8 марта

Подарочный сертификат от проекта «Инфоурок»

Выбрать сертификат
Инфоурок Дошкольное образование КонспектыТехнологическая карта Вариативного компонента 5-6 лет по Экологии 2

Технологическая карта Вариативного компонента 5-6 лет по Экологии 2

библиотека
материалов

 

Технологическая карта  вариативного компонента

Образовательная область: Познание

Раздел: Экология

Тема: Природа – наш дом

Цель:

Образовательная: Способствовать осмыслению детьми разных аспектов взаимодействия человека с природой; совершенствовать умения детей выразительно читать стихи.

Развивающая: Развивать творческие способности

Воспитывающая: Воспитывать бережное отношение к природе и ее обитателям; воспитывать любовь к природе и учить правильному поведению в природе;

Технологическое обеспечение и оборудование: Загадки, стихи, краски, цветные карандаши, лист ватмана с цветным фоном.

ЦОР:  Картинки с изображением живой и неживой природы, запись фонограмм «Голоса птиц», «Журчанье воды»

Билингвальный компонент: Природа-табиғат, лес – орман,дом-үй

Этапы

деятельности

Действия воспитателя

Деятельность детей

Мотивационно-

побудительный

Предлагает детям встать в круг, взяться за руки, посмотреть на рядом стоящего ребенка и улыбнуться.

Дети рады друг другу. Улыбаются, смеются

 

Организационно -поисковый

-Ребята, давайте внимательно посмотрим в окно. Что мы там видим?

-А если мы пойдем летом в лес, что мы там увидим?

 

 

 

 

-Скажите, вам нравится гулять пол лесу? Почему?

 

 

 

- Ребята, я предлагаю вам закрыть глаза и представить себе, что вы находитесь в летнем лесу или на берегу реки. Представьте себе увиденное.

(При этом включается запись «Голоса птиц», «Журчанье воды».

-Всем и всему на Земле есть место. Вы слышали слово «Природа» Что такое природа Билингвальный компонент: природа-табиғат, лес – орман,дом-үй

- А что нельзя назвать природой?

 А сейчас мы с вами поиграем в игру «Природа не природа».

Набор картинок:

Собака, дом, лошадь, дерево, машина, ручка, карандаш, жук, небо, облако, солнце, стол, стул, компьютер, планшет, телефон, лиса, волк, ягоды, груша, огурец и т. д.

- Значит, ребята, «природа» - это то, что существует без помощи человека. А «не природа» - это то, что сделано руками человека.

Есть ли в природе машины? Нет, значит, автомобиль – это «не природа», а вот лошадь или верблюд, также помогают человеку передвигаться – уже природа. Почему?

Животных человек просто приручил, превратил в домашних, но они и без него существовали на земле. Машину же он сделал сам.

-Человек часто придумывает такие вещи, которые похожи на «природу». А сейчас я предлагаю вам поиграть в игру «На что похоже». (Вертолет на кого похож – на стрекозу, подводная лодка – на кита, автомобиль – на лошадь, самолет – на птицу.)

-Давайте с вами пройдем на коврик. Всю природу Земли можно разделить на два огромных мира: мир живой и мир неживой природы. Предлагаю поиграть в игру «Живая и неживая природа». Живая природа – поднять руки вверх и помахать, а неживая – замереть. (воспитатель называет слова)

- Чем отличается неживая природа от живой природы?

Выполняют задания в рабочей тетради № 5

Ребята: предметы не живой природы не питаются, не дышат, не растут, не размножаются, не умирают. А сейчас пройдем с вами за стол и выполним задание. У каждого из вас картинка, на ней изображен предмет. Около каждой картинки есть квадратик. Возле предметов «не природа» закрашиваем красным цветом, а если «природа»- зеленым.

-Наш дом- природа. Раньше единственным домом для человека была природа. Человек не мог строить дома, охотился на животных, ловил рыбу, собирал растения для еды. Шло время, и человек научился многому: строить дома, летать на самолете и даже в космос. Но все равно единственным домом для человека остается природа. Почему человек не может жить без природы?

Природа – наш общий дом. Как жить в таком многонаселенном мире всем вместе? Как не мешать друг другу и не навредить природе? Чтобы сохранить наш общий дом, его нужно все время поддерживать, строить. Люди смогут жить, если каждый человек своими действиями будет сохранять природу, а мне разрушать ее. Нам надо только хранить и умножать красоту природы. Наша задача – хранить жизнь, а не убивать, не мучить никого.

Чтение стихотворения Ивана Мазура «Не губи живое! » Обсуждение стихотворения «Не губи живое»

1. Чему учит стихотворение?

2. Как человек должен относиться к животным, птицам?

3. Какой вклад можешь внести лично ты в дело охраны природы?

-наша задача – хранить природу, жизнь, не убивать. Не мучить никого. Люди сами выбирают, как им жить. Действия наши могут быть созидательными, а могут стать и разрушительными, можно учиться строить, а можно научиться ломать. Надо стараться сохранять мир и жизнь вокруг нас. Это наша первая задача

Дидактическая игра   №7(См. сборник дидактических и подвижных игр)

Аппликация из природного материала

«Сокровища природы»

Коллективная работа. Изготовление плаката

По количеству детей нарезать карточки разного размера. На одной из сторон карточек написать загадки. На другой стороне дети рисуют ответ к загадке.

После того, как дети закончат работу, проверить правильность ответов и вырезать рисунки. Затем под руководством воспитателя дети приклеивают свои вырезанные рисунки на лист ватмана с цветным фоном. Фоновою окраску сделать голубого цвета, как цвет неба, и зеленого- под цвет травы

 Деревья, траву, дома, солнышко, на небе облака, летают птицы, ходят люди, едут машины.

Много разных деревьев, зверей, птиц. В лесу растут ягоды и грибы. Летают бабочки. По траве ползают насекомые.

В лесу летом прохладно, поют птицы. Можно собирать грибы и ягоды, отдыхать и дышать свежим воздухом.

 

 

После прослушивания начинается обсуждение ощущения детей

 

Солнце, воздух, вода, растения, животные, птицы…

То, что сделано руками человека.

Предлагает ребятам подойти к столу и выбрать по одной картинке, сказать к чему относится.

 

 

 

 

Дети соглашаются.

 

 

 

 

 

 

Дети внимательно слушают

 

 

 

 

 

 

Идут на ковер

 

Дети с удовольствием играют

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Доводы детей

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Идут на ковер. Слушают

 

 

 

Почему что человек не может прожить без воды, солнца, растений, животных

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ответы детей

 

Принимают участие в игре

Работа детей

Дети радуются своей работе

Рефлексивно - корригирующий

Помните! Природа – наш друг, и наша жизнь зависит от ее сознания. Мы должны беречь и охранять природу.

Дети внимательно слушают. Анализируют .Делают выводы.

Ожидаемый результат:

Воспроизводят:  Правильное поведение в природе

Понимают:  О живой и не живой природе 

Применяют: Умения творчески работать в коллективе

 

Курс профессиональной переподготовки
Воспитатель детей дошкольного возраста
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Технологическая картавариативного компонента Образовательная область: Познание Раздел: Экология Тема: Природа – наш дом Цель: Образовательная: Способствовать осмыслению детьми разных аспектов взаимодействия человека с природой; совершенствовать умения детей выразительно читать стихи. Развивающая: Развивать творческие способности Воспитывающая: Воспитывать бережное отношение к природе и ее обитателям; воспитывать любовь к природе и учить правильному поведению в природе; Технологическое обеспечение и оборудование: Загадки, стихи, краски, цветные карандаши, лист ватмана с цветным фоном. ЦОР: Картинки с изображением живой и неживой природы, запись фонограмм «Голоса птиц», «Журчанье воды» Билингвальный компонент: Природа-табиғат, лес – орман,дом-үй
Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Воспитание детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Организация работы в ДОО по подготовке детей к школе»
Курс повышения квалификации «Простые машины и механизмы: организация работы ДОУ с помощью образовательных конструкторов»
Курс повышения квалификации «Укрепление здоровья детей дошкольного возраста как ценностный приоритет воспитательно-образовательной работы ДОО»
Курс повышения квалификации «Использование декоративно-прикладного искусства в работе с детьми дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Песочная терапия в работе с детьми»
Курс повышения квалификации «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Индивидуализация образования. Сопровождение индивидуального развития ребенка-дошкольника в вариативной образовательной среде»
Курс повышения квалификации «Методическое обеспечение дошкольного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Технология проектной деятельности в процессе ознакомления детей дошкольного возраста с природой»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по присмотру и уходу за детьми дошкольного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Сурдопедагогика в дошкольном образовании»
Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Выстраивание системы психологических взаимодействий дошкольника с компьютером и интернетом»
Курс повышения квалификации «Система оптимизации взаимоотношений родитель-воспитатель, администрация-воспитатель, воспитатель-воспитатель»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.