Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Тема урока: Сравнительно – сопоставительный анализ сказок Андерсена «Девочка со спичками» и якутской сказки «Девочка и луна».

Тема урока: Сравнительно – сопоставительный анализ сказок Андерсена «Девочка со спичками» и якутской сказки «Девочка и луна».

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Самоанализ открытого урока …..

Тема урока: Сравнительно – сопоставительный анализ сказок Андерсена «Девочка со спичками» и якутской сказки «Девочка и луна».

Тип урока: интегрированный урок окружающего мира и чтения, ИЗО, КН РС(Я), р.яз, окр.мир

урок систематизации и обобщения

Вид урока: урок – исследование

Цели:

Образовательная цель:

  1. Обобщить, систематизировать и расширить знания по теме «Жизнь и творчество Г.Х.Андерсена

  2. Способствовать формированию личностных (умений выделять нравственную ценность сказок) и познавательных универсальных учебных действий (умений выделять в литературном тексте информацию, умений устанавливать причинно-следственные связи, анализировать информацию, делать выводы).

Развивающая цель:

1. Развивать логическое мышление учащихся, их аналитические способности: сравнивать, сопоставлять, делать выводы по теме.

2. Обучать правильной монологической речи учащихся, давать рецензии на ответ, приемам самоанализа выполненных работ.

развивать творческие способности уч-ся;

обогащать словарный запас учеников,

Воспитывающая цель:

  1. Формировать у детей представление о добре, доброте, о хороших, добрых поступках; показывать их ценность

Технология: проблемно-исследовательская на диалоговой основе, РКМПЧ

Цели урока реализовывались:

  1. Воспитательная: через беседу, работы в группах

2. Развивающая:

Развитие речи осуществлялось через монологические ответы ( индив. и фронт.работу, работа в группе).

Развитие логического мышления учащихся, их аналитических способностей

( сравнивать, сопоставлять, делать выводы по теме) сравнение сказок

На данном занятии реализовались важные для современного урока подходы:

Деятельностный подход – самост. поиск ответов , сравнение, анализы привели к нужным выводам.

Метапредметный подход осуществлялся через ( теоретическое мышление (обобщение, систематизация, определение понятий сравнение, доброта), доказательство и т.п.); - навыки переработки информации (анализ, синтез, интерпретация, оценка, аргументация, умение сворачивать информацию); - критическое мышление ( верные и неверные утверждения, тонкие и толстые вопросы., СИНКВЕЙН); творческое мышление (перенос, видение новой функции, видение проблемы в стандартной ситуации,); - регулятивные умения (задавание вопросов, формулирование гипотез, определение целей, планирование, выбор тактики, контроль, анализ, коррекция свей деятельности); качества мышления (гибкость, способность к широкому переносу и т.п.). Принцип «метапредметности» состоит также в обучении школьников общим приемам, техникам, схемам, образцам мыслительной работы, которые лежат над предметами, поверх предметов, но которые воспроизводятся при работе с любым предметным материалом. Это составление ментальных карт, деревьев понятий, кластеров, денотатные графы, схем «фишбоун» (рыбьи косточки - технология «за и против»), различные техники графические модели знания, приемы сворачивания информации (конспект, таблица, схема) и пр.

Индивидуальный подход осуществлялся через индивидуальную работу с карточками

Личностно-ориентированный подход реализовывался через работу в группе (диффер подход)внимание к речи других людей, обучению связной речи, использование субъектного опыта ребенка; предоставления свободы выбора при выполнении заданий (д/з), стимулирование к самостоятельному выбору; реализация детского творчества ( сочинение); развитие инициативы; осуществляться воздействие на эмоции и разум человека и будет происходить его целостное изменение (развитие).

Практико-ориентированный подход осуществлялся через беседу.Через умение планировать работу для достижения поставленной цели и т.д.

По ходу урока:

Целеполагание осуществлялось …. индивидуально, через проблемную ситуацию, через ситуацию разрыва и т.д.

Заинтересованность новой темой вызвана рефлексией знаний, викториной, ребусом и т.д.

Для самопроявления каждого ребенка были организована групповая работа.

Характер заданий, вопросов, упражнений на уроке был разнообразный: индивидуальная, работа с дидактическим материалом, работа в паре, дифференцированные задания. Чередовались различные виды самостоятельной деятельности учащихся. Для продуктивной работы использовались задания … проблемного характера, репродуктивного, самостоятельной работы на разных этапах урока.

Метод обучения, использованный на уроке частично-поисковый, проблемное обучение

На уроке использовались компьютерные технологии

Темп работы был привычный.

Речевая активность учеников

Создан нужный для работы психологический микроклимат, характер общения с учащимися доброжелательный.

Оценка деятельности была проведена …. каждым учеником, с помощью шкалы знаний, цветового круга и т.д. …. каждой группой при заполнении бланка активности, выслушаны все мнения

Итог урока подведен в соответствии с целью.

План урока … выполнен, не выполнен.

Моя методическая тема раскрыта (показана) на этапе… , в применении приемов…. и позволила мне (повысить заинтересованность, повысить качество урока)….

3


Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 07.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров106
Номер материала ДВ-425041
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх