№ п/п
|
№ в
разделе
|
Тема
урока
|
Характеристика
основной
деятельности
учащихся
|
Дата
планируемая
|
Дата
фактическая
|
Примечание
|
I
четверть
|
Добукварный период. Обучение чтению. (14 ч)
|
1
|
1
|
Урок-игра. Азбука - первая учебная книга.
|
Называть условные знаки, объяснять значение
каждого знака. Рассказывать, как правильно обращаться с
учебной книгой. Принимать
учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством
учителя.
|
02.09
|
|
|
2
|
2
|
Речь устная и письменная. Предложение.
|
Выделять из речи предложения. Определять на слух количество предложений в высказывании. Отвечать на
вопросы по сюжетной картинке. Воспроизводить сюжеты знакомых
сказок с опорой на иллюстрации.
|
03.09
|
|
|
3
|
3
|
Слово и предложение
|
Группировать
(классифицировать) слова по первому звуку (по последнему звуку).
|
04.09
|
|
|
4
|
4
|
Урок-игра. Устная речь. Слово и слог.
|
Делить
слова на слоги, определять количество слогов в слове.
|
07.09
|
|
|
5
|
5
|
Урок-путешествие. Письменная речь. Слог и
ударение.
|
Подбирать
слова с заданным звуком.
|
09.09
|
|
|
6
|
6
|
Слова и звуки в
нашей жизни.
|
Подбирать
слова с заданным количеством слогов.
|
10.09
|
|
|
7
|
7
|
Звуки в словах.
|
Подбирать
слова с заданным ударным гласным звуком.
|
11.09
|
|
|
8
|
8
|
Урок – экскурсия. Деление слов на слоги.
Слог-слияние.
|
Находить
в стихотворении слова с заданным звуком.
|
14.09
|
|
|
9
|
9
|
Урок-игра. Повторение и обобщение
пройденного материала.
|
Определять
место заданного звука в слове.
|
16.09
|
|
|
10
|
10
|
Гласный звук [а], буквы А,а.
|
Называть условные знаки, объяснять
значение каждого знака. Рассказывать,
как правильно обращаться с учебной книгой.
|
17.09
|
|
|
11
|
11
|
Гласный звук [о], буквы О,о.
|
Принимать учебную задачу урока и осуществлять
её решение под руководством учителя.
|
18.09
|
|
|
12
|
12
|
Урок –
путешествие. Гласный звук [и], буквы И,и.
|
Выделять из речи предложения. Определять на
слух количество предложений в
высказывании.
|
21.09
|
|
|
13
|
13
|
Урок-игра. Гласный звук [ы], буква ы.
|
Отвечать на вопросы по сюжетной картинке.
|
23.09
|
|
|
14
|
14
|
Гласный звук [у], буквы У,у.
|
Воспроизводить сюжеты знакомых сказок с опорой на иллюстрации.
|
24.09
|
|
|
Букварный период. Обучение чтению (53 + 9 ч.)
|
15
|
1
|
Согласные звуки [н], [н'], буквы Н, н.
|
Моделировать
звуковой состав слова
|
25.09
|
|
|
16
|
2
|
Урок-игра.
Согласные звуки [с], [с'], буквы С, с.
|
(в
том числе в игровых ситуациях — игра «Живые звуки»).
|
28.09
|
|
|
17
|
3
|
Урок-путешествие. Согласные звуки [к], [к'], буквы К,
к.
|
Моделировать
звуковой состав слова
|
30.09
|
|
|
18
|
4
|
Согласные звуки [т], [т,], буквы
Т, т.
|
Соотносить
слова с соответствующими слогоударными схемами.
|
01.10
|
|
|
19
|
5
|
Обобщение знаний о согласных звуках [т], [т'], буквах Т, т.
|
Подбирать
слова к заданной слогоударной схеме.
|
02.10
|
|
|
20
|
6
|
Урок-игра. Согласные
звуки [л], [л'], буквы Л, л.
|
Моделировать
звуковой состав слова
|
05.10
|
|
|
21
|
7
|
Урок-сказка. Согласные звуки [р], [р'], буквы Р, р.
|
Соотносить
слова с соответствующими слогоударными схемами.
|
07.10
|
|
|
22
|
8
|
Согласные звуки [в], [в'], буквы В, в.
|
Подбирать
слова к заданной слогоударной схеме.
|
08.10
|
|
|
23
|
9
|
Гласные
буквы Е, е.
|
Контролировать
этапы своей работы, оценивать процесс и результат
выполнения задания.
|
09.10
|
|
|
24
|
10
|
Урок
– экскурсия. Согласные звуки [п], [п'], буквы П,п.
|
Соотносить
звук и соответствующую букву.
|
12.10
|
|
|
25
|
11
|
Урок-игра. Согласные звуки [м], [м'], буквы М, м.
|
Читать
слоги с изменением буквы гласного.
|
14.10
|
|
|
26
|
12
|
Обобщение
знаний пройденных звуках и буквах.
|
Соотносить
звук и соответствующую ему букву.
|
15.10
|
|
|
27
|
13
|
Согласные звуки [з], [з']. Буквы 3,
з.
|
Дифференцировать
буквы, обозначающие близкие по акустико-артикуляционным признакам согласные
звуки (с—з, ш—ж, с—ш, з—ж, р—л, ц—ч и т. д.), и буквы, имеющие
оптическое и кинетическое сходство (о—а, и—у, п—т,
л—м, х—ж, ш—т, в—д и т. д.)
|
16.10
|
|
|
28
|
14
|
Урок – экскурсия. Сопоставление
слогов и слов с буквами з и с.
|
Соотносить
звук и соответствующую ему букву.
|
19.10
|
|
|
29
|
15
|
Урок игра. Согласные звуки [б], [б'], буквы Б, б.
|
Читать
слоги с изменением буквы гласного.
|
21.10
|
|
|
30
|
16
|
Обобщение знаний о буквах Б,б, звуках [б], б'] .
|
Соотносить
звук и соответствующую ему букву.
|
22.10
|
|
|
31
|
17
|
Сопоставление слогов и слов с буквами б
и п.
|
Дифференцировать
буквы, обозначающие близкие по акустико-артикуляционным признакам согласные
звуки (с—з, ш—ж, с—ш, з—ж, р—л, ц—ч и т. д.), и буквы, имеющие
оптическое и кинетическое сходство (о—а, и—у, п—т,
л—м, х—ж, ш—т, в—д и т. д.)
|
23.10
|
|
|
32
|
18
|
Урок
– экскурсия. Согласные звуки [д], [д'],
буквы Д, д.
|
Соотносить
звук и соответствующую ему букву.
|
26.10
|
|
|
33
|
19
|
Урок – игра. Сопоставление слогов и слов с
буквами д , т.
|
Соотносить
звук и соответствующую ему букву.
|
28.10
|
|
|
34
|
20
|
Гласные буквы Я, я.
|
Соотносить
звук и соответствующую ему букву.
|
29.10
|
|
|
35
|
21
|
Буква я –
показатель мягкости предшествующего согласного.
|
Соотносить
звук и соответствующую ему букву.
|
30.10
|
|
|
II четверть
|
36
|
22
|
Чтение слов с буквой я, чтение предложений и коротких
текстов.
|
Анализировать
текст: осознавать смысл прочитанного; отвечать на
вопросы по прочитанному тексту.
|
09.11
|
|
|
37
|
23
|
Согласные звуки
[г], [г'], буквы Г, г.
|
Соотносить
звук и соответствующую ему букву.
|
11.11
|
|
|
38
|
24
|
Сопоставление слогов и слов с буквами г
и к.
|
Соотносить
звук и соответствующую ему букву.
|
12.11
|
|
|
39
|
25
|
Мягкий согласный звук [ч'], буквы Ч, ч.
|
Соотносить
звук и соответствующую ему букву.
|
13.11
|
|
|
40
|
26
|
Согласный звук
[ч']. Сочетания ча, чу.
|
Анализировать
текст: находить слова с буквосочетаниями ча—ща,
чу—щу, жи—ши.
|
16.11
|
|
|
41
|
27
|
Буква
ь – показатель мягкости предшествующих согласных звуков.
|
Соотносить
звук и соответствующую ему букву.
|
18.11
|
|
|
42
|
28
|
Буква ь. Чтение слов с мягким знаком (ь).
|
Объяснять
функцию букв ь и ъ.
|
19.11
|
|
|
43
|
29
|
Твёрдый согласный звук [ш], буквы
Ш, ш.
|
Соотносить
звук и соответствующую ему букву.
|
20.11
|
|
|
44
|
30
|
Обобщение знаний о звуке
[ш], буквах Ш, ш. Сочетание ши.
|
Воспроизводить
алфавит.
|
23.11
|
|
|
45
|
31
|
Твёрдый согласный звук [ж], буквы Ж, ж. Сочетание жи.
|
Осознавать
алфавит как определенную последовательность букв.
|
25.11
|
|
|
46
|
32
|
Сопоставление звуков [ж] и [ш].
|
Соотносить
звук и соответствующую ему букву.
|
26.11
|
|
|
47
|
33
|
Чтение слов, предложений с твердыми
согласными ж, ш.
|
Соотносить
звук и соответствующую ему букву.
|
27.11
|
|
|
48
|
34
|
Гласные буквы Ё, ё.
|
Соотносить
звук и соответствующую ему букву.
|
30.11
|
|
|
49
|
35
|
Закрепление знаний о буквах Ё, ё.
|
Соотносить
звук и соответствующую ему букву.
|
02.12
|
|
|
50
|
36
|
Обобщение знаний о буквах Ё,ё. Чтение слов,
предложений с изученными буквами.
|
Анализировать
текст: осознавать смысл прочитанного; отвечать на
вопросы по прочитанному тексту.
|
03.12
|
|
|
51
|
37
|
Звук
[й´], буквы Й, й.
|
Соотносить
звук и соответствующую ему букву.
|
04.12
|
|
|
52
|
38
|
Согласные звуки [х], [х'], буквы Х, х..
|
Соотносить
звук и соответствующую ему букву.
|
07.12
|
|
|
53
|
39
|
Звуки [х], [х'], буквы Х, х. Чтение слов с
новой буквой.
|
Анализировать
текст: осознавать смысл прочитанного; отвечать на
вопросы по прочитанному тексту.
|
09.12
|
|
|
54
|
40
|
Чтение слов с буквой х и коротких текстов.
|
Соотносить
звук и соответствующую ему букву.
|
10.12
|
|
|
55
|
41
|
Гласные
буквы Ю, ю.
|
Соотносить
звук и соответствующую ему букву.
|
11.12
|
|
|
56
|
42
|
Закрепление
знаний о гласных буквах Ю, ю.
|
Соотносить
звук и соответствующую ему букву.
|
14.12
|
|
|
57
|
43
|
Обобщение знаний о буквах Ю, ю. Чтение слов,
предложений с изученными буквами.
|
Анализировать
текст: осознавать смысл прочитанного; отвечать на
вопросы по прочитанному тексту.
|
16.12
|
|
|
58
|
44
|
Твёрдый
согласный звук [ц], буквы Ц, ц.
|
Соотносить
звук и соответствующую ему букву.
|
17.12
|
|
|
59
|
45
|
Закрепление
знаний о звуке [ц], буквах Ц, ц.
|
Соотносить
звук и соответствующую ему букву.
|
18.12
|
|
|
60
|
46
|
Гласный
звук [э], буквы Э, э.
|
Анализировать
текст: осознавать смысл прочитанного; отвечать на
вопросы по прочитанному тексту.
|
21.12
|
|
|
61
|
47
|
Закрепление
знаний о буквах Э, э.
|
Соотносить
звук и соответствующую ему букву.
|
23.12
|
|
|
62
|
48
|
Мягкий
глухой согласный звук [щ']. Буквы Щ, щ.
|
Соотносить
звук и соответствующую ему букву.
|
24.12
|
|
|
63
|
49
|
Звук
[щ']. Буквы Щ, щ (повторение, обобщение).
|
Соотносить
звук и соответствующую ему букву.
|
25.12
|
|
|
III четверть
|
64
|
50
|
Сочетание
ща, щу. Чтение предложений с изученными буквами.
|
Анализировать
текст: осознавать смысл прочитанного; отвечать на
вопросы по прочитанному тексту.
|
11.01
|
|
|
65
|
51
|
Согласные
звуки [ф], [ф'], буквы Ф, ф.
|
Соотносить
звук и соответствующую ему букву.
|
13.01
|
|
|
66
|
52
|
Чтение слов, предложений с буквами Ф, ф..
|
|
14.01
|
|
|
67
|
53
|
Мягкий
и твердый разделительные знаки.
|
Объяснять
функцию букв ь и ъ.
|
15.01
|
|
|
68
|
54
|
Разделительный
ь.
|
Объяснять
функцию букв ь и ъ.
|
18.01
|
|
|
69
|
55
|
Чтение
текстов со словами, содержащими ь и ъ знаки.
|
Объяснять
функцию букв ь и ъ.
|
20.01
|
|
|
70
|
56
|
Роль
ь и ъ знаков в словах. Отработка техники чтения.
|
Читать вслух плавно по слогам и целыми словами; передавать
интонационно конец предложения.
|
21.01
|
|
|
71
|
57
|
Русский
алфавит. «Господин учитель Жук».
|
Объяснять название произведения.
|
22.01
|
|
|
72
|
58
|
Правильное
называние букв русского алфавита. Алфавитный порядок слов.
|
Читать вслух плавно по слогам и целыми словами; передавать
интонационно конец предложения.
|
25.01
|
|
|
73
|
59
|
Отработка
техники чтения на текстах, подобранных учителем.
|
Объяснять название произведения.
|
27.01
|
|
|
74
|
60
|
Обучение
выразительному чтению стихотворений. Ю. Коваль «Метели».
|
Читать вслух плавно по слогам и целыми словами; передавать
интонационно конец предложения.
|
28.01
|
|
|
75
|
61
|
И.
Суриков «Зима».
|
Объяснять название произведения.
|
29.01
|
|
|
76
|
62
|
Чтение
русских народных сказок о животных.
|
Читать вслух плавно по слогам и целыми словами; передавать
интонационно конец предложения.
|
01.02
|
|
|
Послебукварный период 16 ч.
|
77
|
1
|
Как хорошо уметь читать!
Е. Чарушин «Как мальчик Женя научился
говорить букву «р». Герои произведения. Чтение по ролям.
|
Находить
содержащуюся в тексте информацию;
определять
основную мысль прочитанного произведения.
|
03.02
|
|
|
78
|
2
|
К. Ушинский «Наше Отечество».
|
Объяснять название произведения.
|
04.02
|
|
|
79
|
3
|
В. Куприн «Первоучители словенские».
|
Читать вслух плавно по слогам и целыми словами; передавать
интонационно конец предложения.
|
05.02
|
|
|
80
|
4
|
В. Куприн «Первый букварь».
|
Объяснять название произведения.
|
08.02
|
|
|
81
|
5
|
Знакомство с произведениями А.С. Пушкина.. Сказки.
|
Сравнивать два вида
чтения: орфографическое и орфоэпическое — по целям.
|
10.02
|
|
|
82
|
6
|
Л.Н. Толстой.
Книги для детей. Нравственный смысл поступка.
|
Объяснять название произведения.
|
11.02
|
|
|
83
|
7
|
К. Д.
Ушинский. Книги для детей.
|
Читать вслух плавно по слогам и целыми словами; передавать
интонационно конец предложения.
|
12.02
|
|
|
84
|
8
|
К.И. Чуковский
«У меня зазвонил телефон».
|
Читать
орфоэпически правильно.
|
22.02
|
|
|
85
|
9
|
К.И. Чуковский
«Путаница».
|
Объяснять название произведения.
|
24.02
|
|
|
86
|
10
|
Рассказы о
природе В.В. Бианки.
|
Читать вслух плавно по слогам и целыми словами; передавать
интонационно конец предложения.
|
25.02
|
|
|
87
|
11
|
С. Я. Маршак «Угомон»
С. Я. Маршак «Дважды два».
Приемы заучивания стихотворения наизусть.
|
Читать
выразительно текст: использовать интонацию, силу голоса,
темп речи.
|
26.02
|
|
|
88
|
12
|
М.М. Пришвин. Рассказы о природе. «Предмайское утро».
|
Пересказывать
содержание текста с опорой на вопросы учителя.
|
29.02
|
|
|
89
|
13
|
М.М. Пришвин. Рассказы о
природе. «Глоток молока».
|
Задавать
учителю и одноклассникам познавательные вопросы.
|
02.03
|
|
|
90
|
14
|
Стихи
и рассказы русских поэтов и писателей: С Маршака, А. Барто, В. Осеевой.
Сравнение стихотворений и рассказов.
|
Объяснять название произведения.
Читать вслух плавно по слогам и целыми словами; передавать
интонационно конец предложения.
|
03.03
|
|
|
91
|
15
|
Весёлые
стихи Б. Заходера, В.Д. Берестова для
детей.
|
Читать
вслух плавно по слогам и целыми словами; передавать интонационно
конец предложения.
|
04.03
|
|
|
92
|
16
|
С.
В. Михалков «Котята».
Проект: «Живая азбука». Наши достижения.
|
Анализировать
нормы речевого этикета, оценивать собственную речевую
культуру. Читать вслух плавно по слогам и целыми словами; передавать интонационно
конец предложения.
|
07.03
|
|
|
Литературное чтение (40 ч)
|
Вводный урок (1ч)
|
93
|
1
|
Знакомство с учебником «Литературное чтение».
|
Ориентироваться в учебнике.
Находить нужную главу в содержании учебника.
Понимать условные обозначения, использовать их при
выполнении заданий.
Предполагать на основе названия содержание главы.
Находить
в словаре непонятные слова
|
09.03
|
|
|
Жили-были буквы (7 ч)
|
94
|
1
|
В. Данько «Загадочные буквы». И. Токмакова «Аля, Кляксич
и буква «А»
|
Прогнозировать содержание раздела.
|
10.03
|
|
|
95
|
2
|
С. Чёрный «Живая азбука».
|
Расставлять книги на выставке в соответствии с темой раздела,
сравнивать их.
|
11.03
|
|
|
96
|
3
|
Ф.Кривин «Почему «А» поется, а «Б» нет.
Г.Сапгир «Про медведя».
|
Выбирать книгу по заданному параметру.
|
14.03
|
|
|
97
|
4
|
М. Бородицкая «Разговор с пчелой».
И. Гамазкова «Кто как кричит».
|
Воспринимать на слух произведение.
|
16.03
|
|
|
98
|
5
|
Как хорошо уметь читать. Стихи И.Гамазковой,
Е.Григорьевой, С.Маршака.
|
Отвечать на вопросы по содержанию художественного
произведения.
|
17.03
|
|
|
99
|
6
|
Из старинных книг. Разноцветные страницы.
|
Читать вслух плавно по слогам и целыми словами; передавать
интонационно конец предложения.
|
18.03
|
|
|
IV четверть
|
100
|
7
|
Обобщение по теме «Жили-были буквы».
|
Объяснять название произведения.
|
30.03
|
|
|
Сказки, загадки, небылицы (7 ч).
|
101
|
1
|
Сказки «Теремок», «Рукавичка».
|
Прогнозировать
содержание раздела.
|
31.03
|
|
|
102
|
2
|
Загадки, песни, потешки, небылицы.
|
Выбирать нужную книгу
по заданным параметрам.
|
01.04
|
|
|
103
|
3
|
Рифмы Матушки Гусыни. Перевод С. Маршака.
|
Читать известную
сказку плавно, целыми словами, при повторении — читать выразительно, воспринимать
на слух художественное произведение.
|
04.04
|
|
|
104
|
4
|
А.С. Пушкин. Отрывки из сказок.
|
Анализировать
представленный в учебнике картинный план.
|
06.04
|
|
|
105
|
5
|
Русская народная сказка «Петух и собака».
|
Соотносить иллюстрацию
с содержанием текста.
|
07.04
|
|
|
106
|
6
|
Рассказы
Л.Толстого, К.Ушинского из старинных книг.
|
Рассказывать сказку на
основе картинного плана. Отвечать на вопросы по содержанию произведения.
|
08.04
|
|
|
107
|
7
|
Обобщение по теме «Сказки, загадки,
небылицы».
|
Называть героев сказки
и причины совершаемых ими поступков. Пересказывать сказку подробно на основе
картинного плана и по памяти. Сравнивать народную и литературную сказку.
|
11.04
|
|
|
Апрель, апрель! Звенит капель… (5 ч)
|
108
|
1
|
Стихи о природе А.Майкова, А.Плещеева.
|
Читать вслух
лирические стихотворения, передавая настроение.
|
13.04
|
|
|
109
|
2
|
Стихи о природе С.Маршака, Т. Белозерова,
И.Токмаковой.
|
Читать вслух
лирические стихотворения, передавая настроение; отражая интонацию начала и
конца предложения; с опорой на знак препинания в конце предложения
|
14.04
|
|
|
110
|
3
|
Стихи-загадки о природе Е.Трутневой,
И. Токмаковой. Комплексная контрольная
работа
|
Находить в
стихотворении слова, которые помогают передать настроение автора, картины
природы, им созданные.
|
15.04
|
|
|
111
|
4
|
Как хорошо уметь читать. А.Майков «Христос
Воскрес!».
|
Наблюдать за ритмом
стихотворного произведения, сравнивать ритмический рисунок разных
стихотворений. Сравнивать стихотворения разных поэтов на одну и ту же тему;
на разные темы.
|
18.04
|
|
|
112
|
5
|
Разноцветные страницы.
|
Находить в загадках
слова, с помощью которых сравнивается один предмет с другим; придумывать
свои сравнения.
|
20.04
|
|
|
И в шутку и всерьёз (6 ч).
|
113
|
1
|
Весёлые стихи и рассказы И. Токмаковой,
Я. Тайца, Г. Кружкова, Н. Артюховой
«Саша-дразнилка».
|
Воспринимать на слух
художественное произведение. Учиться работать в паре, обсуждать прочитанное,
договариваться друг с другом.
|
21.04
|
|
|
114
|
2
|
Стихи К. Чуковского, О. Дриз,
|
Читать стихи с разным
подтекстом, выражая удивление, радость, испуг.
Отличать
юмористическое произведение; находить характерные черты юмористического
текста.
|
22.04
|
|
|
115
|
3
|
Стихи О. Григорьева. И. Пивоваровой.
|
Определять настроение
автора.
Объяснять смысл
названия произведения.
|
25.04
|
|
|
116
|
4
|
К.Чуковский
«Телефон». М. Пляцковский «Помощник».
|
Придумывать свои
заголовки.
Находить слова,
которые отражают характер героя.
Передавать при чтении
настроение стихотворения.
|
27.04
|
|
|
117
|
5
|
Рассказы К.Ушинского из старинных книг.
|
Читать по ролям,
отражая характер героя произведения.
Исправлять допущенные
ошибки при повторном чтении.
|
28.04
|
|
|
118
|
6
|
Обобщение по теме «И в шутку и всерьёз».
|
Сравнивать
произведения на одну и ту же тему; находить сходства и различия.
Оценивать свои
достижения.
|
29.04
|
|
|
Я и мои друзья (5 ч).
|
119
|
1
|
Ю. Ермолаев «Лучший друг». Е.Благинина
«Подарок». В.Орлов «Кто первый?», С.Михалков «Бараны», Р. Сеф «Совет».
|
Воспринимать на слух
художественное произведение.
Обсуждать с друзьями,
что такое «настоящая дружба», кого можно назвать другом, приятелем.
|
04.05
|
|
|
120
|
2
|
В.Берестов «В магазине игрушек»,
И.Пивоварова «Вежливый ослик».
|
Читать произведение,
отражая настроение, высказывать своё мнение о прочитанном.
Обсуждать варианты доброжелательного
и необидного способа общения.
Определять тему
произведения и главную мысль.
|
05.05
|
|
|
121
|
3
|
А. Барто «Вот так защитник!».
Я.Аким «Моя родня».
С.Маршак «Хороший день».
|
Соотносить содержание
произведения с пословицами.
Составлять план рассказа.
Сравнивать рассказы и
стихотворения.
|
06.05
|
|
|
122
|
4
|
По М. Пляцковскому «Сердитый дог Буль».
Ю. Этнин «Про дружбу».
|
Оценивать свой ответ в
соответствии с образцом.
Планировать возможный
вариант исправления допущенных ошибок.
|
11.05
|
|
|
123
|
5
|
Рассказы И.Тихомирова из старинных книг.
Разноцветные страницы. Стихи В.Лунина, Т.Павлова. Обобщение по теме «Я и мои
друзья».
|
Проверять себя и
самостоятельно оценивать свои достижения.
Участвовать в работе группы; распределять работу
в группе; находить нужную информацию в соответствии с заданием; представлять
найденную информацию группе
|
12.05
|
|
|
О братьях наших меньших (5ч + 4 ч резерва).
|
124
|
1
|
С.Михалков «Трезор». Р. Сеф «Кто любит
собак». И.Токмакова «Купите собаку». Какие бывают собаки.
|
Учиться работать в паре,
обсуждать прочитанное, договариваться друг с другом; использовать речевой
этикет, проявлять внимание друг к другу.
|
13.05
|
|
|
125
|
2
|
М. Пляцковский «Цап Царапыч». Г.Сапгир
«Кошка».
|
Читать произведение с
выражением.
Сравнивать художественный
и научно-популярный текст.
|
16.05
|
126
|
3
|
Разнообразие лягушек. В.Берестов «Лягушата».
|
Определять основные
особенности художественного текста и основные особенности научно-популярного
текста (с помощью учителя).
Называть особенности
сказок — несказок; придумывать свои собственные сказки — несказки; находить
сказки — несказки, в книгах.
|
18.05
|
|
|
127
|
4
|
Как хорошо уметь читать. Стихи В.Лунина,
С.Михалкова о животных.
|
Характеризовать героя
художественного текста на основе поступков.
|
19.05
|
|
|
128
|
5
|
Д.Хармс «Храбрый ёж». Проверка навыка
чтения, осознанности чтения.
|
Рассказывать
содержание текста с опорой на иллюстрации.
|
20.05
|
129
|
6
|
Н.Сладков «Лиса и ёж».
|
Оценивать свой ответ в
соответствии с образцом.
Планировать возможный
вариант исправления допущенных ошибок.
|
23.05
|
|
|
130
|
7
|
С.Аксаков «Гнездо».
|
Рассказывать истории
из жизни братьев наших меньших, выражать своё мнение при обсуждении
проблемных ситуаций.
|
131
|
8
|
Обобщение по теме «О братьях наших меньших».
|
Проверять себя и
самостоятельно оценивать свои достижения
|
25.05
|
|
|
132
|
9
|
Обобщающий урок «Путешествие по страницам
журналов и книг».
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.