По звуковой культуре речи и обучению элементам грамоты в старшей группе

Конспект непосредственно-образовательной деятельности

по звуковой культуре речи и обучению элементам грамоты в старшей группе

Тема: Зима. Знакомство с буквой «С» и звуком [с].

Цели:

Коррекционно-образовательные:

• Уточнить и расширить словарь по теме «Зима».

• Учить детей чётко и правильно произносить звук [с].

• Учить выделять звук [с]из ряда согласных звуков, слов.

Коррекционно-развивающие:

• Развивать слуховое внимание, зрительное внимание, память, логическое мышление.

• Развивать мышцы артикуляционного аппарата, мелкой моторики пальцев рук, учить координировать речь с движениями.

• Развивать фонематическое восприятие, фонематические представления.

• Учить давать характеристику звука по артикуляционным и акустическим признакам.

Коррекционно-воспитательные:

• Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, ответственности. Воспитание любви и бережного отношения к природе.

Оборудование: предметные картинки, игрушка - снеговик, загадка- схема, макет колодца, ведерки, удочка, сигнальные значки, зеркала.

Ход НОДа:

1. Организационный момент.

Дети заходят в комнату под музыку, подходят к окну.

Логопед. Пусть мороз трещит,

Поле вьюга вьюжит –

Малышам-крепышам

Не страшна стужа.

Молодцы у нас ребята:

Сильные и смелые,

Дружные, умелые!

2.Беседы о времени года.

- Я сейчас загадаю загадку, а вы отгадайте её.

Снег выпадает, вьюги завывают

Елки наряжают и в снежки играют,

Новый год встречают

Когда это бывает?

Ответ детей: Это бывает зимой.

- Вы уже догадались, что наша речь пойдет о зиме.

- Давайте посмотрим в окно и скажем, как мы определяем, что наступила

зима?

-Какая бывает погода зимой?

- Как выглядят деревья зимой?

- Во что превращается вода в водоёмах?

- Во что одеваются люди зимой?

3. Картинка- загадка «снеговик».

- Ребята, посмотрите на картинку-загадку и скажите, какого предмета здесь не хватает?

- Правильно. Здесь не хватает снеговика.

Что за нелепый человек

Пробрался в двадцать первый век?

Морковкой нос, в руке метла,

Боится солнца и тепла.

(снеговик)

- А вот и Снеговик. Он пришёл к нам в гости.

Снеговик я непростой,

Любопытный, озорной.

Знать хочу я, чем ребята

Занимаются зимой?

- Ответим, ребята, Снеговику, на его вопросы?

- Чем же мы с вами занимаемся, когда приходит зимой?

Ответы детей.

На горку забираемся,

На саночках катаемся.

4.Артикуляционная гимнастика.

• Упражнение «Горка»

• Упражнение «Саночки»

• Упражнение «Снежные шарики».

5. Дыхательные упражнения.

Как подул Дед Мороз –

В воздухе морозном

Полетели, закружились

Ледяные звезды.

Сдувание снежинок с ладони.

6. Игра «Вьюга».

- Ребята, образуем круг, расширяя его, долго и громко произносим звук [У]; быстро сужая круг, долго и тихо произнося звук [и]. Так мы покажем, как гудит метель.

Должно получиться сочетание «УИ» с разной силой голоса.

7. Характеристика звука [с].

- Ребята, как вы думаете, у нашего Снеговика есть друзья?

- Конечно, есть. А кто они?

-Снеговик очень любит зиму, поэтому он дружит со снегом, снежинками, сосульками.

- Давайте произнесем слово снег.

- Какой первый звук вы слышите в этом слове?

Ответы детей.

- В слове снег 1 звук [с]. Обозначается этот звук буквой «эс».

Показ буквы.

- Сегодня мы с вами поговорим о звуке [с].

- Давайте вспомним, что мы знаем о нем?

- Произнесите звук [с]. Скажите, что делают наши губы, когда мы произносим этот звук?

Правильная артикуляция звука [с].

• Губы растянуты в улыбке;

• Зубы соединены на расстояние 1 2 мм;

• Кончик языка опущен за нижние передние зубы,

• Боковые края подняты к верхним коренным зубам.

- Давайте ещё раз произнесем звук [с].

- Скажите, какой это звук гласный или согласный?

- Как вы догадались?

- Что мы знаем о гласных звуках?

- Что мы знаем о согласных звуках?

- Ребята, а ещё мы с вами можем сказать о звуке [с], что он глухой. Сделаем мы это вот так – поставьте ладошку на горлышко.

-Дрожит ваше горлышко или нет?

- Значит звук глухой.

- А что мы ещё можем сказать о звуке [с] в слове снег?

- Он твердый.

-Произнесите звук ещё раз. Слышите, как он уверенно звучит?

- Запомните, звук [с] – согласный, твердый, глухой.

8.Физкультминутка. Игра « Сугроб, кочки, гора».

- Сейчас, когда зазвучит музыка, вы будете ходить по комнате, когда я скажу «Сугроб!», вы остановитесь, поднимите руки вверх над головой, показывая какой большой сугроб намело;

при слове «Кочка» вы присядете на корточки, обхватите колени руками;

при слове «Гора!» встаете в круг и поднимаете руки вверх, показывая, какая это большая гора.

9.Игра на развитие слухового внимания «Внимательные ушки».

- Я буду называть разные звуки, а вы слушаете внимательно, когда услышите звук [с] поднимите сигнальные значки.

- А теперь найдите звук [с ] в словах.

Сом роза сова муха сон санки кино коса дом сок

10.Упражнение для развития мелкой моторики рук «Нарисуем зиму»

- Сейчас мы будем рисовать картину, но не карандашами и красками, а движением рук

- Посмотрите, как красиво идет снег. Снег может падать хлопьями.

(Показать, как снег падает хлопьями.)

- Снег может падать снежинками.

- Если я скажу «снежинка», вы покажите, как снег падает снежинками; если я скажу «хлопья», вы покажите, как снег падает хлопьями.

- Метут метели (Сильные круговые махи рук)

- Наметают сугробы. (Руки двигаются от середины сверху, через стороны вниз).

11.Работа над звуковой стороной речи. Игра «Волшебный колодец».

- Колодец наш не простой, в нем находятся картинки, которые вы должны достать и распределить по ведрам. В ведро с буквой «С» кладем картин в названии , которых слышится звук [с], а остальные предметы кладем в другое ведро.

12.Ира «Назови ласково»

Зима- зимушка ветер - ветерок

Снежинка – снежиночка ком - комочек

Снег – снежок санки - саночки

Снеговик - снеговичок гора - горочка

13.Чистоговорка

Да-да-да – вот настали холода

Ду-ду-ду – я на лыжах иду.

14.Итог. Вывод.

- О каком времени года мы говорили сегодня на занятии.

- С каким звуком познакомились?

-Давайте ещё раз скажем, какой это звук.

- Молодцы! Вы сегодня мне очень понравились. Хорошо работали, отвечали на вопросы. Теперь можно отдохнуть.