Тема: Измерение длин отрезков, их сравнение, сложение, вычитание. Неравенства. (урок закрепления )

Математика 1 класс ( программа «Гармония» )

Тема:  Измерение длин отрезков, их сравнение, сложение, вычитание.                     Неравенства.(урок закрепления )

Цели: продолжить работу над измерением и вычерчиванием отрезков; учить переводить единицы измерения; закрепить знания нумерации двузначных чисел (соседи чисел, определение количества десятков и единиц в числах, разрядные слагаемые); закрепить знания состава числа 10; развивать познавательные способности, математическую речь.

Ход урока

1.     МУД

Урок математики мы начинаем

Всё то, что не знаем

В дороге познаём;

Всё то, что нам ведано было

Мы вспомним

И знаний багаж

Мы сегодня пополним.                                                (Слайд – 1)

2.     АОЗ

Минутка каллиграфии

– Чтобы пополнить наши знания, нужно быть очень внимательными.  

– Посмотрите, написание какой цифры мы сегодня вспомним.  

(Слайд – 2, 3, 4)

Записать цифру 7 в тетради.                                                  

Математическая разминка

– Прочитайте числа, записанные на слайде.

                                                                                               (Слайд – 5)

– На какие две группы вы разделили бы эти числа? (однозначные – двузначные, круглые – не круглые)

– Какие числа называются круглыми?

– Назовите соседей числа 20, 18, 9

– Назовите число,  предшествующее числу 60, 48, 7

– Назовите число, следующее за числом 30, 18, 4

– Назовите число, в котором  4дес.8 ед., 6дес., 5дес.1ед.,

– Какое число получится, если 20 уменьшить на 1, 90 увеличить на 1, из 60 вычесть 40, к 20 прибавить 30

– Назовите наименьшее число, наибольшее число

– Запишите данные числа в порядке возрастания. Что значит в порядке возрастания?

– Давайте проверим.                                                     (Слайд – 6)

– Запиши 4 неравенства, используя данные числа. Проверим результат.

– Представьте числа в виде суммы разрядных слагаемых.

– какие числа вы представили? Почему?

3.     ПЦУ

– Над чем мы работаем на протяжении нескольких уроков?

– Давайте определим цели нашего урока.

4.     ОВД

Геометрический материал

                                                                                   (Слайд – 6)

– Назовите геометрические фигуры.

– Что называется отрезком, лучом?

                                                                                               (Слайд – 7)

– Сколько отрезков на чертеже?
– Назовите эти отрезки.

Работа с учебником (стр. 80 № 123)

– Что такое отрезок?

– С помощью чего можно измерить отрезки?

–Какие единицы измерения длины вы знаете?

№ 123

– Какие предметы изображены на рисунке?

– Для чего изображена линейка? (Чтобы мы смогли измерить длину каждого предмета.)

– Измерьте длину каждого предмета и запишите полученные результаты в строку. (6см  5см  8см  9см  12см3мм)

– Какой предмет самый короткий? (горох– 5см.)

– Какой предмет самый длинный? (Кисть – 12см3мм)

– В следующей строке запишите длины предметов в порядке убывания. Что это значит? (Дети выполняют работу самостоятельно.)

– Какие вопросы вы можете задать по этому рисунку?

Физминутка

                                                                                               (Слайд – 8)

Работа в парах

                                                                                               (Слайд – 9)

– Что значит найти сумму длин отрезков?

– Что значит найти разность длин отрезков?

– Проверяем, что у вас получилось.

5+7 =12 см

7-5 = 2 см

            Работа с учебником (стр.77 №201)

–Что изображено на рисунке? (Отрезки.)

– Сколько их? (5)

– Измерьте длину каждого отрезка и подпишите сверху карандашом.

– Какой инструмент нам для этого понадобиться? (Линейка.)

– Проверим. (Дети рассказывают о своих измерениях.)

– На сколько см нужно увеличить длину каждого отрезка, чтобы получились отрезки длиной 1дм? (Дети устно отвечают и обосновывают свои ответы.)

–  Запишите выражения для каждого отрезка.

– Проверим, что у вас получилось.

                                                                                               (Слайд – 10)

– Какое выражение не подходит? Почему?(Не подходит выражение 5+5, т.к. нет в задании отрезка длиной 5см.)

– Что общего среди всех получившихся равенств? (В ответе 10.)

            Самостоятельная работа.

                                                                                               (Слайд-11)

– Выбери задание и выполни его.

– Проверка.                                                                       (Слайд – 12)

5.     Рефлексия.

(Слайд – 13)

6.     Итог урока

(Слайд – 14)