1139759
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыКонспектыТема урока: Сравнительно – сопоставительный анализ сказок Андерсена «Девочка со спичками» и якутской сказки «Девочка и луна».

Тема урока: Сравнительно – сопоставительный анализ сказок Андерсена «Девочка со спичками» и якутской сказки «Девочка и луна».

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Самоанализ открытого урока …..

Тема урока: Сравнительно – сопоставительный анализ сказок Андерсена «Девочка со спичками» и якутской сказки «Девочка и луна».

Тип урока: интегрированный урок окружающего мира и чтения, ИЗО, КН РС(Я), р.яз, окр.мир

урок систематизации и обобщения

Вид урока: урок – исследование

Цели:

Образовательная цель:

  1. Обобщить, систематизировать и расширить знания по теме «Жизнь и творчество Г.Х.Андерсена

  2. Способствовать формированию личностных (умений выделять нравственную ценность сказок) и познавательных универсальных учебных действий (умений выделять в литературном тексте информацию, умений устанавливать причинно-следственные связи, анализировать информацию, делать выводы).

Развивающая цель:

1. Развивать логическое мышление учащихся, их аналитические способности: сравнивать, сопоставлять, делать выводы по теме.

2. Обучать правильной монологической речи учащихся, давать рецензии на ответ, приемам самоанализа выполненных работ.

развивать творческие способности уч-ся;

обогащать словарный запас учеников,

Воспитывающая цель:

  1. Формировать у детей представление о добре, доброте, о хороших, добрых поступках; показывать их ценность

Технология: проблемно-исследовательская на диалоговой основе, РКМПЧ

Цели урока реализовывались:

  1. Воспитательная: через беседу, работы в группах

2. Развивающая:

Развитие речи осуществлялось через монологические ответы ( индив. и фронт.работу, работа в группе).

Развитие логического мышления учащихся, их аналитических способностей

( сравнивать, сопоставлять, делать выводы по теме) сравнение сказок

На данном занятии реализовались важные для современного урока подходы:

Деятельностный подход – самост. поиск ответов , сравнение, анализы привели к нужным выводам.

Метапредметный подход осуществлялся через ( теоретическое мышление (обобщение, систематизация, определение понятий сравнение, доброта), доказательство и т.п.); - навыки переработки информации (анализ, синтез, интерпретация, оценка, аргументация, умение сворачивать информацию); - критическое мышление ( верные и неверные утверждения, тонкие и толстые вопросы., СИНКВЕЙН); творческое мышление (перенос, видение новой функции, видение проблемы в стандартной ситуации,); - регулятивные умения (задавание вопросов, формулирование гипотез, определение целей, планирование, выбор тактики, контроль, анализ, коррекция свей деятельности); качества мышления (гибкость, способность к широкому переносу и т.п.). Принцип «метапредметности» состоит также в обучении школьников общим приемам, техникам, схемам, образцам мыслительной работы, которые лежат над предметами, поверх предметов, но которые воспроизводятся при работе с любым предметным материалом. Это составление ментальных карт, деревьев понятий, кластеров, денотатные графы, схем «фишбоун» (рыбьи косточки - технология «за и против»), различные техники графические модели знания, приемы сворачивания информации (конспект, таблица, схема) и пр.

Индивидуальный подход осуществлялся через индивидуальную работу с карточками

Личностно-ориентированный подход реализовывался через работу в группе (диффер подход)внимание к речи других людей, обучению связной речи, использование субъектного опыта ребенка; предоставления свободы выбора при выполнении заданий (д/з), стимулирование к самостоятельному выбору; реализация детского творчества ( сочинение); развитие инициативы; осуществляться воздействие на эмоции и разум человека и будет происходить его целостное изменение (развитие).

Практико-ориентированный подход осуществлялся через беседу.Через умение планировать работу для достижения поставленной цели и т.д.

По ходу урока:

Целеполагание осуществлялось …. индивидуально, через проблемную ситуацию, через ситуацию разрыва и т.д.

Заинтересованность новой темой вызвана рефлексией знаний, викториной, ребусом и т.д.

Для самопроявления каждого ребенка были организована групповая работа.

Характер заданий, вопросов, упражнений на уроке был разнообразный: индивидуальная, работа с дидактическим материалом, работа в паре, дифференцированные задания. Чередовались различные виды самостоятельной деятельности учащихся. Для продуктивной работы использовались задания … проблемного характера, репродуктивного, самостоятельной работы на разных этапах урока.

Метод обучения, использованный на уроке частично-поисковый, проблемное обучение

На уроке использовались компьютерные технологии

Темп работы был привычный.

Речевая активность учеников

Создан нужный для работы психологический микроклимат, характер общения с учащимися доброжелательный.

Оценка деятельности была проведена …. каждым учеником, с помощью шкалы знаний, цветового круга и т.д. …. каждой группой при заполнении бланка активности, выслушаны все мнения

Итог урока подведен в соответствии с целью.

План урока … выполнен, не выполнен.

Моя методическая тема раскрыта (показана) на этапе… , в применении приемов…. и позволила мне (повысить заинтересованность, повысить качество урока)….

3


Общая информация

Номер материала: ДВ-425041

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.