Учебное пособие для педагогов, логопедов и родителей «Игрушки, игры и средства для развития зрительного восприятия» (электронный учебный модуль)

• 1 слайд

  Игрушки, игры и средства для развития зрительного восприятия.
  
  Педагог дополнительного образования
  Центр восстановительного лечения детей-инвалидов с психоневрологическими заболеваниями г. Казань
  Галямиева Миляуша Габдельбариевна
  

• 2 слайд

  
  Понятие зрительного восприятия
  
  Зрительное восприятие — комплексный процесс, включающий различные структурные компоненты: произвольность, целенаправленность, зрительно-моторные координации, навыки зрительного обследования, аналитико-синтетическую деятельность зрительного анализатора, объем, константность восприятия.
  
  

• 3 слайд

  Задачи работы со зрительным вниманием
  
     — формирование адекватных зрительных образов предметов, объектов и явлений окружающей действительности, их положения в пространстве;
      
     — расширение объема, точности и полноты зрительных восприятий и зрительной памяти;
     
      — формирование умений наблюдать за объектом зрительно обследовать его;
     
      — совершенствование зрительно-двигательной координации;
        
  — формирование навыков вербального описания зрительно воспринимаемых предметов и объектов, их свойств, явлений действительности.
  
  

• 4 слайд

        Виды игр, игрушек и средств:
  
  1)игры, формирующие умения различать форму, цвет, величину и пространственное положение объектов на основе применения сенсорных эталонов;
  2)игры, тренирующие детей в различении движущихся объектов;
  3)игры, направленные уточнение конкретизацию, обобщение, анализ, называние, сравнение визуальных признаков предметов и объектов;
  4)настольно-печатные игры, развивающие у детей умения анализировать изображения, сличать его с реальным объектом, силуэтным и контурным изображением;
  5)игры, развивающие детский глазомер и стереоскопическое видение;
  6)игры, обучающие зрительно-пространственной ориентировке.
  
  

• 5 слайд

  Наряду с применением дидактических игр для развития зрительных функций используются различные средства и сигнальные устройства с разноцветными подсветками, проекционными и светящимися экранами, электрическими игрушками с цветовым и световым эффектом.
  
  

• 6 слайд

• 7 слайд

  Одним из важнейших направлений в развитии зрительного восприятия являются игры-конструкторы, лего, развивающие игры, строительные наборы, мозаики, специальные видеофильмы с синхронизированными аудиовизуальными событиями («Тик-так»).
  
  

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

  Кроме этого используются специальные компьютерные программы по диагностике, лечению зрения и развитию зрительного восприятия.
  
  

• 11 слайд

• 12 слайд

  
  Игры для развития зрительного восприятия
  
  «Что изменилось?»
        Ребенку предлагают рассмотреть несколько карточек с буквами (словами, цифрами, геометрическими фигурами и т. д.) и отвернуться (выйти из комнаты). Педагог убирает (добавляет или меняет местами) карточки. Ребенок определяет, что изменилось.
  
  

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

    «Найди ошибку»
      
   Ребенку предлагают карточку с неправильными написаниями:
        слов — одна буква написана зеркально (пропущена, вставлена лишняя);
        примеров — сделана ошибка на вычисление, цифра написана зеркально и др.;
        предложений — пропущено или вставлено неподходящее по смыслу слово (сходное по написанию и т. д.).
        Ребенок объясняет, как исправить эту ошибку.
  
  

• 16 слайд

• 17 слайд

• 18 слайд

  «Найди отличия»
  
        Детям предлагают рассмотреть парные картинки с признаками различий (карточки букв и цифр с различным написанием, различным изображением одних и тем же геометрических фигур и т. д.) и найти эти признаки различия, сходства.
  
  

• 19 слайд

• 20 слайд

• 21 слайд

• 22 слайд

  «Знаковая таблица»
  
        Детям предлагают на цветной таблице показать числа определенного цвета в порядке возрастания (убывания) за определенное время.
  
  

• 23 слайд

• 24 слайд

  «Наложенные изображения»
  
        Ребенку предъявляют 3—5 контурных изображений (предметов, геометрических фигур, букв, цифр), наложенных друг на друга. Необходимо назвать все изображения.
  
  

• 25 слайд

• 26 слайд

• 27 слайд

  «Спрятанные изображения»
  
        Предъявляют фигуры, состоящие из элементов букв, геометрических фигур. Требуется найти все спрятанные изображения.
  
  

• 28 слайд

• 29 слайд

• 30 слайд

  «Зашумленные» изображения»
  
        Предъявляют контурные изображения предметов, геометрических фигур, цифр, букв, которые зашумлены, т. е. перечеркнуты линиями различной конфигурации. Требуется их опознать и назвать.
  
  

• 31 слайд

• 32 слайд

    «Парные изображения»
      
        Предъявляют два предметных изображения, внешне очень похожие друг на друга, но имеющие до 5—7 мелких отличий. Требуется найти эти отличия.
        Варианты:
        — используются парные игрушки;
        — предъявляют предмет и его изображение.
  
  

• 33 слайд

• 34 слайд

  
  «Незаконченные изображения»
  
  Предъявляют изображения с недорисованными элементами, например птица без клюва, рыба без хвоста, цветок без лепестков, платье без рукава, стул без ножки и т. д. Нужно назвать недостающие детали (или дорисовать).
        Варианты:
        — предъявляют изображения, на которых нарисована лишь часть предмета (или его характерная деталь), требуется восстановить все изображение.
  
  

• 35 слайд

• 36 слайд

• 37 слайд

    «Точечные изображения»
     
        Предъявляют изображения предметов, геометрических фигур, буквы, цифры, выполненные в виде точек. Необходимо назвать их.
  
  

• 38 слайд

• 39 слайд

• 40 слайд

• 41 слайд

  «Перевернутые изображения»
        
        Предъявляют схематические изображения предметов, букв, цифр, повернутые на 180°. Требуется назвать их.
  
  

• 42 слайд

• 43 слайд

• 44 слайд

   «Разрезанные изображения»
       
        Предъявляют части 2—3 изображений (например, овощей разного цвета или разной величины и т. д.). Требуется собрать из этих частей целые изображения.
        Варианты:
        — предлагают картинки с изображениями различных предметов, разрезанные по-разному (по вертикали, горизонтали, диагонали на 4, 6, 7 частей, изогнутыми линиями).
  
  

• 45 слайд

• 46 слайд

• 47 слайд

• 48 слайд

  «Запомни и нарисуй»
        
        Ребенку предлагают запомнить ряд из 4—6 предметов, а затем схематично нарисовать их.
  
  

• 49 слайд

• 50 слайд

  «Буковки»
  
              Предлагают несколько рядов произвольно расположенных букв алфавита. Необходимо найти и обвести карандашом (или подчеркнуть):
        — все буквы И;
        — все гласные;
        — одним цветом все буквы Б, а другим цветом все буквы П.
  
  

• 51 слайд

• 52 слайд

   «Где зажегся фонарик?»
       
        Педагог в разных местах комнаты зажигает фонарик, ребенок должен определить его местоположение.
        Варианты:
        — сосчитать, сколько раз зажегся фонарик.
  
  

• 53 слайд

  «Почтовый ящик»
  
  
  Цель: научить видеть форму в предмете, соотносить форму; составлять целое из разных геометрических форм и частей, подбирая нужные с помощью проб и примеривания.
  Материал: почтовый ящик — пластмассовая или деревянная коробка с шестью прорезями разной формы; объёмные геометрические фигуры, соответствующие прорезям коробки.
  Ход игры: взрослый ставит перед ребёнком коробку, обращая его внимание на прорези, а рядом выкладывает объёмные фигуры так, чтобы основание каждой фигуры, соответствующее форме прорези, оказалось вверху.
  Ребёнку предлагается опустить все «посылки», в почтовый ящик, то есть определить, к какой прорези подходит та или иная форма. В случае затруднения взрослый просит ребёнка примерить фигуру к прорези, поворачивая нужной стороной.
  
  

• 54 слайд

• 55 слайд

  
  «Лото»
  
  Цель: научить вычленять контур предмета, соотносить объёмную форму с плоскостной, отыскание формы.
  Оборудование: карточки с изображением одноцветных форм; набор мелких карточек с изображением одной формы для наложения на большие карточки.
  Ход игры: Взрослый даёт ребёнку большую карточку, а себе берёт маленькие карточки, предварительно разложив их по формам. Поднимает одну карточку, например, круг, и спрашивает «Где такая?» (форма не называется).
  
  

• 56 слайд

• 57 слайд

  «Большие и маленькие»
  
  Цель: научить ребёнка чередовать предметы по величине, развитие
  мелкой моторики.
  Материал: 4 — 5 больших бусин (приблизительно 2 — 3 см) и 4 — 5 маленьких бусин (приблизительно 1 см). Бусинки должны быть одинаковой формы и цветов. Тонкие шнуры или толстые нитки с предварительно опущенными в клей концами. Кукла и корзиночка.
  Ход игры: взрослый показывает ребёнку красивую куклу, рассказывает, что она пришла к нему в гости и что-то принесла в корзиночке. Взрослый сажает куклу на стол и, вынимая из корзиночки коробочку, показывает, что там лежат большие и маленькие бусинки и нить. Сказав, что кукла просит сделать для неё красивые бусы, взрослый обращает внимание ребёнка на то, что бусы можно нанизывать по-разному.
  
  

• 58 слайд

• 59 слайд

  
  «Разложи по размеру»
  
  Цель: закрепление у детей понятия о размере предметов.
  Материал: картинки с изображениями предметов крупного, среднего и маленького размера.
  Ход игры: взрослый показывает ребёнку картинки, называет их и начинает из них формировать группы по размеру. Ребёнок должен разложить по образцу взрослого все предметы.
  
  

• 60 слайд

• 61 слайд

  «Построй ворота»
  
  Цель: научить обращать внимание на высоту и ширину предметов; со-относить предметы по высоте и ширине в действиях с ними; закрепление знания слов «высокий», «низкий», «широкий», «узкий».
  Оборудование: строительный материал — бруски разной величины,
  машины разной величины.
  Ход игры: ребёнок и взрослый сидят напротив друг друга. Сбоку вперемежку лежат бруски разного размера. Взрослый катает вокруг брусков маленькую машинку и предлагает ребёнку построить для неё ворота. Ребёнок строит ворота, и взрослый прокатывает к нему через ворота машинку. Затем взрослый берёт другую высокую машинку и предлагает ребёнку прокатить её через ворота. Ребёнок катит машинку, ворота падают. Взрослый просит восстановить ворота и попробовать прокатить машинку медленно. Обнаруживается, что машинка не проходит, т.к. она выше ворот.
  

• 62 слайд