Технологическая
карта урока
|
№ урока
,дата, предмет, класс, программа
|
№48
урока , 27 ноября 2014 г., математика, 3 класс УМК «Школа России»
|
Тема
урока
|
Таблица умножения. Систематизация знаний.
|
Ф. И. О.
преподавателя
|
Сапожникова
Н. В.
|
|
|
Цель урока
|
Закрепление
знаний «Таблицы умножения» однозначных чисел; совершенствовать вычислительные
навыки; содействовать формированию умения решать задачи; способствовать
развитию умения анализировать
|
Задачи
урока
|
образовательные
|
развивающие
|
воспитательные
|
|
Закреплять знание
«Таблицы умножения» однозначных чисел; повторить совершенствовать навыки
решения задач
|
Развивать
умение решать задачи и примеры, развитие
познавательных интересов, навыков самоконтроля, умение анализировать,
формулировать выводы.
|
Расширять
кругозор
|
Планируемые
результаты (УУД):
|
Личностные:
(Л)
1.способность
к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
2.развитие
этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной
отзывчивости.
Регулятивные:(Р)
1.уметь
определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя, сохранять цель и
учебные задачи;
2.уметь
высказывать свое мнение на основе работы с материалом;
3.формирование
умения планировать, координировать, контролировать и оценивать свою
деятельность;
4.формирование
начальных форм познавательной и личностной рефлексии.
Познавательные
:(П)
1.ориентироваться
в своей системе знаний;
2.находить
ответы на вопросы, на основе опыта и информации, полученную на уроке;
3.развитие
операций мышления: сравнения, сопоставления, анализа, синтеза и обобщения.
Коммуникативные
:(К)
1.уметь
оформлять свои мысли в устной речи, слушать и понимать речь других;
2.формирование
умения взаимодействовать в статичных парах, парах сменного состава на основе
сочетательного диалога.
|
|
|
Ресурсы: Учебник 3
класс математика М. И. Моро. – М.,
Просвещение: 2013г.
|
Тип
урока:
Решение
частных задач
|
Технология,
методы обучения: решение
учебной задачи, фронтальная, групповая, парная , проблемное
обучения
|
Этап урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
Задания
для учащихся, дидактические материалы
|
УДД
|
1.Организационный
момент
|
Настрой на
работу, доброе пожелание
|
Приветствие
|
Долгожданный дан звонок,
Начинается урок.
Тут затеи и задачи, Игры, шутки,
- Всё для вас Пожелаю вам удачи
-За работу, в добрый час!
|
Л1, Р2
|
2.
Подготовка к активной учебной
деятельности.
Устный
счет с целью актуализации знаний.
|
Организатор
Коммуникативное
взаимодействие
|
Выполняют задания
математического диктанта.
1 ученик у доски
|
Математический
диктант
·
увеличьте
3 в 4 раза
·
во
сколько раз 5 меньше 30?
·
чему
равна сумма пяти одинаковых слагаемых, каждое из которых равно 7?
·
какое
число нужно увеличить в 3 раза, чтобы получить 24?
·
найдите
произведение чисел 9 и 2
·
делимое
— 32, делитель — 8. Чему равно частное?
·
В
соревнованиях участвовало 4 семьи, в каждой папа, мама и трое детей. Сколько
человек участвовало в соревнованиях?
·
В
лыжных гонках выступили 4 второклассника, а третьеклассников — в 4 раза
больше. Сколько третьеклассников приняло участие в лыжных гонках?
·
Пара
конькобежцев пробежала по стадиону 9 кругов. Сколько кругов пробежал каждый?
|
К2 ,П2 ,Р1
|
3.
Определение темы урока. Постановка учебных задач.
Сообщение
темы урока.
|
Подводит учащихся
к формулированию темы урока-
Задаёт
вопросы. Комментирует ответы, предлагает сформулировать цель урока.
– Сегодня на
уроке повторим «Таблицу умножения»
|
Формулируют тему
урока, ставят цели и задачи.
|
Какие
математические знания, вам помогали в этой работе?
Как вы думаете,
какая тема нашего сегодняшнего урока?
Как вы считаете,
чем мы будем заниматься на уроке?
|
К2 ,П1
|
4.
Повторение изученного материала. Решение геометрических задач
|
Организует
работу по теме урока в парах.
|
Работают в парах.
Составляют алгоритм решения задачи.
|
Решить геометрическую
задачу:
Длина
прямоугольника — 6 см, а ширина в 3 раза меньше. Найдите площадь и периметр
прямоугольника
|
Р1 ,П3 ,К2
|
5. Закрепление изученного материала. Решение числовых выражений
|
Формулирует
задание.
Повторение
порядке выполнения действий в числовых выражениях
|
Работают в
группах.
|
Решите числовые выражения:
42 : 6 + ( 19 + 6 ) : 5 – 6 • 2
( 27 – 19 ) • 4 + 18 : 3 + ( 8 + 27 ) :
5 – 17
60 – (13 + 22 ) : 5 – 6 • 4 + 25
Для выполнения этого задания, какие
знания вам потребуются?
|
Р1 ,П2 ,К3
|
6.
Физкультминутка.
|
Управляет
|
Выполняют
движения
|
|
Л2
|
7. Закрепление изученного материала. Решение задач
|
Формулирует
задание.
Наблюдает за
работой учащихся.
Помогает, при
необходимости проверяет ответы. Комментирует ход решения.
|
Работают в
группах.
Выбирают
коллегиально уровень задачи.
Обсуждают
оформление и решение задач.
|
1
уровень
Реши задачу.
Составь 2 обратные задачи и реши их.
Цена
|
Кол-во
|
Стоимость
|
?
|
4
шт.
|
36
р.
|
2
уровень
Реши задачу.
7
булочек стоят 35 рублей. Сколько стоит одна булочка? Сколько стоят 6 булочек?
3
уровень.
Из 72 метров
ткани можно сшить 9 детских костюмов. Сколько детских костюмов можно сшить из
32 метров ткани?
|
Р2 ,П1 ,К3
|
9. Рефлексия деятельности.
|
Координирует
действия детей
|
Определение
уровня активности и понимания на уроке
|
Оценивание самых
активных участников
|
Р 3,П1
К2 ,Л 3,Р3
|
10.
Итог урока
|
Подводит итог,
задаёт домашнее задание
Выполните задание по учебнику, с. 149, № 6
|
Записывают
домашнее задание
|
А теперь скажи, дружок,Тебе понравился
урок?
Что расскажешь дома маме?Поделись сейчас
ты с нами!
|
Л1 ,П3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.