Технологическая карта урока математики в 5 классе по теме "Сложение десятичных дробей"

Технологическая карта урока математики в 5 классе

по теме « Сложение десятичных дробей»

Место урока в данной теме: первый

Формы работы: фронтальная, индивидуальная

Тип урока: урок изучения нового материала.

Цель урока: создание условий  для формирования  и получения навыков сложения десятичных дробей

Задачи урока:

·         познакомить учащихся с правилом сложения десятичных дробей;

·         способствовать формированию у учащихся умения складывать десятичные дроби, пользуясь правилом;

·         развить познавательную и творческую деятельность учащихся, математическую речь;

·         формировать умения работы с учебником;

·         прививать навыки самостоятельности в работе, воспитывать аккуратность, дисциплинированность, коммуникабельность;

·         способствовать рефлексии собственной деятельности.

 Оборудование:

·         Учебник: Математика. 5 класс: учебник для общеобразовательных  учреждений / Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд, издательство Мнемозина , Москва 2011г.,

·         Ноутбук с ОС Windows  и MS Office

·         Тест с кратким выбором ответа, созданный в Power Point 2007

Этапы урока	Задачи этапа	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Методы обучения	План. время
1.  Организационный момент	Создать благоприятный психологический настрой на работу	Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей.	Включаются в деловой ритм урока.	Словесный	1 мин.
2. Устный счёт	Укрепление навыков правильности и беглости устных вычислений	Контролирует  ответы учащихся	Считают на  ноутбуке. Получают бонусы за правильные ответы	Практический	2 мин
3. Актуализация опорных знаний –письменная  работа, с помощью которой ведется повторение основных фактов, ведущих идей и основных теорий на основе систематизации знаний.	Актуализация опорных знаний и способов действий.	Организует работу по актуализации опорных знаний. Учитель слушает, корректирует, направляет 1.Прочитайте десятичные дроби:    2.044; 20,44; 2,44  0,12; 0,012; 12,1 2.Запиши в виде десятичной дроби:   ;                                   ;                           3. Поставьте знак < , > или = на месте звёздочки. 6,68  *  6,71;         1,11  *  1, 99. 7,6  *  7,62;            9,32  *  9,4;               4. Запишите в виде обыкновенной дроби или смешанного числа 0,13=                  4, 015=                              0,6=                    1,04=	Выполняют задания на доске с комментарием совместно с учителем. Получают бонусы за правильные ответы	Словесный, практический	5 мин.
4. Изучение нового материала.	Обеспечение мотивации учения детьми, принятие ими нового материала урока.	1.Объясняет тему урока на примере задачи из письма Карлсона. Ребята, здравствуйте!  Помогите мне, пожалуйста, решить проблему. У меня сегодня день рождение. Я хочу купить себе на день рождение две банки варенья. Малиновое стоит 35,6 руб, и клубничное 43, 3 рубля. Сколько надо заплатить за покупку? 2.Подводит учащихся к правилу сложения десятичных дробей на примере данной задачи. 3. Предлагает пример с уравниванием знаков после запятой   6,3 + 2, 13= Учитель направляет, корректирует действия .-учащихся.	Слушают, предлагают свои варианты решения проблемы. Получают бонусы за правильные ответы   Учащиеся предлагают варианты решения задачи Находят правило в учебнике, читают, осмысливают. Решают задачу. Задают вопросы. Предлагают свои варианты и выполняют сложение Получают бонусы за правильные ответы	Словесный, практический	7 мин
5.Физкультминутка	Снятие усталости и напряжения	Владеть двигательной культурой и образно показывать упражнения	Выполняют под музыку упражнения	Практический	2 мин
6. Применение системы знаний и умений для выполнения практических заданий стандартного уровня.	Установление правильности и осознанности изучения темы. Выявление пробелов первичного осмысления изученного материала, коррекция выявленных пробелов, обеспечение закрепления в памяти детей знаний и способов действий, которые им необходимы для самостоятельной работы по новому материалу.	Наблюдает, направляет, корректирует. Задания из учебника № 1213(а,б,в,г), №1219(а,д)	Выполняют задания на доске и в тетради по очереди  № 1213(а,б,в,г), №1219(а,д) Получают бонусы за правильные ответы	Практический	8 мин
7. Закрепление изученного материала.	Выявление качества и уровня усвоения знаний и способов действий, а также выявление недостатков в знаниях и способах действий, установление причин выявленных недостатков.	Наблюдает, координирует	Выполняют на ноутбуке тест с краткой записью ответа. Самопроверка. Получают бонусы за правильные ответы	Практический	10 мин
8. Информация о домашнем задании	Обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.	Поясняет домашнее задание Правило стр.191 выучить, №1255,1294 стр. 197, 202. Творческое задание: Собрать открытку и написать  Карлсону ответ.	Записывают домашнее задание, задают вопросы	Словесный	2 мин.
9. Рефлексия	Инициировать рефлексию детей по поводу психоэмоционального состояния, мотивации их собственной  деятельности и взаимодействия с учителем и другими детьми в классе.	Как вам сегодня работалось? Все ли у Вас получилось? Можешь ли ты себя похвалить? За что? Оцените свою работу на уроке.	Подводят итог работы. Высказывают свои затруднения, подсчитывают бонусы, выставляют свои отметки. Показывают своё настроение  «Солнышко и тучка».	Словесный	3 мин.