Технологическая карта урока в 5 классе по теме " «Умножение и деление натуральных чисел».

Технологическая карта урока по теме: «Умножение и деление натуральных чисел».

Тип  урока: урок обобщения и систематизации знаний, построения системы знаний.

Оборудование: компоненты УМК «Математика. 5»,Виленкин Н.Я., проектор, компьютер, карточки-задания.

Цель:

--систематизировать знания учащихся по теме, закреплять навыки решения задач и вычислительных примеров;

-- формировать умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу       сверстников, воспитывать ответственность и аккуратность;

--формировать коммуникативную компетенцию учащихся, выбирать способы решения заданий, рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Этапы урока	Задачи этапа	Визуальный ряд	Деятельность учителя	Деятельность                             уча- щихся	Формируемые УУД
Органи- зации	Определить цель занятия	На доске дата и название темы: «Умножение и деление нату- ральных чисел»	- Дети, нам пришло письмо. Прочтем его. «Дорогие ребята! К вам обраща- ется  президент  Клуба  юных матема- тиков.  Я  приглашаю  вас  вступить в	К началу урока сфор- мировано 4 группы учащихся.  Дети внима- тельно  слушают учите-	Регулятивные: формирование целевых устано- вок         учебной

			наш клуб, мы принимаем тех, кто любит математику и не боится труд- ностей. Для вступления в наш клуб необходимо пройти 2 испытания: сдать теоретический материал и вы- полнить практические задания по те- ме «Умножение и деление натураль- ных чисел». Желаю удачи!!!! Какое невероятное совпадение, ведь тема нашего урока: «Умножение и деление натуральных чисел». Мы можем при- нимать участие в конкурсе. Дети, кто желает, поднимите руки.	ля и активно поднима- ют руки.	деятельности
Актуали- зации знаний и умений	Продемонстри- ровать                  необхо- димость                    знания точного                  опреде- ления и свойств умножения и де- ления.		-Дети, у вас на столах лежат карточки с первым заданием. За правильный ответ группа получает жетон. Ос- тальные внимательно слушают отве- ты, отслеживают ошибки, если надо исправляют их, зарабатывая при этом дополнительный жетон для группы. Учащиеся в группе отвечают по оче- реди. Группа, допустившая ошибку, возвращает жетон. (приложение 1)	Дети выполняют зада- ния, предложенные в карточках в соответст- вии с правилами.	Коммуникативные учиться критично относиться к своему мнению и ответу товарища, с досто- инством признавать ошибочность ответа и корректировать его. Умение рабо- тать в группах. Познавательные: Структурирование знаний; использова- ние                     знаково- символических средств.
	Демонстрация приемов устного счета; вычисле- ние             удобными способами на ос-	Слайд с заданиями для устной работы.	Ребята у вас есть возможность разга- дать девиз клуба. Для этого нужно правильно  решить  задания,  которые вы видите на слайде. Группа, первой разгадавшая   девиз,   озвучивает   его	Выполняют задания и записывают                          девиз «Вместе мы сила!»	Познавательные: выбирать и исполь- зовать эффективный способ решения.

	нове изученных свойств умноже- ния и деления		перед классом.
Физ- минутка	Смена вида дея- тельности уча- щихся и укреп- ление здоровья.	Слайд – физкультминутка.	Учитель читает стихотворение и по- казывает упражнения. «Поднимает руки класс-это раз! Повернулась голова-это два! Руки вниз, вперед смотри-это три! Руки в стороны, пошире развернули на четыре. С силой их к плечам прижать-это пять! Всем ребятам надо сесть-это шесть!»	Дети слушают и вы- полняют движения од- новременно с учителем.	Коммуникатив- ные: Развитие на- выков               сотрудниче- ства и управление эмоциями.
Самостоя тельная работа в группах с элемен- тами взаимо- провер- ки.	Научиться вос- производить при- обретенные уме- ния, навыки в конкретной дея- тельности	Слайд             с                        таблицей- пустографкой., с указанием кри- териев выставления оценок.	Учитель говорит что у каждой груп- пы имеется лист с разноуровневыми заданиями. Выполнять их нужно по порядку, выполняя с первой. Задание выполнено, если оно решено у каж- дого в тетради.	Учащиеся выполняют работу, при этом каж- дая группа имеет пра- во на одну консульта- цию учителя.	Регулятивные: Осознание           учащи- мися уровня и каче- ства           усвоен-           ного ими материала; Коммуникатив- ные:    развитие            со- трудничества,           уме- ние управлять сво- им поведением. Познавательные: строить логические цепи            рассуждений, владеть            общим приемом                     решения учебных задач.

Подведе- ние          ито- гов Предмет- ная реф- лек-сия	Оценка                    знаний учащихся.	Слайд «таблица с верными от- ветами».	Ребята, за правильно выполненное задание №1 поставьте 1 балл в оце- ночную таблицу; за второе задание -2 балла, за третье-3 балла. Если вы набрали в сумме 6 баллов, поставьте себе оценку «5», если 4-5 баллов, оценку «4», три балла – оценка «3».	Учащиеся                      выполняют указания учителя.	Коммуникатив- ные:              организовы- вать и планировать учебное               сотрудни- чество с учителем и сверстниками. Регулятивные: Обнаруживать                                , формировать и ре- шать учебную про- блему. Познавательные: Строить логические цепи            рассуждений; владеть                общим приемом            решения учебных задач.
	Коррекция                         зна- ний учащихся		-какое    задание               показалось         самым трудным? Какое задание было самым интерес- ным? Какой теоретический материал помог справиться с заданиями? Решение какого задания вы бы хоте- ли рассмотреть коллективно?	Под руководством учи- теля учащиеся решают у доски и в тетрадях задания, вызвавшие за- труднения.
Рефлек- сия	Инициировать эмоциональную рефлексию.	У каждого учащегося на столе лежат смайлики, характери- зующие их отношение к уроку.	Ребята, вы замечательно поработали и блестяще справились с предложен- ными заданиями и поэтому, вы ста- новитесь членами Клуба юных мате- матиков. Ребята, если урок вам понравился и у вас все получилось, вы поднимаете улыбающийся смайлик; если не все получилось—грустный смайлик.	Дети выражают свое отношение к уроку, поднимая выбранные ими смайлики .	Регулятивные: Умение оценивать и делать выводы.
Домаш- нее зада- ние	Развитие творче- ских способно- стей, математиче- ского мышления, умения      подби- рать, оценивать и выбирать      учеб-		Ребята, дома необходимо подобрать материал и составить карточку из двух заданий: 1)пример из 4-х дейст- вий (умножение и деление обязатель- ны); 2)задача с практическим содер- жанием. Решение заданий выполните в тетрадях.	Учащиеся                     записывают домашнее задание	Коммуникатив- ные:                            развивать умения      точно     и грамотно выражать свои мысли; Познавательные: строить логические

ный материал

(карточки подписаны)

цепи рассуждений; Регулятивные: Способность к мо- билизации                       сил                       и энергии,    к волево- му усилию.

Краткое описание документа:

Технологическая карта урока по теме: «Умножение и деление натуральных чисел».

Типурока: урок обобщения и систематизации знаний, построения системы знаний.

Оборудование: компоненты УМК «Математика. 5»,Виленкин Н.Я., проектор, компьютер, карточки-задания.

Цель:

--систематизировать знания учащихся по теме, закреплять навыки решения задач и вычислительных примеров;

-- формировать умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группусверстников, воспитывать ответственность и аккуратность;

--формировать коммуникативную компетенцию учащихся, выбирать способы решения заданий, рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.