Технологическая карта урока математики

Технологическая карта урока математики во 2-а классе

Тема: «Вычисляем расстояние»

Студент – практикант: Красникова Евгения Николаевна

Цель: актуализация  представлений о расстоянии и способах его измерения; единицах измерения расстояния.

Задачи:

         Образовательные:

·        Актуализировать знания по решению задач двумя способами; закрепить знание умножения и сложения при решении задач; совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи, примеры;

Развивающие:

·        Развивать внимание, логическое мышление, математическую речь; создавать  условия для развития самостоятельности, математической речи, интереса к математике и  окружающему миру;

Воспитательные:

·        воспитывать самостоятельность, интерес к предмету.

Тип урока: Урок первичного предъявления новых знаний 

Планируемые результаты:

·        Предметные: приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач;

·        Личностные: овладение начальными навыками решения задач на определение расстояния;

·        Метапредметные: Наблюдать, анализировать, обобщать, организовывать сотрудничество.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формы организации совзаимодействия на уроке	УУД
Организационный момент	Проверяет готовность к уроку, настраивает детей на урок. - Здравствуйте, меня зовут Евгения Николаевна. Друг на друга посмотрели, улыбнулись, тихо сели. - Откройте тетради, запишите число, классная работа. - Сегодня будем работать под девизом: «То, что знаю  – не скрываю,  на вопросы отвечаю!». Будьте активными.	Демонстрируют готовность к уроку, настраиваются на урок. Приветствуют учителя.		Коммуникативные: использование средств языка и речи для получения и передачи информации
Актуализация знаний	Устный счет - Сегодня мы с вами отправляемся на соревнования. Чтобы добраться до места соревнований, необходимо решить выражения. - Из открытых вами букв давайте составим слово. Это и будет тема нашего урока. - Итак, что мы будем сегодня изучать? Молодцы!	Слушают учителя. Проговаривают по цепочке ответы. Читают полученное слово. Выводят тему урока.	На доске карточки с выражениями. а) 23 + 9 б) 47 - 7 в) 6*3 - 18 г) 54 + 17 д) 63 - 18 е) 12*2 + 42 ж) 47 + 25 з) 61 – 38 и) 5*5 + 36 к) 76 – 58 Получаем буквы, из них складываем слово РАССТОЯНИЕ.	Регулятивные: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, оценка действий Коммуникативные: использование средств языка и речи для получения и передачи информации, участие в продуктивном диалоге Познавательные: формулирование личных, языковых, нравственных проблем
Изучение нового материала Физминутка	- Подумайте, что же такое расстояние? Приведите примеры. - Вспомните единицы измерения расстояния (км, м, дм, см, мм). - Откройте учебник на стр. 36. Прочитайте стихотворение. Вы когда-нибудь видели этих животных на велосипеде? - Участники нашего соревнования  – животные-велосипедисты. А мы поможем им преодолевать препятствия. - Дорога неровная, то холмы, то равнины, С горки вверх, с горки вниз, Знания – вот наш лучший приз! - А вот и первое препятствие. Прочтите условие задачи №1. - Второе препятствие – задача №2, прочтите условие. - Откройте рабочую тетрадь на стр. 19 №4. Нужно узнать, какое расстояние проехали велосипедисты, выполните решение. - Итак, мы трудились, а теперь самое время немного передохнуть! Выполним зарядку вместе с участниками соревнований. Встаем, повторяйте за мной.	Выводят понятие расстояния. Приводят примеры. Называют единицы измерения. Открывают учебник, один из учеников читает вслух. Читают условия задачи. Работа устно, запись на доске. Работа в тетрадях. Открывают тетради, выполняют задание в рабочих тетрадях. Повторяют движения физминутки за учителем.	Расстояние – это длина отрезка между двумя точками (объектами).  Длина пройденного пути от А до Б. Ехали медведи На велосипеде. А за ними кот Задом наперёд. А за ним комарики На воздушном шарике. К. Чуковский Учебник, стр. 36 №1 Учебник, стр. 36 №2: Рабочая тетрадь, стр. 19 №4	Познавательные: самостоятельное создание способов решения проблем поискового и творческого характера Регулятивные: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, оценка действий Коммуникативные: самовыражение: монологические высказывания разного типа
Первичное осмысление и закрепление	- Соревнования закончились, и нам пора возвращаться домой. На стр. 37 учебника есть карта, которая и поможет нам добраться. Расшифруем ее. Прочтите условие задачи №4. - №5. Прочтите условие, решите. - №6. Прочтите задачу, покажите решение на схеме.	Слушают учителя, открывают стр. учебника. Читают условие задачи. Решение задач у доски.	Учебник, стр. 37 №4, 5, 6	Познавательные: анализ, синтез, сравнение, группировка, причинно-следственные связи Коммуникативные: использование средств языка и речи для получения и передачи информации, участие в продуктивном диалоге;
Итоги урока. Рефлексия	- Ребята, давайте вспомним, что нового мы узнали сегодня? - Что такое расстояние? - В чем оно измеряется? - Зачем нужно уметь измерять расстояние? - Наше путешествие подошло к концу, мы успешно вернулись домой, и привезли с соревнований медали.	Отвечают на вопросы учителя. Получают медали за участие в соревнованиях.		Личностные: смыслообразование, жизненное самоопределение
Домашнее задание	Рабочая тетрадь, стр. 19 №5, 6

Подпись методиста: _______________

Подпись учителя: _________________

Краткое описание документа:

Тема: «Вычисляем расстояние»

Студент – практикант: Красникова Евгения Николаевна

Цель: актуализация представлений о расстоянии и способах его измерения; единицах измерения расстояния.

Задачи:

Образовательные:

• Актуализировать знания по решению задач двумя способами; закрепить знание умножения и сложения при решении задач; совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи, примеры;

Развивающие:

• Развивать внимание, логическое мышление, математическую речь; создавать условия для развития самостоятельности, математической речи, интереса к математике и окружающему миру;

Воспитательные:

• воспитывать самостоятельность, интерес к предмету.

Тип урока: Урок первичного предъявления новых знаний

Планируемые результаты:

• Предметные: приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач;
• Личностные: овладение начальными навыками решения задач на определение расстояния;
• Метапредметные: Наблюдать, анализировать, обобщать, организовывать сотрудничество.