Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока изо
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Технологическая карта урока изо




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Технологическая карта пробного урока изобразительного искусства в начальной школе

Дата: 21.04.16

Школа: МАОУ «Средняя общеобразовательная школа №78»

Класс: 1 «Б»

Учитель: Большанина Лариса Сергеевна

Методист: Иванина Светлана Владимировна

Практикант: Фролкова Юлия Эдуардовна

Тип урока: комбинированный

Тема урока


Рисуем животных из кляксы.

Цель


Развитие художественно – творческих способностей, познавательного интереса и практических умений детей через изображение животного красочным пятном.

Задачи


Образовательные: 1) познакомить с изображением пятном(кляксой) разнообразных животных или птиц; познакомить с творчеством художника-анималиста Е.Чарушина; расширить знания детей о техниках монотипии и кляксографии в изображении животных.

2) сформировать умение выполнять изображения животных и птиц нетрадиционными техниками (монотипия, кляксография, раздувание); закрепить навыки работы с художественными материалами, планирования работы, организации рабочего места, выполнения работы по плану;

3) совершенствовать приемы работы пятном и цветом.


Развивающие: способствовать развитию: памяти, расширению кругозора, образного, технологического, художественного мышления; мелкой моторики, творческого воображения, чувства пропорции, цвета, фантазии.


Воспитательные: 1) способствовать воспитанию бережного отношения к природе; уважительного отношения к работе художника, интереса к культуре.

2) способствовать воспитанию общей культуры труда: (соблюдения правил безопасной работы инструментами и правил санитарной гигиены); технологической культуры (грамотного выполнения последовательности изображения, рационального использования времени, экономного расходования материалов, аккуратности в работе); художественно-эстетического вкуса, творческой активности, усидчивости, трудолюбия.

Планируемые результаты

Предметные:

  • иметь представление о значении искусства в жизни человека и общества; восприятие и характеристика художественных образов, представленных в произведениях искусства;

  • знать

  • уметь использовать различные материалы и средства художественной выразительности для передачи замысла в собственной художественной деятельности


Формируемые УУД:

  • личностные

  • регулятивные

  • коммуникативные

  • познавательные

Основные понятия

Графика, кляксография, монотипия, художник-анималист.

Межпредметные связи

Окружающий мир, русский язык, литература.

Оборудование







Оборудование учителя:

пооперационная последовательность выполнения изображения – предметная технологическая карта; слайдовая презентация (перечислить содержимое): иллюстративный материал к водной беседе; план практической работы; критерии оценок; новые термины (словарная работа); правила безопасной работы с пачкающими материалами и др.

Оборудование учащихся (пример):

Материалы (вставить нужное): белый или цветной лист бумаги, цветная бумага для аппликаций, гуашь, акварель, фломастеры, цветные карандаши, мелки, и др.

Инструменты (вставить нужное): кисти, карандаш, ластик, ножницы, кисточка для клея и др.

Приспособления (вставить нужное): клеенка (или газета), салфетки для вытирания кисти (лоскутики ткани) и др.

Литература, интернет-ресурсы

Литература :

  1. Неменская, Л.А. Искусство и ты: Ты изображаешь, украшаешь и стоишь. [Текст]: учеб. для 1 кл. нач. шк. / Л.А Неменская - М.: «Просвящение», 2013.-111с.

Интернет - ресурсы (пример):

  1. Страна Мастеров [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http: // stranamasterov.ru/

  2. http://nsportal.ru/shkola/izobrazitelnoe-iskusstvo/library/2013/05/11



Ход урока


Задачи этапа урока

(вида работ)

Деятельность

учителя

Задания для учащихся

Деятельность

учеников

Планируемые результаты



Время

Предметные

УУД


I. Организация класса на работу



1 мин

Мотивировать учащихся к учебной деятельности.


  1. Вступительная часть:

Орг. момент

- Волшебный, живописный мир!

Теперь знакомы мы с тобой!

В нем чувств и красок, жанров пир!

Он полон красотою!


Здравствуйте, ребята.

Я очень рада вас видеть.

Меня зовут Юлия Эдуардовна и наш урок проведу я.

Посмотрите всё ли у вас лежит на столах? Проверьте свою готовность

Приветствуют учителя, включаются в учебную деятельность.



Личностные УУД: оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений; описывать свои чувства и ощущения; принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним; делать выбор, какое мнение принять. Коммуникативные УУД; Уметь оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им



II. Повторение пройденного материала



2 мин.

Анализ материала прошлого урока

-Работали ли вы раньше с кляксой или пятном?

-Скажите ребята, что можно нарисовать из этого?

-Верно, молодцы! Сейчас я вам покажу примеры других работ на слайде

Отвечают на вопросы учителя


Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя





III. Формулирование темы урока, постановка цели



3-5 мин.

Организовать формулирование темы и цели урока учащимися.


Ведет беседу с классом, формулирует задание, , задает вопросы, , побуждает к высказыванию своего мнения, проводит вместе с учениками физминутку, читает рассказ, задает вопросы по нему.

Основная часть:

– Сегодня у нас необычный урок. Послушайте сказку:

«Однажды художник открыл баночку с коричневой краской. Краска сердито выскочила из баночки на середину белого листа. На нем появилась клякса, которая стала медленно расти и превратилась в кота…»

– Посмотрите, как это происходило (работа по подсказке, см. учебник).

– Клякса. Что можно сделать с ней?

– Вы хотите попробовать научиться рисовать с помощью клякс?

– Эта техника называется «монотипия».

– Монотипия – это графическая техника. Состоит из двух древнегреческих слов: моно – один,

типия – отпечаток. На гладкой поверхности: стекле, пластмассовой доске, пленке, толстой глянцевой бумаге – делается рисунок масляной или гуашевой краской. Конечно, материал, на который наносится краска, не должен пропускать воду. Сверху накладывается лист бумаги и придавливается к поверхности. Получается оттиск в зеркальном отображении. Всегда только один. Количество красок в монотипии – любое. Начинающему графику в качестве гладкой поверхности можно использовать бумагу и на бумаге же отпечатать рисунок.

Монотипия как вид искусства максимально пробуждает фантазию и образное мышление. Оказывается, клякса может быть и способом рисования, за который никто не будет ругать, а, наоборот, еще и похвалят. При этом не нужно мучиться с пером и чернилами, а можно использовать разноцветные кляксы из красок.

-Вы наверное хотите передохнуть? Давайте встанем с вами и разомнемся.

Физкультминутка

Спал цветок и вдруг проснулся (опустить голову, руки на коленях, спину расслабить).

Больше спать не захотел (встать из-за парты).

Шевельнулся, потянулся (плавное движение руками).

Взвился вверх и полетел (смотреть на кончики пальцев).

Солнце утром лишь проснется,

Бабочка кружит и вьется (маховые движения руками, кружение).

С помощью учителя формулируют тему и цель урока,

высказывают свое мнение о практической значимости работы




















Слушают сказку.

Отвечают на вопросы которые задает учитель.

Учитель рассказывает про технику рисования МОНОТИПИЯ, а дети внимательно слушают.


Регулятивные УУД: уметь определять и формулировать цель урока с помощью учителя (1-2 кл.) или самостоятельно, после предварительного обсуждения (3-4 кл.); совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему.



IV. Усвоение новых знаний




(10-12 мин.)

-Ребята, так что же такое монотопия?

-А как мы тогда нарисуем животное в этом стиле?

-Возможно ли использовать дудочку, если рисуешь животное?

-Для чего она понадобится?

Участвуют в диалоге, наблюдают, слушают, отвечают на вопросы, высказывают свою точку зрения.

Совместно с учителем анализируют работу, разбираются в последовательности,

составляют план практической работы, выполняют

физминутку

Формирование первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни и духовно-нравственном развитии человека;

б) ознакомление учащихся с выразительными средствами различных видов изобразительного искусства и освоение некоторых из них;

в) ознакомление учащихся с терминологией и классификацией изобразительного искусства;

в) первичное ознакомление учащихся с отечественной и мировой культурой;

г) получение детьми представлений о некоторых специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, работа с компьютером, элементы мультипликации и пр.), а также декоративного искусства и дизайна.


Познавательные УУД:

искать и отбирать источники информации, добывать новые знания, делать выводы и обобщения, перерабатывать полученную информацию и преобразовывать ее из одной формы в другую. Коммуникативные УУД: вступать в беседу и обсуждение, донести свою позицию до других, слушать и понимать речь других,

уметь сотрудничать, уважительно относиться к позиции другого;

высказывать суждения о художественных особенностях произведений.

Регулятивные УУД: учиться

высказывать своё предположение (версию) на основе коллективного обсуждения заданий


Личностные УУД:

Проявлять эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру (семье, Родине, природе, людям)



V. Организация рабочего места



1-2 мин.




-Ребята, давайте посмотрим все ли у нас есть к уроку?
Если у кого то нет, подойдите к своим папкам и возьмите все необходимое)

Оборудуют рабочий стол в соответствии с требованиями. Включаются в обсуждение правил безопасной работы с материалами и инструментами

Уметь: организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нём во время работы.


Регулятивные УУД: учиться готовить рабочее место, объяснять выбор наиболее подходящего оборудования для выполнения задания.



VI. Практическая работа



20-25 мин.


Творческая работа учащихся.

Выполнение рисунка на тему «Животное из кляксы» в технике «монотипия».

Давайте с вами попробуем нарисовать какого ни будь животного( какого хотите) в этой технике.

– Вы можете в своих работах выразить настроение, как грустное, так и радостное, используя различные приемы.


Выполняют практическую работу самостоятельно или под руководством учителя,

осуществляют самопроверку с опорой на образец и предметную карту

Уметь:

Использовать техники: …….;

Выполнять:

изображение,

используя алгоритм;

выполнять конструирование объёмных изделий из …;

Применять изученные художественные техники при создании проекта; Реализовывать творческий замысел в соответствии с заданными условиями.

Регулятивные УУД: учиться проговаривать последовательность действий на уроке; выполнять практическую работу по плану в соответствии с замыслом; корректировать свои действия.

Личностные УУД:

Развивать самостоятельность в поиске решений различных изобразительных задач; овладевать различными приемами и техниками изобразительной деятельности, уметь использовать их для создания красивых вещей или их украшения



VII. Подведение итога урока. Рефлексия.



3 мин.

Подводит итоги занятия.

Задает вопросы.

Проводит инструктаж для рефлексии.

Прощается с учащимися.

Выставление оценок

Наш урок подходит к концу, и я бы хотела посмотреть кто и что сделал, я пройду и посмотрю что вы нарисовали.

-Ребята, какое у вас настроение в конце урока? Если хорошее похлопайте в ладоши палец вверх а если грустное то потопайте ногами.

Я считаю что сегодня все поработали хорошо.

благодарю всех участников сегодняшнего урока. Вы все хорошо потрудились, показали хорошие знания и умения

Мне было очень приятно с вами работать, до новых встреч!

Демонстрируют свои работы, анализируют и осмысливают свои достижения, осуществляют оценку и самооценку учебной деятельности


Регулятивные УУД: учиться совместно с учителем и другими учениками давать

эмоциональную оценку деятельности класса на уроке; в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев; проводить презентацию своего проекта.



VIII. Уборка рабочих мест



2 мин.


Организует индивидуальное наведение порядка на рабочих местах,


Наводят порядок на рабочем столе


Регулятивные УУД: учиться быстро и организованно убирать рабочее место



Учитель________

Методист________

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-381875
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 20 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>