Технологическая карта урока .Письмо 1 класс.Школа 21 века.

Технологическая карта урока

Тема урока: Письмо длинных и коротких прямых линий.			Тип- Урок открытия новых знаний
Дидактическая цель урока -организовать совместную деятельность учащихся с целью научить письму длинных и коротких прямых линий.
Планируемые результаты урока
Предметные ·                      учиться писать длинные и короткие прямые линии в соответствии с образцом; ·                      учиться воспроизводить форму овалов по алгоритму; ·                      учиться правильно держать ручку, карандаш, тетрадь	Метапредметные (познавательные, регулятивные, коммуникативные) ·                    учиться понимать и принимать учебную задачу урока, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; ·                    учиться применять критерии оценивания выполненной работы; ·                    учиться анализировать работу товарищей и оценивать ее по правилам.		Личностные ·                    проявлять интерес к процессу письма; ·                    осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения в паре.
Ход урока
Содержание деятельности учителя		Содержание деятельности учащихся		Формируемые УУД
Организационный момент. Учитель предлагает проверить готовность к уроку письма. Настроиться на урок. Мотивация познавательной деятельности Он не тучка, а медведь. Очень любит песни петь. И еще, как говорится, Рад он медом подкрепиться. (Винни-Пух) Просмотр отрывка их мультфильма (про пчел) «Прописи», стр.24. Учитель предлагает рассмотреть страницу прописи. Придумайте сами задание. Чему мы можем учиться на уроке?(рисовать овалы) -Посчитайте все шарики у Винни пуха.(14) -Сколько улетело?(8) -Сколько осталось?(6) -Соедините линией одинаковые шарики. -Сколько получилось пар?(4) Что растёт справа от него?(цветок) -Слева?(грибы) -Раскрасьте те шарики мишке, которые он держит в правой руке (а не которые справа от вас) -Какие шарики и в правой и в левой руке у Винни? (синий и зелёный) -Какой шарик посередине? (красный) -Зачем ему нужны шарики?(чтобы не заметили его пчёлы) -Взяли с Пятачком  шарики и пошли за медом. Просмотр отрывка мультфильма (про пчел)  Идут , вокруг высокие деревья. Письмо длинных наклонных прямых. Потом мимо деревьев и кустов. Письмо длинных и коротких наклонных прямых. Физминутка Организация познавательной деятельности -А потом пошли по холмам. Работа в «Прописи», стр.25 (вниз и наискосок вправо) -Затем пошли по узкой тропинке через болото. Письмо внутри двух линий. -И опять пошли, где растут деревья высокие и средние. Письмо длинных и средних наклонных прямых. Актуализация необходимых знаний Беседа о правилах посадки при письме, важности соблюдения правильной осанки для сохранения здоровья, положении тетради, положении пальцев на ручке и др. Письмо длинных наклонных прямых с начала строчки. Письмо чередующихся длинных и коротких наклонных прямых. . Подведение итогов. Рефлексия. Беседа. Учитель предлагает оценить работу на уроке по критериям. Кто из учащихся на уроке все задания выполнил правильно? Красиво? Возьмите нарисованную ладошку и положите ее слева  Кто сделал себе замечания? Какие? Возьмите нарисованную ладошку и положите ее справа. Из ладошек составить цветы. -Подарим Винни Пуху, чтобы пчелки собрали больше меда для него.  Кого из товарищей можете похвалить? За что?		Учащиеся проверяют на парте наличие необходимых принадлежностей. Желают друг другу хорошей работы. Отгадывание загадки Задача урока – не только учиться писать, но и оценивать результат работы по правилам. Обводят овалы и рисуют сами. Демонстрируют правильное применение гигиенических правил письма.  Взаимопроверка. Оценка выполнения работы по критериям: правильно, красиво. Учащиеся пишут длинные наклонные прямые. Взаимопроверка. Оценка выполнения работы по критериям: правильно, красиво. Пишут  длинные и короткие наклонные прямые. Пишут линии по образцу. Рисуют линию, не выходя за пределы. Пишут длинные и средние наклонные прямые. Взаимопроверка. Оценка выполнения работы по критериям: правильно, красиво. Учащиеся выполняют письмо длинных и коротких наклонных прямых. Взаимопроверка. Оценка выполнения работы по критериям: правильно, красиво. Учащиеся анализирую свою работу на уроке и работу одноклассников. Дети подводят итоги своей работы. Оценивают себя		Учатся организации рабочего места. Учатся понимать и принимать учебную задачу урока, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Учатся обводить и рисовать овалы в соответствии с образцом. Учатся применять критерии оценивания выполненной работы. Учатся анализировать работу товарищей и оценивать ее по правилам. Учатся писать длинные и короткие наклонные прямые. Учатся писать линии по образцу. Учатся письму, не выходя за линию внутри двух других. Учатся писать и отрабатывают навык написания длинных, средних и коротких наклонных прямых. Дети учатся оценивать себя.
Диагностика достижения планируемых результатов Просмотр мультфильма до конца (про пчел) -Советую вам просмотреть мультфильм   про Винни Пуха  или попросить взрослых прочитать вам книгу. Когда научитесь читать, почитаете сами. Показ книги.