Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Другие методич. материалы / Технологическая карта урока математики 5 класс на тему "Задачи на части"

Технологическая карта урока математики 5 класс на тему "Задачи на части"


  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

19.10.2015 Технологическая карта урока математики в 5 классе « Задачи на части»

по учебнику С. М. Никольского.

Этапы урока

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1этап

Мотивационный блок.

Организация начала урока.

Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного повторения материала

Создать благоприятный психологический настрой на работу

Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей.

Какие задачи мы решали на прошлом уроке?

Нам надо решить задачу: Для варки варенья из малины на 2 части ягод берут 3 части сахара. Сколько сахара надо взять на 6 кг. ягод?

На основании этой задачи формулируем тему урока.

Включаются в деловой ритм урока.




Задачи с помощью умножения и деления


«Задачи не части

Личностные: самоопределение.


Регулятивные:

целеполагание.


Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.


2 этап

Теоретический блок.

Устная работа

Актуализация опорных знаний и способов действий.

Речь учителя:

Вычисли: hello_html_447a7cfe.gifhello_html_2f30dd80.gifhello_html_m6cea8c08.gifhello_html_5ce114c7.gif 560:8 4500:90 88:11 707:7 55:5


Вопрос: Как вы понимаете условие задачи «2 части ягод и 3 части сахара» ?

Речь учащихся

Отвечают на вопросы, высказывают свое мнение.

25 64 56 1 7 0 50 8 7 11


Например: Для 3кг сахара надо взять 2 кг ягод

Познавательные:

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме;

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

3.Этап Теоретический блок. Целеполагание и мотивация

Обеспечение восприятия, осмысления , запоминания детьми хода решения задач.

Показать решение и оформление задач 1-3 по учебнику из п 1.14

В задачах 2 и 3 учащиеся помогают составить рисунки и оформить решение.

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Регулятивные:составление плана и последовательности действий

4 Этап.

Практический блок.

Усвоение новых знаний и способов усвоения

Установление правильности и осознанности изучения темы.

Выявление пробелов осмысления изученного материала, коррекция выявленных пробелов, обеспечение закрепления в памяти детей знаний и способов действий.


№ 219(б), 220, 222, 225


№ 221(по вариантам) и 2 учащихся на переносной доске)

Решают задачи. Рассуждают.


В № 225 предварительно обговаривают ход решения.



Учатся оформлять решение на доске и в тетрадях.


Логические:

формулирование проблемы, решение проблемы, построение логической цепи рассуждений; доказательство.


Познавательные:

умение структуризировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, рефлексия способов и условий действия.


7этап

Деятельностный блок

Подведение итогов урока.

Дать качественную оценку работы класса и отдельных обучаемых

-Что изучили сегодня на уроке?

-Что узнали нового?

- Оценить отдельных учащихся

Рассказать алгоритм решения задачи на части

Регулятивные:

оценка-осознание уровня и качества усвоения; контроль

8 этап

Домашнее задание

Обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.

№ 226, 223(а)











Автор
Дата добавления 13.12.2015
Раздел Математика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров323
Номер материала ДВ-256596
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх