Технологическая карта урока литературное чтение на тему "К. Паустовский Заячьи уши"

Конспект занятия литературное чтение 3 класс К. Паустовский «Заячьи лапы»

Педагог: Филиппова Л.В.

Предмет: литературное чтение

Возраст: 9 лет

Тема: К. Паустовский « Заячьи лапы»

Оборудование:

Цель: создать условия для формирования активной читательской позиции каждого обучающегося

Задачи: -организовать работу с текстом :отвечать на вопросы, уметь находить нужную информацию, анализировать.

            -воспитывать чувство сострадания, любви и милосердия к братьям меньшим

            - развивать речь, обогащать словарный запас

1. Мотивационный момент

Деятельность обучающихся	Деятельность педагога	Примечание
Прогнозирование  темы урока: Я думаю… Я догадываюсь… Возможно…… Вызов теме: Чтобы узнать о трагедии - надо познакомиться с произведением. Возможно пополнить словарный запас, читая произведение? Формирование цели урока: Прочитать произведение, познакомиться с главными героями, анализировать ситуацию	Создание проблемной ситуации. Ключевые слова: лес, трагедия, животное и т.д Озвучивание способов достижения цели урока	Регулятивные УУД: определять цель деятельности на уроке

2. Изучение нового материала

Деятельность обучающихся	Деятельность педагога	Примечание
Учащиеся предлагают обозначить и выделить Знакомство с автором Вдумчивое чтение части или всего произведения Выделение особо запомнившихся моментов Характеристика действующих лиц Ответы на вопросы Повести итог Просмотр презентации. Ответы на поставленную задачу. Объединение в группы, составление кластера, помощь в индивидуальной работе слабым учащимся. Представление работ учащихся. Учащиеся работают с текстом, выбирая нужную информацию, которая поможет охарактеризовать героя. Представление работ. Вступают в дебаты. Самостоятельная работа. Выбор вопроса на который вы уже можете ответить ,прочитав отрывок или рассказ до конца. Ответы учащихся с фразы : Теперь я могу ответить на вопрос……	Предлагает составить план урока поэтапно. Информация об авторе (презентация» Задание: - назвать произведения и сборники писателя - индивидуальное задание : начало творческой деятельности Предложение прочитать - отрывок - индивидуальное: весь рассказ Составление кластера «Лучшие моменты произведения» -индивидуальное: что запомнилось особенно? -пересказ. Учитель предлагает обратить особое внимание на героев рассказа и заполнить таблицу Цитаты из текста Моё мнение Ветеринар - злой, невоспитанный, равнодушный, жестокий, грубый; Такие люди мне не очень нравятся ……. - индивидуально: образ  персонажа(рисунок, несколько слов о герое «ключевые слова») - индивидуально: хокку, синквейн. - индивидуально: заполнить таблицу характеристик Дружелюб. Злой Воспитанный Ваня + Индивидуально учитель оказывает помощь отстающим ученикам в выборе проблемных вопросов. Предлагает озвучить ответы.	Уметь проговаривать последовательность действий на уроке Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать других, формировать умение представлять информацию в виде схемы выявлять сущность, особенности объектов; на основе анализа объектов делать выводы; устанавливать аналогии; обобщать и классифицировать по признакам; Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать других,

3 Рефлексия

Деятельность обучающихся	Деятельность педагога	Примечание
Новый вызов теме. Теперь я точно знаю какая трагедия произошла на Урженском озере. Я могу выразить своё отношение к персонажам драмы. Особенно запомнились слова…… Я смогу пояснить значение слов….. Заполнение листов. Формулировка предложений Цитаты из текста Рисунок Схемы	Возврат к вызову теме. Новый вызов . Индивидуально: «Копилка знаний»	ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от изученного с помощью учителя Уметь оформлять свои мысли в устной форм

Краткое описание документа:

Технологическая карта урока разработана по теме урока литературного чтения ,учебник Н.А. Чураковой ПНШ 3 класс. Постаралась разработать урок так, чтобы на уроке осуществлялся индивидуальный подход к обучающимся.На всех этапах урока задействованы приёмы технологии критического мышления.