Инфоурок / Математика / Конспекты / Технологическая карта урока по теме "Правильные и неправильные дроби"

Технологическая карта урока по теме "Правильные и неправильные дроби"

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Урок в 5_ классе

Тема: Понятие правильные и неправильные дроби

Цель: развитие личности учащихся на основе усвоения предметных знаний и УУД

Задачи:

1) образовательная: ввести понятие правильной и неправильной дробей; научить сравнивать эти дроби с 1; формировать умение различать правильные и неправильные дроби.

2) развивающая: развивать умение анализировать, сравнивать и делать выводы; развивать устную речь;

3) воспитывающая: воспитание ответственности, организованности, умения работать сообща в парах.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД, формирующиеся на данном этапе

1.Мотивация к учебной деятельности




Включение в деловой ритм. Ребята, давайте поприветствуем друг друга.

Готовность к уроку. Отсутствующие (доклад дежурного)

Подготовка класса к работе.

Приветствуют учителя, настраиваются на работу

Регулятивные: волевая саморегуляция.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.

2.Актуализация знаний

Проверочная работа


Записи в тетрадях

Решение задач. Дают свои ответы.

Сталкиваются с проблемой!


Регулятивные: волевая саморегуляция.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.


3.Выявление места и причины затруднения

hello_html_m43be545e.gifСледующее задание: изобразить на координатном луче следующие дроби



На выполнение задания дается 3 мин.



Решаем задачи (нахождение части от числа)

  • Найти 2/5 от 10

  • 5/8 от 24

  • 8/3 от 32

  • 7/5 от 49

Сравните части получившихся чисел с самим числом. Что же получается? В первых двух случаях часть меньше самого числа, а в двух последних – меньше. Почему это происходит?

На слайде hello_html_6d51e1a1.gif. Найти лишнее?

На слайде hello_html_788bf5ee.gif выписать в две колонки



Познавательные: умение структурировать знания; постановка и формирование проблемы; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.

4.Построение проекта выхода из затруднения

Какова тема нашего урока?

-проверить

-изучить

-закрепить








Ставят цели, формулируют

(уточняют) тему урока

Ученики рассуждают,

Формулируют свою цель урока.




Регулятивные:целеполагание как постановка учебной задачи, планирование, прогнозирование.

5. Изучение и первичное закрепление материала

Необходимо прочитать объяснительный текст учебников и обсудить его с партнером по парте, изготовить памятку как определить правильную и неправильную дроби. Но прежде чем приступить, давайте вспомним основные правила работы в паре.

работа с учебником стр. 106

















Уточните тему урока

самостоятельная работа с учебником

  • Равное участие

  • Не перебивать друг друга

  • Индивидуальная ответственность

  • Одновременное взаимодействие









Правильные и неправильные дроби






Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества со сверстниками; управление поведением партнёра; умение выражать свои мысли. Познавательные: общеучебные: поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; логические: построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез.УУД постановки и решения проблем: самостоятельное создание способов решения проблем поискового характера.

6.Физминутка




7. Закрепление материала

377(а), № 378



Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества со сверстниками; управление поведением партнёра; умение выражать свои мысли. Познавательные: поиск и выделение необходимой информации; логические: построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез.УУД постановки и решения проблем.

Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

8.Работа по эталону


Самостоятельная работа

Регулятивные:контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном; коррекция; оценка-оценивание качества и уровня усвоения . Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.

9. Включение в систему знаний и повторение



Регулятивные: прогнозирование.

Коммуникативные: управление поведением партнёра; умение выражать свои мысли.

10. Рефлексия учебной деятельности

Теперь подведем итоги. Мы написали провер. работу, составили памятку для других учеников и теперь можем подвести итог проделанной работы.

  • Над какой темой мы сегодня работали на уроке?

  • Чем занимались на уроке?

Блок схема обыкновенные дроби

Оценки:

2-3 чел отвечают





2-5 чел







2-5 чел

Познавательные: умение структурировать знания; оценка процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: умение выражать свои мысли. Регулятивные: волевая саморегуляция; оценка- выделение и осознание учащимися того, что усвоено и что ещё подлежит усвоению, прогнозирование.

11.Домашнее задание.

379

придумать сказку про дроби

Записывают домашнее задание








Общая информация

Номер материала: ДВ-415078

Похожие материалы