Международный конкурс

Для всех учеников 1-11 классов и дошкольников
Интересные задания по 16 предметам

Подать заявку

Инфоурок › Логопедия, Дефектология ›Другие методич. материалы›Тетрадь для индивидуальных занятий по логопедии

Тетрадь для индивидуальных занятий по логопедии

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

1 общие страницы.pdf 2 профилактика дисграфии.pdf 3 орфография.pdf 4 развитие грамматического строя речи.pdf 5 работа над слоговой структурой.pdf 6 работа над развитием связной речи.pdf 7 работа с текстом.pdf 8 развитие впф.pdf 9 контрольное чтение.pdf

Выбранный для просмотра документ 1 общие страницы.pdf

Тетрадь

для индивидуальных занятий по логопедии

учени __ 3 Б класса школы № 2

_______________________________________

График логопедических занятий

пн		вт		ср	чт			пт

№ занятия	Прошли на уроке		Д/з			Оценка	Комментарии
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37

38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64

Таблица состояния звукопроизношения на начало года

	Р,рь	Л,ль	С,з	Ш,щ,ж	Ч	Ц
отсутствует
искажается
автоматизир уется

	1 полугодие		2 полугодие
Дата	№ текста	Слов/мин	Дата	№ текста	Слов/мин
	1			1
	2			2
	3			3
	4			4
	5			5
	6
	7

Таблица состояния звукопроизношения на конец года

	Р,рь	Л,ль	С,з	Ш,щ,ж	Ч	Ц
отсутствует
искажается
автоматизир уется

Контроль скорости чтения

Скачать материал

Скачать материал "Тетрадь для индивидуальных занятий по логопедии"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ 2 профилактика дисграфии.pdf

Профилактика дисграфических расстройств

Дифференциация ы-и

1.Вставьте пропущенную букву ы или и . Запишите слова. Прочитайте их. р…с, м…с, м…р, с…р, к…т, р…сь, б…т, м…ло, л…па, Л…да, к… но, Р…та, с…ро, с…ла, м…л…, в…л…, в…л…, л…с…, р…л…, п…л…, п…л…

2. Закончите слова, дописав букву ы или и.

ног…, стол…, книг…, мак…, сыр…, лом…, шар…, сан…, бус…, кур…,

сол…, сор…

3. Закончи предложения словом, которое заканчивается на звук [ы]

В январе ударили сильные...

В цирке выступают ...

Папа принес... Мы засолили на зиму ...

Дифференциация а-я

1.Вставьте буквы а-я

мо…, Зо…, Мил…, Миш…, зме…, рыб…, мор…, земл…, трав…., стран…, сем…, семена…, осок…, вым…, гор…

2. Спишите предложения, вставьте пропущенную букву а или я.

У В…ли з…в…ли ром…шки. Ир…, Ан… и В…л… игр…ли в пр…тки.

Ир… водил…, а В…л… и Ан… были р…дом. Н…д… и Д…ш… ед…т л…пшу. Кол… р…д, он поп…л в первый р…д.

____________________________________________________________________

________________________________________

Дифференциация о-ë 1. Вставьте пропущенные буквы о-ë тел…н…к, козл…н…к, ут…н…к, лис…н…к, ягн…н…к, щен…к,

жереб…н…к

2.Спишите предложения вставляя пропущенную букву о или ë

Л…ня прив…з в…з сена. Мы услыхали р…в б…ков. У т…ти П…ли есть т…лка Т…мка. Пч…лка делает мед. У Л …ши н…вые тап…чки.

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

Дифференциация у-ю

1. Вставьте в слова пропущенную букву у или ю

Кат…ша кормит к…р. К…ры кл…ют зерна. Л… ша л…бит л…к. ….лю надела …бку. Л…ба и Л…ша г…ля…т. Я вста… рано …тром. Ил…ша рис…ет ваз… .

2. Измените слова по образцу. Подчеркните последнюю букву в измененном слове.

Образец: писать – пишу

писать-…, кричать-…, петь-…, лететь-…, спать-…, читать-…, вертеть…,

качать-…, смотреть-…, пищать-…, трещать-…, говорить-…

3. Закончи предложения словом, которое начинается со звука [у].

Я увидел в зоопарке ... Папа купил...

В пруду плавает… По траве ползёт…

Дифференциация з-с

1. Вставьте в слова пропущенные буквы.

…такан, …акон, …покойно, …ладкий, …лой, …абота, …лово, …доровье, … оловей, …а…лонка, …драв…твуй, …па…ибо, …анаве…ка, …о…нательный, …али…ать, …о…тавить, …а….тавить, …ано….а

2.Допишите недостающий слог с буквой з или с.

та…, ко…, ко…, ва…, у…, ро…, бу…, ро…, ва…

3.Вставьте пропущенную букву з или с.

3. Вставьте пропущенные буквы в текст.

Зима.

На…тупила …има. Были …ильные морозы. …ина в…яла …анки и пошла на горку. Она катала…ь на … анках с горки. За ней бегала …обака Тре…ор. Не боит…я …ина моро…а.

4. Выпишите из текстов слова с буквами з. с.

Золотой луг

Мы жили в деревне. Перед окном у нас был луг. На лугу росли одуванчики, и луг был весь золотой. Это было очень красиво. Это было очень красиво.

Один раз я встал удить рыбу. Посмотрел в окно и увидел, что луг был не золотой, а зеленый. Когда я днем шел домой , луг опять весь был золотой. Я стал наблюдать. К вечеру опять луг зазеленел. Тогда я сорвал одуванчик и рассмотрел. Оказалось, что он закрылся, спрятал свои золотые лепестки в зеленую чашечку.

Когда солнце взошло, я мог видеть, как одуванчики раскрываются и как луг становится опять золотым.

4 ____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________ _______________________________________________________________

Дифференциация б-п

1.Вставьте пропущенные в словах буквы.

а) …ок, …ол, су…, зу…ы, …лины, за…ор, …елка, та…очки, …ольшой, …удка, ка…ли, хло…ок, …латок, …лузка, …альто, …антик,то…ор, о…ои

б) …а…очка, …о…лавок, …о…елка, …о…елка,…о…ольше, …о…утный, … о…еда, …о…оище, …ро….олка, …о..итый, …о…итый, …о…ороть, …оку…ка

2.Составьте рассказ по опорным словам. Запишите его.

Приблудный.

Паша, Боря, прыгали, забор, тропинка, близко, бегал, заблудился, пес, погладили, прижался, побрел, привели, печка, пригрелся, приблудный.

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

Дифференциация д-т

1.Закончите слова, добавив слог да или та

бе…	…бун	горо…	приро…
коф…	…та	воро…	порося
во	…кой	боро…	свобо…
ва…	…ры	гуся…	добро…
ро…	…ют	утя…	полно…

2.Вставьте в слова пропущенную букву д или т.

трак…ор, боро…а, с…рела, воро…а, гра…сник, заво…ной, ве…ка, ве…ро, пого…а, желу…и, моло…ок, о…еяло, ве…ер, капус…а, пар…а, у…очка, …е… ра…ь, …ож…ик, с…а…о, …ру…но

3.Составьте и запишите рассказ по опорным словам.

Дача, отдыхали, Дима, таскал, тяжелые ведра, вода, поливал, грядки, выросла, редиска, смородина, потрудился

____________________________________________________________________

_______________________________________________

____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

Дифференциация в-ф

1.Вставьте в слова пропущенные буквы.

а) …лакон, …агон, …орота, …торой, …люс, ….орона, …оробей, …орма, … рукты, …орточка, …игура, …ратарь, …ильм, …лот, …ыркает, …ото, …орель, …етер, …ихрь, …ихор.

б) ци…ра, про…од, с…ерток, ке…ир, с…екла, сара…ан, ко…ер, ли…тер, сли… а, сли…очный, соло…ей, пер…ый, сал…етка.

в) …ежли…ый, …рукто…ый, …ор…ался, …иолето…ый, …ланели…ый, го… орли…ый, …ар…ор, …е…раль, …ести…аль, …отогра…ия, …а…ли, … ыдерги…ает

2.Спишите предложения, вставляя в слова пропущенные буквы

В классе показы…али учебный …ильм. З …аря надела шар… и …арежки. У … анюши мехо…ая шубка. В походе нужны …онари и …ляжки. У …ити но…ая …уражка.

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

Дифференциация г-к

1. Прочитайте слова, подчеркните слоги с буквой г .

Голос, город, кот, кошка, кубик, кости, голубь, губы, гуси, кукла, груша, гитара, икра, иголка, луга, Игорь, игра, окно, огонь, речка, кеды, книга, Галя, Коля, котик, голубь, губы, кулак, кусок, гири, кино, гулять.

2. Вставьте в слова пропущенную букву г или к.

а) У…ол, ва…он, у…сус, по…ода, у…оль, лав…а, …амень, …усто, …усты, … рафин, я…ода, …аль…а, …ал…а, с…аз…а, я…од…а, …олуб…а, за…ад…а, … ро…одил.

б) Сне…, кула…, творо…, пау…, ро… , столби…, замо…, дуршла…, пиджа…,дру… , каблу…, шлан…, гон…, гама…, зна… , остро…, рыно…, плу…, клубо…, лу… .

3. Выпишите слова с буквами г , к.

Небо заволокла грозовая туча. Гуля каждый день кормит голубей. Гриша любит гречневую кашу. Мама мыла малыша мягкой губкой. На конюшне есть гнедой конь. Мы ели горячую картошку. У Аленки есть беговые коньки. Наша команда выступала в голубых майках. Коля забил гол Была интересная игра. Красная кофта висит на стуле.

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________ _______________________________________________________________

Дифференциация ж-ш

1. Вставьте буквы ж-ш.

…уба, …ук, …ум, кра…а, …ивой, ви…ня, вра…да, ли…ний, булы…ник, умно…ение, ве…алка, пе…ка, сло…ение, дви…ение, дол…ен, ти…е, бли…е, творо…ники, …ирный, бума…ный, …поры, …палы, кры…овник, эта…ерка,

…а…ки, мо…е…ь, …ур…ал, …иве…ь, ле…и…ь, …тани…ки, …ари…ь, ма…е…ь, …ме…ь, …ур…ит.

2. К словам из первого столбика подберите подходящие слова из второго столбика.

послушная	дружба
свежая	Жанна
надежная	каша
шерстяная	крыша
железная	одежда
рыжая	кошка
книжный	машинка
бумажный	шкаф
швейная	шлем
ближняя	животное
домашнее	школа
тяжелый	мешок
Женя	ржут
бабушка	жужжит
лошади	пишет
Маша	вяжет
шмель	дежурит
дедушка	бежит

3.Спишите предложения, измените по смыслу слова, данные в скобках.

Ты (вязать) варежки. Я (вязать) шарф. Ты (дежурить) сегодня в классе. Я (дежурить ) в холле. Ты (жарить) картошку. Я (жарить) рыбу. Ты (лежать) на диване. Я (лежать) на софе. Ты (мазать) хлеб маслом. Я (мазать) хлеб вареньем.

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

Дифференциация с - ш

1 Составьте словосочетания, подбирая к словам первого столбика подходящие по смыслу слова из второго столбика.

а)	веселый	шоссе
	ясное	пастушок
	сухое	солнышко
	интересное	кошка
	серая	путешествие
б)	высокая	овес
	синий	башня
	шерстяной	шар
	пушистый	снег
	сушённый	шкаф

в)	сосна	спешит
	Соня	сохнет
	мыши	шумят
	камыши	осыпаются
	листья	шуршат

2. Спишите предложения, вставляя пропущенные буквы с, ш.

Куку…ка ве…ело кукует. …а…а не…ет гру…и. Па…ту…ок …пе…ит домой. …е…тра …шила ….а…е руба…ку. Ма…а не…ет бабу…кину …умку. …а…е … тра…но. Он тру…и…ка. Как по…тели…ь, так и по…пи…ь. …тоит Анто…ка на одной ножке.

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________ _______________________________________________________________

Дифференциация ч - ш

1. Закончите слово, дописав слоги

ча, ша (вспомните, как всегда пишется слог ча);

ка…, ту.., Ма…, ку…, кры…, встр…, Ми…, лап…, да…, на…, зада…, Па…, переда…, све.., поро…, отда…, сда…, уда…

2. Закончите слово, дописав слоги

чи, ши (вспомните, как всегда пишется слог ши);

но…, на…, мы…, да…, у…, ту…, гало…, кала…, зада…, малы,,,. встре…, ланды…, гра…, мол…, пи…, ды…, ни…

3. Закончите предложения подходящими по смыслу словосочетаниями.

Перепишите получившиеся предложения.

Бабушка сварила …(какую? что? ) На грушевом дереве созрели …(какие? что?). У белой кошки было одно …(какое? что?). У малышки всегда …(какие? что?). В углу шуршит … (какая? что?). Наташа любит … (какой? что?)

____________________________________________________________________

4. Спишите предложения, вставляя пропущенные слова.

Письма опускают в почтовый… . Для дождливой погоды мама купила … . Надо отдать чужую … . мы собирали на огороде сочные … . Очень вкусен копченный … . В лесу раздавался птичий … . туристы вошли в чудесное… .

Слова для справок: ящик, плащ, вещь, овощи, лещ, щебет, ущелье.

____________________________________________________________________

____________________________________________________________

5. Вставьте в слова пропущенные буквыпи…а, све…а, ту…а, мо…ный, пло…адь, зада…а, по…ада, …ит, …естный , … еткий, …а…а . …и…е , …у…ка, …ено…ек . ве…и…ка, ру…и…а, то….иль…ик.

Скачать материал

Скачать материал "Тетрадь для индивидуальных занятий по логопедии"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ 3 орфография.pdf

Работа над орфографической грамотностью

Задание №1

Цель: повторение правила безударных гласных в корне слова, развитие навыка чтения и письма, развитие мышления.

Задание: Прочитай внимательно пары слов. Вставь пропущенные буквы.

Поставь ударение в каждом слове. козочка – к…за, кончик – к…нец, лес – л…сник, гриб – гр…бок, гололёд – л…дяной, походка – х…дить, защита – защ…щать, вышагивал – пош…гал, грач – гр…чи, земли – з…мля, головы – г…лова, яйца - …ичный дерево – д…ревья, писк – п….щать, гнал – выгн…л, поспешно – засп…шил, повозка – в…зить, доски – д…щечка, зёрнышко – з…рно, голодный – гол…д вождь – в…жатый, ходит – перех…дил, молча – зам…лчал, загадка – отг…дать

Задание №2

Задание: Прочитай внимательно пары слов. Вставь пропущенные буквы.

Поставь ударение в каждом слове. свечи – св…ча, численник – ч…сло, слово – сл…варь, ёжик - …жи, центр – ц…нтральный, лёжа – л…жать, мирный – м…рить, глаз – гл…застый, половодье – в…да,стороны – ст…ронка, чижик – ч…жи, сельди – с…лёдка, тонет – пот…нул, нарядный – нар…дить, глядя – подгл…дел, ослеп – сл…пой, порядок – р…ды, вёдра – в…дёрко, сёстры – с…стрица, озеро - …зёра, уносит – н…сить, шалость – нашалил, гости – уг…стил, скрип – скр….петь

Цель: повторение правила безударных гласных в корне слова, развитие умения находить проверочное слово, развитие навыка чтения и письма, развитие мышления.

Задание: Прочитай ряд слов. Вставь пропущенную гласную в корне слова. Подчеркни слово, которое является проверочным. Над каждым словом поставь ударение.

совиный, совушка – с…вёнок отчим, отечество - …тец овечий, овцы - …вечки подводник, водяной – в…дица домище, домик – д…машний охрана, сохранить – охр…нять каток, катит – пок…тать откачка, качать – раск…чали задание, задано – з…дача голубь, голубчик – г…лубятня кончать, окончил – нак…нечник лошадь, лошадка – л…шадиный море, моряк – м…рской волнение, волны – в…лновать потерпишь, терпение – пот…рпеть давление, давит – разд…вить

певчий, запевала – п…вунья пчёлка, пчелиный – пч…ла корень, корешок – к…ренья морщинки, морщит – м…рщины дальше, далеко – д…лёкий закопал, копка – к…пать пёстренький, запестрел – п…стреть сказать, сказка – подск…зать телята, тёлка – т…лёночек земли, земляк – з…мляной кройка, скроить – выкр…йка скалы, скалистый – ск…лы бобры, бобрик – б…бровый выгон, гонки – заг…нять терять, потеря – раст…рял долг, одолжи – зад…лжал

Цель: повторение правила безударных гласных в корне слова, развитие умения подбирать проверочное слово, развитие навыка чтения и письма, развитие мышления.

Задание: Подбери к каждому слову проверочное. Запиши его и вставь пропущенную букву. Над каждым словом поставь ударение.

…................................... – с…дло

…................................. - с…довник

….................................. - б…рега

…........………………... - в…дяной

.....................................… - цв…тут

....................................… - пол…вать

.....................................… - отп…лить

………………………… - м…стерить

.......................................… - ч…рника

……………………….. - гн…здо

Задание №6

……....………………...… - ст…на

........................................… - л…цо

.........................................… - хол…д

........................................… - кл…довая

.......................................… - пч…линый

…....................................... - з…мовать

.......................................… - ост…влять

……………………….. - зав…дить

…........................................ - с…сновый

………………………... - площ…дь

Задание №7

Цель: закрепление правила безударных гласных в корне слова, развитие навыка чтения и письма, развитие мышления.

Задание: Вставь пропущенные буквы. Над каждым словом поставь ударение.

М…ряк, стр…лок, в…йна, н…чной,выстр…ить,подм…тал, р…бро, м…сты.

Р…ка, зв…зда, отт…пель, ж…льцы,б…леть, обв…зать, распр…мить.

Гл…за, т…пло, п…тёрка, н…мецкий, ост…влять, л…сты, б…глец.

Поч…нить, хв…сты, гр…да, зм…я, г…ристый, изв…стить, в…лчата.

В…ренье, пл…чо,гл…деть, расск…зать, н…жи, хл…ба, б…нты, нар…дить.

Задание №8

Цель: повторение правила правописания жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк-чн, развитие навыка чтения и письма, развитие мышления.

Задание: Прочитай слова, вставь пропущенные буквы (жи-ши, ча-ща, чу-

щу,чк-чн, ).

ма..........нист, пру........на, ........вотное,. ......повник, каранда......., стри........,

........вопись, мы.......ный, .......раф ов.......рка, с......стье, ча......, встре......., .......вель,₁тре.......ть, обе.....ние, ко......н. …....гун, …...жой, …....ка, коль…....га, со…...рился, …...дак, отра…...,

…….плый.

Ёло.......а,тряпо.......а, му.......ой, лодо......ый, бабо.....а, кроше......ый, но......ой, сини.......а.

Задание №9

Цель: повторение правила правописания слов с парными согласными, развитие навыка чтения и письма, развитие мышления.

Задание: Прочитай словосочетания, вставь пропущенные буквы. Устно подбери проверочные слова.

Ветки берё…..,запах тра….., глубокий овра…..., стальной плу…..., крутой бере….., скорый поез……., забить гвоз…..ь, могучий ду…..., тяжёлый гру….. Игровая площа…..ка, детская коля…..ка, пушистая ко…...ка, деревянная ука….ка, ре…..кая книга, ро…..кий человек, ре….кий ветер

Задание №10

Цель: повторение правила правописания слов с разделительным мягким и твердым знаками, развитие навыка чтения и письма, развитие мышления.

Задание: Прочитай предложения, вставь при необходимость пропущенный «ь» или «ъ» знаки. Устно объясни свой выбор.

Учитель об....яснил задачу. Пч....ёлы живут в ул..ях.На стене у под....езда висело об....явление. Дети с....ели за стол и с..ели об..ед. Необ….ятные просторы зас…..ияли разными красками. Петя вз....ял в библиотеке об….ёмистую книгу. Белены об....есться. Руч....и сол….ются – река будет, люди об….единятся – силу их не сокрушишь. Волк в овеч….ей шкуре. Чует кошка ч…..ё мясо с….ела. Февраль силён метел....ю

Задание №11

Цель: закрепление материала, контрольное списывание, развитие навыка чтения и письма. Задание: Прочитай текст. Перепиши его, вставляя пропущенные буквы.

Последние дни осени.

Несколько дней лил х....лодный дож....ь. В саду шумел мокрый вет....р. З....мля ух.....дила всё дальше и дальше в глухие туманы.

Был конец н.....ября – самое грустное время. Д.....роги размыло. Последние птицы спрятались.

В туманном небе ст…..яла одинокая луна. За стёклами окон всё было снежно.

Когда же вып…..л первый снег? Как он украсил землю!

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

Задание №12

Цель: закрепление материала, контрольное списывание, развитие навыка чтения и письма.

Задание: Прочитай текст. Перепиши его.

Липки.

Светит горячее весеннее солнце. Льёт тёплый дождь. Алёнка и Таня вышли на улицу. Они стали шлёпать босыми ногами по лужам. Взлетели весёлые брызги.

Девочки громко смеялись.

Дождь быстро кончился. Девочки увидели Ваню Дроздова. Он нёс маленькие деревца. Это были липки. Их вырастили из семян. Деревца будут сажать около пасеки. Пчёлы любят липовый цвет.

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

Скачать материал

Скачать материал "Тетрадь для индивидуальных занятий по логопедии"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ 4 развитие грамматического строя речи.pdf

Работа над грамматическим строем речи

Задание №1

Цель: развитие словоизменения, развитие навыка чтения и письма, развитие мышления, повторение имен собственных.

Задание: Назови девочек и мальчиков ласково, запиши их ласковые имена.

Придумай с тремя любыми именами предложения и запиши их.

Валя-Валечка Вася- ................................ Соня -..........................

Саша-Сашенька Даша-........................... .... Ира-...........................

Люда-....................... Катя- ............................... Аня- ..........................

Зина-........................... Рая-................................... Сима-............................

Серёжа-........................Миша-.............................. Костя-........................

Дима-………………...Наташа-…………..…….. Вера-…………………..

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

Задание №2

Цель: развитие словоизменения, развитие навыка чтения и письма, развитие мышления. Задание: Назови предметы ласково, запиши их ласковые имена. Придумай с тремя любыми предметами предложения и запиши их.

Булка - ………………. Стул - ………………….. Чашка - …………………..

Салфетка - ……………….. Тарелка - …………….. Огурец - ………………...

Конфета - ………………….... Диван - ……….…….. Полка - ………………....

Нож - ………………….... Кружка - ………………

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

Задание №3

Цель: развитие навыка согласования числительного и существительного, развитие навыка чтения и письма, развитие мышления.

Задание: Сосчитай овощи от одного до трех. Запиши словосочетания.

Один помидор, два помидора, три помидора.

Один огурец,_______________________________________________________

Один баклажан,_______________________________________________________

Один кабачок, _______________________________________________________

Одна редиска,________________________________________________________

Один боб,____________________________________________________________

Одна редька,_______________________________________________________

Одна репа,___________________________________________________________

Один перец,_______________________________________________________

Задание №4

Цель: развитие навыка согласования прилагательного и существительного в родительном падеже, развитие навыка чтения и письма, развитие мышления.

Задание: Прочитай словосочетания. Устно составь предложения с каждом из них. Ответь на вопрос «Чего у тебя нет?». Запиши получившиеся словосочетания.

Желтый перец — нет желтого перца

Красный помидор — нет _____________________ зелёный огурец — нет _____________________ синий баклажан — нет _____________________ спелые бананы — нет _____________________ кислые лимоны — нет _____________________ сладкое яблоко — нет _____________________ горькая редька— нет _____________________

Задание №5

Цель: развитие навыка согласования прилагательного и существительного, развитие навыка чтения и письма, развитие мышления, повторение определения частей речи.

Задание: Прочитай слова, придумай к каждому из них как можно больше определений. Запиши эти определения и подпиши их часть речи.

Помидор – красный, круглый, вкусный, сочный.

Банан - ________________________________________________________ редис - ________________________________________________________ лук - ________________________________________________________ виноград- ________________________________________________________ лимон - ________________________________________________________ апельсин- ________________________________________________________ репа- ________________________________________________________ яблоко- ________________________________________________________

Задание №6

Цель: развитие навыка образования притяжательных прилагательных, развитие навыка чтения и письма, развитие мышления.

Задание: Прочитай словосочетания и ответь на вопрос «Чей ... ?». составь с любыми 3 словосочетаниями предложения и запиши их.

Хвост собаки – собачий хвост.

Молоко коровы – коровье молоко.

Грива льва -… ……………………………...

Зубы тигра -… …………………………..

Копыта лошади -… ……………………...

Шерсть кролика -… …………………………….

Рога лося -… ……………………………...

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

Задание №7

Шуба из белки – беличья шуба.

Воротник из норки - _____________________________

Шапка из лисы - ________________________________

Накидка из соболя - ______________________________

Одеяло из шерсти верблюда - ______________________

Шапка из пуха кролика -___________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

Задание №8

Цель: развитие навыка образования множественного числа имени существительного, развитие навыка чтения и письма, развитие мышления.

Задание: Прочитай слова и ответь по каждому на вопрос «Один…., а много?».

Запиши получившиеся слова.

Один утюг, а много чего? – утюгов.

Глаза- ……...…………. дерево- …………...…..…….. ухо- …………..………. угол- …………….……. гора- ……………..………. , утюг- ……………..……. , букварь- ………...………. , стекло- ………….…………. , бок- ………...………. , веко- ………...………. , холод- ………...………. , зеркало- ………..………. , облако- …………….……. , поезд- ….………. , полотенце- ………….………., весло- ………….………., ведро- ………….………., поле- ………….………., соболь- ………….………., слон- ………….………., окно- ………….………., день- ………….………., бельчонок- ………….……….. .

Задание №9

Цель: развитие навыка употребления предлогов, развитие навыка чтения и письма, развитие мышления.

Задание: Прочитай вопросы и ответь на каждый из них нужным предлогом.

Запиши эти предлоги

Откуда мы возьмём ручку, если она лежит на парте? ( ________ стола).

Откуда мы возьмём ручку, если она лежит в пенале? ( ________ пенала).

Откуда мы достанем ручку, если она упала под парту? ( ________ парты).

Откуда выйдет девочка, если она стоит за диваном? ( ________ дивана).

Откуда выедет автобус, если он остановился за углом? ( ________ угла).

Откуда мы достанем карандаш, если он закатился под стол? ( ________ стола).

Откуда мы возьмём ботинки, если они стоят под стулом? ( ________ стула).

Откуда упало яблоко, если оно росло на яблони? (_______ яблони).

Где растут апельсины? (______ дереве).

Где пролетают птицы? (_________ лесом).

Где лежат упавшие фрукты? (_______ яблоней)

Задание №10

Цель: развитие умение образовывать и использовать глаголы с разными приставками, развитие навыка чтения и письма, развитие мышления.

Задание: Прочитай предложения и закончи их. Запиши пропущенные слова.

Машина в гараж _____________________.

Мальчик из школы_____________________.

Шофёр к машине _____________________.

Девочка с горы _____________________.

Старушка через улицу _____________________.

Девочка через лужу _____________________. Птичка из клетки _____________________.

Скачать материал

Скачать материал "Тетрадь для индивидуальных занятий по логопедии"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ 5 работа над слоговой структурой.pdf

Работа над слоговой

структурой слова

Цель: работа с односложными словами, развитие навыка чтения и письма, развитие мышления.

Задание: Прочитай внимательно предложения. Дополни их нужным словом. С получившимися словами в 3,4,7,9 пунктах составь предложения (минимум из 5 слов) и запиши их.

1. Ночью темень. Ночью тишь.

Рыбка, рыбка, где ты .……………………..!

2. Эй, давай играть в футбол!

Забивай в ворота ....................................!

3. Доски на гору везем,

Будем строить новый .................................. .

4. Мишка плачет и ревет:

Просит пчел, чтоб дали .................................... .

5. Прилетел из леса жук

И залез на толстый ................... .

6. Жил в лесу один чудак,

Разводил в лесу он .............................. .

7. Динь-дон, динь-дон!

В переулке ходит ............................. .

8. Десять ночей Айболит

Не ест, не пьет и не ............................. .

9. Вдруг видят: стоит у колес

Огромный взъерошенный .......................... .

10.Для птенцов и для зверят

Тоже нужен детский .............................. .

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

Цель: работа с двусложными словами, развитие навыка чтения и письма, развитие мышления.

Задание: Прочитай внимательно предложения. Дополни их нужным словом. С получившимися словами в 2,4,5,9 пунктах составь предложения (минимум из 5 слов) и запиши их.

1. Заглянула в дверь коза

— Очень грустные .................................

2. По ночам сове не спится,

Ведь сова — ночная .........................

3. Говорит мартышка мишке:

«Я в гостях была у ............................

4. Солнце светит очень ярко.

Бегемоту стало .................................

5. Как на тоненький ледок

Выпал беленький ......................................

6. А слониха, вся дрожа,

Так и села на ..................................................

7. Не придется старику

В тишине попить ......................................

8. Как у нашей дочки

Розовые ......................................

9. Не послушал зайка папу —

Отдавили зайке ...................................

10.Нам темно. Мы просим папу

Нам включить поярче .................................

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

Цель: работа с трехсложными словами, развитие навыка чтения и письма, развитие мышления.

Задание: Прочитай внимательно предложения. Дополни их нужным словом. С получившимися словами в 1,3,6,7 пунктах составь предложения (минимум из 5 слов) и запиши их.

1. Часто к озеру напиться Ходит рыжая ................................

2. На даче в лесу жили разные птицы:

3. Сороки, стрижи, воробьи и ..............................

4. Прицепившись к задней шине, Мишка едет на ........................

5. И шалить без передышки Целый день могли .......................................

6. Уронила белка шишку, Шишка стукнула ...................................

7. Стала петь мышонку утка: — Га-га-га, усни, .................................

8. Среди жирных голубей

9. Скачет тощий ...................................

10.Только жив ли петушок,

Золотой наш .................................

11.Огуречик, огуречик,

Не ходи на тот конечик.

Там мышка живет,

Тебе хвостик .................................

12.Злая, как волчица,

Жжется, как горчица.

Что это за диво?

Это же ........................................

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________ __________________________________________________________________

Цель: работа с четырехсложными словами, развитие навыка чтения и письма, развитие мышления.

Задание: Прочитай внимательно предложения. Дополни их нужным словом. С получившимися словами составь предложения (минимум из 5 слов) и запиши их.

1. А рядом бегемотики

Схватились за ......................

2. Елка, елка, елочка

— Колкая ...................

3. И рыщут по дороге

Слоны и ............................

4. На лугу среди букашек Поднялся переполох — Оттеснил семью ромашек

Великан- .........................

5. Золотой и молодой

За неделю стал седой.

А денечка через два Облысела голова.

Спрячу-ка в карманчик

Бывший ..................................

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________ ______________________________________________________

балерина василиса
вереница
водолазы
вырулила голубица
горошина
гусеница
желание
жеребята забивала забодала
завесила
закивала закипела
захотела
золотая
королева

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________ ______________________________________________________

письма, развитие мышления.

кукуруза лягушата

молодица
написала
перепела пигалица
пишущая
половица
посолила
решение росомаха рукавицы
рулевая
рулетики рыболовы
сумятица
сыровары
ящерица

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________ ______________________________________________________

Авиация
выныривала
выражение
выуживала
думающая
жалование
закисание
замирание
заседание
кавалерия
каракатица
караулила
кулинария
литература
мороженое
наказывала
население

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________ ______________________________________________________

__________________________________________________________________

околесица
пожелание
положение
помещение
поражение
пылесосила
рисование
сиреневая
созидание
телевизоры
угощение
указатели
усиление
философия
шевеление
шелушение
щекотание

__________________________________________________________________ ______________________________________________________

Автомобили ст а плоди сменты а спирантура
а тлетиче ский
велосипеди ст
ги дрология
голо графия
голубо глазый
гравитация
и зба вление
ко нсу льтация
композиция
металличе ский
мороже нщица
морозо стойкий
микроволновка
миролюбивый

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________ ______________________________________________________

море плавате ль о близывает о гра ждение
пре вращение
пре дложение
проме дление
регулировать
скорогово рка
скоропи сная
скоро спелая
трудолюбивый
у пра вление
учите льница
у чре ждение
хронология
шоколадный
элемента рный

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________ ______________________________________________________

♦ Дети видели в лесу дупло дятла.

♦ Космонавт управляет космическим кораблем.

♦ Ребята слепили снеговика.

♦ Водопроводчик чинит водопровод.

♦ Гимнасты выступают в цирке.

♦ Ткачиха ткет ткань.

♦ Фотограф фотографирует детей.

♦ Милиционер стоит на посту.

♦ Рыбки плавают в аквариуме.

♦ Петя пьет горькое лекарство.

♦ На перекрестке стоит милиционер.

♦ Тетя Нюра сварила кисель из клюквы.

♦ Лара разбила тарелку.

♦ Орел на горе, перо на орле.

♦ У наседки пять пушистых цыплят.

♦ Старушка сушила на солнышке шубу.

♦ Я расскажу стихотворение.

♦ Лыжи, коньки и санки — спортивные принадлежности для зимних

развлечений.

♦ Термометр и градусник показывают температуру.

♦ 23 февраля — День защитника Отечества.

♦ Волосы подстригают в парикмахерской.

♦ Открыли дверь, подул сквозняк.

♦ Сыворотка из-под простокваши.

♦ Регулировщик регулирует движение.

♦ Милиционер Валерий дежурил у железнодорожного моста.

♦ Лара у Вали играет на рояле.

♦ Мара и Мила пололи огород.

♦ Рыбу ловит рыболов, в реку весь уплыл улов.

♦ Жонглер жонглирует мячами.

♦ Ремонтник ремонтирует автомобиль.

♦ Верблюдица с верблюжонком живет в зоопарке.

♦ Портфель — школьная принадлежность.

Скачать материал

Скачать материал "Тетрадь для индивидуальных занятий по логопедии"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ 6 работа над развитием связной речи.pdf

Работа по развитию связной речи

Цель для всех упражнений — развитие связной устной и письменной речи, развитие мышления и воображения.

Задание для всех упражнений — Посмотри на картинки и составь рассказ. Запиши полученный рассказ в конец раздела

№1

№2

№3 №4

№5

№6

№7

№8

____________________________________________________________

____________________________________________________________ ____________________________________________________________