Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока по теме Наблюдение над словами, обозначающими действие предмета. Развитие умения ставить вопросы к этим словам.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Технологическая карта урока по теме Наблюдение над словами, обозначающими действие предмета. Развитие умения ставить вопросы к этим словам.

библиотека
материалов

Урок русского языка во 2 классе

Тема урока: Наблюдение над словами, обозначающими действие предмета. Развитие умения ставить вопросы к этим словам.

Цель урока:

  • образовательная: формировать на уроке понятие о новой части речи – глаголе;

  • развивающая: развивать умение пользоваться знаниями, полученными ранее; применять полученные знания на практике;

  • воспитательная: воспитание мотивов учения, положительного отношения к знаниям; взаимодействие учащихся в командной и парной работе: развитие уважения друг к другу.

Планируемые образовательные результаты:

Личностные:

* умение быстро и слаженно работать в команде, в паре, самоконтроль;

  • воспитание интереса к изучаемым частям речи.

Предметные:

  • наблюдение над словами, обозначающими действия предметов; работа над лексическим значением слов.

  • умение задавать вопрос к словам-действиям, подбирать подходящие по смыслу глаголы к существительным.

Метапредметные:

  • развитие речи и творческого мышления учащихся;

  • формирование коммуникативной компетентности (формирование умения взаимодействовать в коллективной деятельности, развитие таких навыков учащихся, как сознательное чтение и умение строить собственное устное высказывание).

Тип урока: урок-практикум
Методы урока: словесный, наглядный, практический, репродуктивный, частично-поисковый.
Форма организации учебной деятельности: работа в парах, работа в командах.
Возрастная категория2 класс
УМК: «Школа 2100»

Информационно-образовательная среда урока: ИКТ, ЦОР, интерактивная доска, мультимедиапроектор



Ход урока


Деятельность учащихся

УУД

  1. Вводно-мотивационный


Подготовка к общению, восприятию материала и осознанию учебной проблемы


Слайд № 1

https://www.youtube.com/watch?v=__-oZ5k9bYE (до момента названия предмета)

-Сколько друзей спешило в школу?


Проявляют эмоциональную отзывчивость на видео-ролик.



Четверо друзей-животных.



Личностные УУД:

Формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.


  1. Работа в рабочей тетради.

Словарная работа.


Закрепить умение правильно писать слова с непроверяемой безударной гласной.


Слайды № 3,4.5,6,7,8

Я загадаю вам несколько загадок, а слова-отгадки вы запишите в столбик. Слайд № 9


-Назовите лишнее слово.


Записывают слова-отгадки, подчеркивают буквы, которые надо запомнить.



Капуста (остальные слова-животные).


Регулятивные УУД:

принимать учебную задачу, соответствующую этапу обучения.


  1. Актуализация знаний учащихся.


Работа в команде, в паре.




Закрепить знания учащихся об изученных частях речи.


-Что объединяет эти слова?


-Начиная с участника № 1, проговорите в команде все, что вы знаете об имени существительном.

(Учитель спрашивает одного ученика, что такое имя существительное) Слайд № 11


-С партнером по плечу по очереди подберите к этим существительным подходящие по смыслу прилагательные. Начнет участник Б.


-Что же такое имя прилагательное? (Стол 3, участник 1)

Слайд № 12


Это имена существительные.


Часть речи, отвечает на вопросы кто? что?, обозначает предмет, согласуется с именем прилагательным.




Учащиеся выполняют задание в структуре РЕЛЛИ РОБИН (по очереди)




Ученик отвечает.


Коммуникативные: выражать в речи свои мысли и действии; строить понятные для партнера высказывания.


Познавательные:

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.



  1. Формулиро-вание проблемы, планирование деятельности.




Поиск решения (открытие нового знания), формулирование правила (определения).














Поиск решения проблемы в команде.


-Как вы думаете, кроме слов-предметов и слов-признаков в русском языке есть другие слова, которые бы отличались от этих слов?

-Предлагаю вам посетить Школу Шишкина и прослушать фрагмент урока.

https://www.youtube.com/watch?v=__-oZ5k9bYE (продолжение видео-ролика) ) Слайд № 13



-Что вы узнали из видео-урока?


-Подумайте и попробуйте дать определение новой части речи.




-В своей команде, начиная с участника № 2, проговорите определение.

-Кто попробует дать определение, что такое глагол? Начните так: «Глагол-это часть речи, которая…» Слайд № 14


-А теперь приведите примеры глаголов, как это делали герои видео-ролика.



-Все участники № 3 встаньте, пожалуйста, огласите свои примеры.



Дети высказывают свои предположения.







Просмотр фрагмента видео-урока.





О глаголе.


(Дети могут затрудниться с вопросами, на которые отвечает глагол)



Учащиеся выполняют задание в структуре РАУНД РОБИН (обсуждение по кругу)



Отвечает желающий ученик.



Учащиеся выполняют задание в структуре РАУНД РОБИН

(обсуждение по кругу)



Учащиеся поддерживают правильные ответы аплодисментами.



Познавательные УУД:

самостоятельное осуществление поиска и выделения необходимой

информации.


Регулятивные УУД:

Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.


Коммуникативные УУД:

формируем умение слушать и понимать других;

формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;

формируем умение работать в паре, в команде.


Физминутка.


Профилактика утомления; насыщение мозга кислородом


Слайд № 15

Учитель проговаривает текст на слайде, делая акцент на слова-действия.



-Что мы сейчас делали?


-Какие вы сейчас называли слова?


Выполняют движения по тексту под руководством учителя.




Отдыхали, выполняли движения и т.д..

Глаголы.


Личностные УУД:

Проявлять чувство

взаимовыручки, взаимоуважения.


  1. Применение новых знаний.


Развитие умения задавать вопросы к словам-действиям









Работа в команде.






Индивидуальная работа






Слайд № 16


Задание № 1: Найди слова-действия.(устно)

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/a684ad6d-868e-4558-8398-243a0b926e96/%5BNS-RUS_2-06%5D_%5BIM_081%5D.swf


Слайд № 17

Задание № 2: Какие действия могут выполнять эти животные? Подберите к картинкам слова – названия действий.


Слайд № 18

Задание № 3: Подчеркни в предложении глаголы.

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/5a977a11-a8ea-4fdc-9319-c5e92ee74b77/%5BNS-RUS_2-06%5D_%5BIG_084%5D.html





Работа в парах.








Учащиеся выполняют задание в структуре РАУНД ТЕЙБЛ (письмо по кругу)

Проверка со слайда.




Ученики записывают предложение с доски, находят и подчеркивают глаголы.

Проверку осуществляет вызванный к доске ученик (нажимает на зеленый карандаш)


Познавательные УУД

анализ

синтез

обобщение.






Регулятивные УУД;

планирование;

самоконтроль;

самопроверка;

самооценка

  1. Рефлексив-

но-оценочный.


Открытое осмысливание и оценивание своей деятельности на уроке.

-Что мы сегодня делали на уроке?

Можно сказать, что мы совершали действия?

-Как в русском языке называются слова-действия? На какие вопросы они отвечают? Слайд № 19

- Какие еще интересные факты вы сегодня узнали на уроке? Начните отвечать со слов: «Раньше я не знал, теперь я знаю, что…»


- Как бы вы оценили свою деятельность на уроке в работе в парах, в команде?

- Назовите самые яркие моменты на уроке. Что вам больше всего понравилось? Кого бы вы хотели особо отметить?

- Я вас всех благодарю за сотрудничество! Вы – молодцы!

Слайд № 20








Возможно, дети отметят, что кроме слов-предметов и слов-признаков, есть еще слова-действия. Что глаголы играют важную роль в жизни, т.к. мы постоянно совершаем какие-либо действия.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 18.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров77
Номер материала ДБ-364309
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх