификацией изобразительного искусства;

в) первичное ознакомление учащихся с отечественной и мировой культурой;

г) получение детьми представлений о некоторых специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, работа с компьютером, элементы мультипликации и пр.), а также декоративного искусства и дизайна.


Познавательные УУД:

искать и отбирать источники информации, добывать новые знания, делать выводы и обобщения, перерабатывать полученную информацию и преобразовывать ее из одной формы в другую. Коммуникативные УУД: вступать в беседу и обсуждение, донести свою позицию до других, слушать и понимать речь других,

уметь сотрудничать, уважительно относиться к позиции другого;

высказывать суждения о художественных особенностях произведений.

Регулятивные УУД: учиться

высказывать своё предположение (версию) на основе коллективного обсуждения заданий


Личностные УУД:

Проявлять эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру (семье, Родине, природе, людям)



V. Организация рабочего места



1-2 мин.




-Ребята, давайте посмотрим все ли у нас есть к уроку?
Если у кого то нет, подойдите к своим папкам и возьмите все необходимое)

Оборудуют рабочий стол в соответствии с требованиями. Включаются в обсуждение правил безопасной работы с материалами и инструментами

Уметь: организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нём во время работы.


Регулятивные УУД: учиться готовить рабочее место, объяснять выбор наиболее подходящего оборудования для выполнения задания.



VI. Практическая работа



20-25 мин.


Творческая работа учащихся.

Выполнение рисунка на тему «Животное из кляксы» в технике «монотипия».

Давайте с вами попробуем нарисовать какого ни будь животного( какого хотите) в этой технике.

– Вы можете в своих работах выразить настроение, как грустное, так и радостное, используя различные приемы.


Выполняют практическую работу самостоятельно или под руководством учителя,

осуществляют самопроверку с опорой на образец и предметную карту

Уметь:

Использовать техники: …….;

Выполнять:

изображение,

используя алгоритм;

выполнять конструирование объёмных изделий из …;

Применять изученные художественные техники при создании проекта; Реализовывать творческий замысел в соответствии с заданными условиями.

Регулятивные УУД: учиться проговаривать последовательность действий на уроке; выполнять практическую работу по плану в соответствии с замыслом; корректировать свои действия.

Личностные УУД:

Развивать самостоятельность в поиске решений различных изобразительных задач; овладевать различными приемами и техниками изобразительной деятельности, уметь использовать их для создания красивых вещей или их украшения



VII. Подведение итога урока. Рефлексия.



3 мин.

Подводит итоги занятия.

Задает вопросы.

Проводит инструктаж для рефлексии.

Прощается с учащимися.

Выставление оценок

Наш урок подходит к концу, и я бы хотела посмотреть кто и что сделал, я пройду и посмотрю что вы нарисовали.

-Ребята, какое у вас настроение в конце урока? Если хорошее похлопайте в ладоши палец вверх а если грустное то потопайте ногами.

Я считаю что сегодня все поработали хорошо.

благодарю всех участников сегодняшнего урока. Вы все хорошо потрудились, показали хорошие знания и умения

Мне было очень приятно с вами работать, до новых встреч!

Демонстрируют свои работы, анализируют и осмысливают свои достижения, осуществляют оценку и самооценку учебной деятельности


Регулятивные УУД: учиться совместно с учителем и другими учениками давать

эмоциональную оценку деятельности класса на уроке; в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев; проводить презентацию своего проекта.



VIII. Уборка рабочих мест



2 мин.


Организует индивидуальное наведение порядка на рабочих местах,


Наводят порядок на рабочем столе


Регулятивные УУД: учиться быстро и организованно убирать рабочее место



Учитель________

Методист________

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 23.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров19
Номер материала ДБ-381875
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх