Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
Орг.
момент
Психологический настрой.
|
- Я вижу, что у вас отличное настроение.
Надеюсь, что урок пройдет интересно, увлекательно и принесёт каждому из вас
новое знание, а всем нам радость общения.
|
|
Этап мотивации (самоопределения) к
учебной деятельности
|
Предложение
моё на сегодняшний день-
Отправиться
в путешествие,
Если,
конечно, не лень!
В стране
этой цифры и числа живут.
Знаки,
фигуры увидим мы тут.
Задачи
здесь часто встречаются.
Заниматикой
страна та называется.
Слайд1
-Ребята, я жду от вас предположений, почему у этой сказочной
страны такое интересное название?
- А как вы понимаете «Занимательная»?
- А ведь на уроке математики нам действительно
никогда не бывает скучно!
А теперь, карту страны рассмотри: сколько открытий
вас ждёт впереди!
В этой стране пять больших городов со своими улицами,
проспектами, площадями.
- Как называются эти города?
-В каждом городе нас ждут испытания. Только
справившись с ними, вы сможете покинуть один город и начать путешествие по другому.
-В дороге нам пригодится находчивость, смекалка,
внимательность, взаимовыручка.
|
Страна так называется, потому, что её название
составлено из двух слов «занимательная» и «математика»
Интересная, увлекательная, не скучная
Дети рассматривают карты на своих местах
Город Закономерностей, Город загадочных чисел, Город
логических рассуждений, Город занимательных задач и Город геометрических
превращений.
|
Актуализация и фиксирование
индивидуального затруднения в пробном учебном действии.
|
Отправляемся все вместе в Город Загадочных Чисел.
Именно там вы узнаете тему урока.
Слайд 2
Отгадайте числа и запишите их в тетрадь
1.
это
число на 1 меньше, чем число пальцев на одной руке
2.
это
чисто на 1 больше, чем число хвостов у 2 слонов
3.
это
число на один меньше, чем число полос у радуги.
4.
Это
число больше, чем число ножек у стула, но меньше, чем число ушей у трёх
мышей.
5.
Столько
пальчиков на руках у двух мальчиков?
6.
Столько
ушей у шести малышей?
7.
Столько
шин у двух машин?
8.
Столько
хвостов у семи ослов?
9.
Столько
ручек у пяти внучек?
-Давайте проверим вашу работу по эталону
|
4, 3, 6, 5, 20, 12, 8, 7, 10
Дети сверяют свои ответы с доской.
|
3.Выявление
места и причины затруднений.
Целеполагание и мотивация.
|
-Какие числа вы записали?
-Определите тему урока.
А теперь проведём блиц-опрос:
- Назовите эти
числа в порядке возрастания
- Назовите эти
числа в порядке убывания
-Какое из этих чисел больше 10., но меньше 14?
-Какие числа находятся правее числа 12?
- На какие две группы можно разбить эти числа?
-В чём их главное различие?
-Какими цифрами мы пользуемся?
-Сколько их?
С их помощью можно записать бесконечное
множество чисел.
-Запишите в тетрадь числа второго десятка.
- Поменяйтесь тетрадями и проведите взаимопроверку.
Если найдёте ошибку, укажите на неё вашему соседу.
-Какие числа вы записали?
Мы с вами справились с испытаниями в Городе Загадочных
Чисел. Кто-то был более успешен, кто-то менее. Каждый себя сейчас оценит.
Если вы считаете, что легко справились с заданиями и правильно, наклейте на
карту жёлтый смайлик. Если вы делали ошибки, наклейте зелёный смайлик.
|
Числа 1-го и 2-го десятка
«Работаем с числами от 1 до 20»
3 4 5 6 7 8 10 12 20
20 12 10 8 7 6 5 4 3
12
20
Однозначные и двузначные
Чтобы записать число, нужна одна или 2 цифры
арабскими
10
10 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Взаимопроверка
|
4. Построение проекта выхода из затруднения.
|
А мы продолжаем наше путешествие и попадаем с вами в
Город Закономерностей.
Слайд 3
Ребята, этот город так называется, потому, что в нем
правит закон и порядок.
Подумайте, как получается каждое следующее число.
Запишите недостающее число в ряду
0, 2,4,6,8,…
1,4,7,10,…
12,10,8,6,…
11,1,12,2,13,3,…
Оцените свою работу в этом городе и мы отправимся
дальше.
|
Дети наклеивают смайлики.
|
Первичное закрепление. Самостоятельная
работа с самопроверкой по эталону.
|
На пути Город Занимательных задач.
Слайд
4-8
И тут нас ждёт очень сложное испытание: мы будем решать
тест.
Я вам читаю задачу, а вы выбираете правильный ответ
и ставите рядом с ним в окошке галочку.
ТЕСТ:
1.Володя родился на 1 год позже Славы. Кто старше?
2. Кате сейчас 7 лет, а Лене -8 лет. Кто родился
раньше?
3. Сейчас Артёму и Вите 8 лет. Кто из них старше,
если у Вити в этом году уже было день рождения, а у Артёма ещё будет?
4. Через год Наташе исполнится 3 года. Сколько лет
Наташе сейчас?
5. Вите 2 года назад было 4 года. Сколько лет Вите
будет в следующем году?
-А теперь проверим, как вы справились с этим
испытанием.
-Оцените свою работу в этом городе и мы отправимся
дальше.
|
Слава
Лена
Витя
2 года
7 лет
Дети сверяются с доской.
|
Физминутка
|
Но сначала наберёмся сил. Проведем физминутку.
Слайд
9-10
|
|
Включение в систему знаний повторение
|
Следующий на нашем пути Город Геометрических Превращений.
-Раскрась фигуры, расположенные внутри круга, синим
цветом. Снаружи зелёным, а те, что на границе, - красным.
-Оцените свою работу в этом городе и мы отправимся
дальше.
И вот мы у ворот в Города Логических Рассуждений.
Слайд 13
В этом городе испытание для вас подготовила учёная
сова
(«Уроки
Кирилла и Мефодия»)
Работа с учебником
Стр.91 №5
|
Самопроверка
|
Рефлексия.
|
-А теперь мы
посмотрим, как вы работали на уроке. Если на вашей карте все смайлы жёлтые,
значит, вы не делали ошибок.
И я вам за это даю
листочки на ваше дерево успеха.
-Ну, а если у вас
что-то не получилось, и на карте есть зелёные смайлы, не огорчайтесь, ведь вы
пришли учиться и у вас следующий раз обязательно всё получится!
А я в свою очередь хочу спросить вас:
-Понравился ли вам урок?
– Какие задания вы
выполнили с удовольствием.
– А есть ли
задания, при выполнении которых вы испытывали трудности?
- Кто доволен собой?
- -Чему научились на уроке.
Тетрадку закрывать пора.
Хочу надеяться, что с ней
Вы стали хоть чуть-чуть умней.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.