Технологическая карта урока по теме "Правильные и неправильные дроби"

Урок   в 5_ классе 

Тема: Понятие правильные и неправильные дроби

Цель: развитие личности учащихся на основе усвоения предметных знаний и УУД

Задачи:

1) образовательная:  ввести понятие правильной и неправильной дробей; научить сравнивать эти дроби с 1; формировать умение различать правильные и неправильные дроби.

2) развивающая:  развивать умение анализировать, сравнивать и делать выводы;  развивать устную речь;

3) воспитывающая: воспитание ответственности, организованности, умения работать сообща в парах.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД, формирующиеся на данном этапе
1.Мотивация к учебной деятельности	Включение в деловой ритм.  Ребята, давайте поприветствуем друг друга. Готовность к уроку. Отсутствующие (доклад дежурного)	Подготовка класса к работе. Приветствуют учителя, настраиваются на работу	Регулятивные: волевая саморегуляция. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.
2.Актуализация знаний	Проверочная работа	Записи в тетрадях Решение задач. Дают свои ответы. Сталкиваются с проблемой!	Регулятивные: волевая саморегуляция. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.
3.Выявление места и  причины затруднения	Следующее задание: изобразить на координатном луче следующие дроби На выполнение задания дается 3 мин. Решаем задачи (нахождение части от числа) ·         Найти 2/5 от 10 ·         5/8 от 24 ·         8/3 от 32 ·         7/5 от 49 Сравните части получившихся чисел с самим числом. Что же получается?  В первых двух случаях часть меньше самого числа, а в двух последних – меньше. Почему это происходит? На слайде  . Найти лишнее? На слайде  выписать в две колонки		Познавательные: умение структурировать знания; постановка и формирование проблемы; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.
4.Построение проекта выхода из затруднения	Какова тема нашего урока? -проверить -изучить -закрепить	Ставят цели, формулируют (уточняют) тему урока Ученики рассуждают,  Формулируют свою цель урока.	Регулятивные:целеполагание как постановка учебной задачи, планирование, прогнозирование.
5. Изучение  и первичное закрепление материала	Необходимо прочитать объяснительный текст учебников и обсудить его с партнером по парте, изготовить памятку как определить правильную и неправильную дроби. Но прежде чем приступить, давайте вспомним основные правила работы в паре. работа с учебником стр. 106 Уточните тему урока	самостоятельная работа с учебником ·         Равное участие ·         Не перебивать друг друга ·         Индивидуальная ответственность ·         Одновременное взаимодействие Правильные и неправильные дроби	Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества со сверстниками; управление поведением партнёра; умение выражать свои мысли. Познавательные: общеучебные: поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; логические: построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез.УУД постановки  и решения проблем: самостоятельное создание способов решения проблем поискового характера.
6.Физминутка
7. Закрепление материала	№ 377(а), № 378		Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества со сверстниками; управление поведением партнёра; умение выражать свои мысли. Познавательные: поиск и выделение необходимой информации; логические: построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез.УУД постановки  и решения проблем. Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.
8.Работа по эталону		Самостоятельная работа	Регулятивные:контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном; коррекция; оценка-оценивание качества и уровня усвоения . Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.
9. Включение в систему знаний и повторение			Регулятивные: прогнозирование. Коммуникативные: управление поведением партнёра; умение выражать свои мысли.
10. Рефлексия учебной деятельности	Теперь подведем итоги. Мы написали провер. работу, составили памятку для других учеников и теперь можем подвести итог проделанной работы. ü Над какой темой мы сегодня работали на уроке? ü Чем занимались на уроке? Блок схема обыкновенные дроби Оценки:	2-3 чел отвечают 2-5 чел 2-5 чел	Познавательные: умение структурировать знания; оценка процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: умение выражать свои мысли. Регулятивные: волевая саморегуляция; оценка- выделение и осознание учащимися того, что усвоено и что ещё подлежит усвоению, прогнозирование.
11.Домашнее  задание.	№379 придумать сказку про дроби	Записывают домашнее задание