Инфоурок / История / Конспекты / Урок истории на тему "Восстание Спартака"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Урок истории на тему "Восстание Спартака"

библиотека
материалов



ПРЕДМЕТ: история

КЛАСС: 5

УЧИТЕЛЬ: Тростнюкова НадеждаАнатольевна

ТЕМА УРОКА: «Восстание Спартака»

ТИП УРОКА: систематизация и обобщение знаний и умений


Предметные: Подвести учащихся к пониманию причин восстания под предводительством Спартака и его поражения; работать с историческими документами

Метапредметные: Содействовать формированию у учащихся умений составлять рассказ, , анализировать, делать выводы, показывать на карте изучаемые объекты.

Личностные : Воспитывать у учащихся уважение к культуре других стран ,чувство сопереживания, умение слушать друг друга

Работа до урока: класс делится на группы.

  1. Оборудование: индивидуальные вопросы (Приложение 1), документы (Приложение 2), логические цепочки (Приложение 3), тест (Приложение4),оценочный лист (Приложение 5), историческая карта «Римская империя в 6-5 в.в до н.э.»

  2. Учебник: История Древнего мира. 5 класс». Вигасин А.А., Годер Г.И., Свеницкая И.С., М. «Просвещение» 2010.


Ход урока


1.Организационный момент.

Ребята делятся на две рабочие группы, выбирают капитана.

2.Актуализация опорных знаний обучающихся по теме «Рабство в Риме». Каждой группе выдают по два вопроса, которые готовит один из группы. (Приложение 1)


2.Вступительное слово учителя Примерные ответы учащихся


Деятельность учителя

Деятельность ученика

-Ребята наш урок я хотела бы начать со стихотворения. Ваша задача найти основную мысль текста.

«Свобода! Свобода! Богиня богинь! Когда нападут легионы врагов.

В мечи превратишь ты оковы рабов!

И в странах позора, где царствует гнёт.

Пусть самый ленивый оружье возьмёт.

Свобода! Свобода! Богиня богинь!»


К чему призывает это стихотворение?


Вспомните, кто такие рабы?


Как рабы могли отстаивать свое право на свободу?




Назовите источники рабства?






Как расширялась территория римской империи в связи с завоевательными походами?

Поработаем с карточками.



3.Первичное усвоение новых знаний.


Мы узнали, каким тяжёлым было положение рабов в Риме, а ведь их становилось всё больше.

Подумайте, к какому результату может привести такое бесчеловечное отношение к рабам? !




Откройте учебник п.51 стр.246 давайте

прочитаем тему урока.



О чём пойдёт речь на уроке? Почему рабы потерпели поражение?

Могли ли они одержать победу?



Тема: Восстание Спартака.


Связь с современностью.

Вы слышали когда-нибудь такое имя или название? Давайте вспомним.



Что такое восстание?

Восстание- высшая форма борьбы за освобождение.


Задачи : 1.Узнать причины восстания Спартака. 2.Познакомиться с личностью Спартака.

Как описывает Плутарх личность Спартака?(документ)

( Приложение 2).

Алгоритм работы с историческим документом:

Для решения задач урока вам понадобятся исторические документы, которые есть на ваших столах. Ваша задача:

  1. Ознакомьтесь с документом

  2. К какому виду источников он относится?

  3. Время написания документа?

  4. О чём говорится в документе?

5.Можно ли доверять этому тексту?



На борьбу с восставшими был послан отряд полководца Красса. Он сумел остановить восставших и уничтожить Спартака. Лишь немногим удалось спастись после последнего боя.


Учебник п.51 стр.247-249.


Проверка первичных знаний:


1.Когда произошло восстание?

2.Где первоначально устроили свой лагерь восставшие?

3.Куда направил Спартак восставших после боя у Везувия?

4.Почему Спартак повёл своё войско к Альпам? Почему?



4.Работа с логическими схемами.

Ребята посмотрите на доску вам представлены логические схемы восстания. Ваша задача восстановить логическую цепочку. (Приложение 3)


Рефлексия.


А пока ребята будут составлять схемы подведём итоги нашей работы.



А теперь проверим нашу цепочку.

Для закрепления работы можно ребятам дать тесты. (Приложение 4)

В конце урока капитаны команд оценивают работу своей группы. (Приложение 5)


Мы ответили на проблемный вопрос урока?

Сделайте выводы и свой ответ аргументируйте?


Домашнее задание: п.51, составьте синквейн «Спартак».


Саморефлексия.

Закончите предложение:

Мне понравилось на уроке ……

Мне было интересно узнать о …..


Работа с классом – фронтальная.









Стихотворение призывает рабов бороться за свободу.


Работа с терминами: раб


Называют формы борьбы с угнетателями:

 побеги, порча орудий труда, неповиновение, высшей формой борьбы – было восстание.


Работа с учебником: учащиеся обращаются к тексту §49 п.1.

Источники рабства в Риме:

Пленные, пиратство, ограбление провинций,

завоевательная политика.


Работа с картой. «Римская империя в 6-5 в.в до н.э.».


Работа с карточками

(Приложение 1)

Ребята читают вопрос и отвечают.




Участвуют в беседе.

Такое отношение к рабам может привести к восстаниям или недовольствам


Самостоятельно формируют тему урока.











Запись темы в тетрадях.


Ответы:

  • Балет А.Хачатуряна «Спартак»

  • Спортивные общества: футбольный клуб, хоккейная команда


Работа с термином: восстание




Работа в парах с историческим источником

1.Недовольств рабов своим положением.

2.Насильное обучение военному делу.

3.Несправедливое отношение хозяина. (записать в тетради).


Анализируя исторический источник ребята рассказывают о Спартаке.












Работа с картой. «Римская империя в 6-5 в.в до н.э.».


















К доске могут выйти ученики из разных команд и составить логическую цепочку.





Ребята отвечают, как должна быть построена логическая цепочка.

Другие ребята в группе могут что-то добавить или исправить.



(Приложение 1)

Вопросы по карточкам.


1.Какое положение рабов было в Риме?

2.Где применялся труд рабов в Древнем Риме?

3.Чем занимались гладиаторы?

4.Всем ли были довольны рабы в Древнем Риме?


(Приложение 2)

Исторический документ.


Плутарх. «О восстании»

...Восстание гладиаторов, сопровождавшееся разграблением всей Италией и известное под названием спартаковские войны, было вызвано следующими обстоятельствами.

Некий Лентул Батиат содержал в Капуе школу гладиаторов, большинство которых были родом галлы и фракийцы, попавшие в школу не за какие-нибудь преступления, но исключительно вследствие несправедливости хозяина, насильно заставившего их учиться ремеслу гладиаторов. Двести из них сговорились бежать; заговор был раскрыть о доносу, но семьдесят восемь человек, заранее узнавшие об этом, всё же успели убежать, запасшись захваченными где-то кухонными ножами и вертелами. По пути они встретили несколько повозок, которые везли в другой город гладиаторское снаряжение, расхитили груз и вооружились. Заняв затем укреплённое место, гладиаторы выбрали себе трёх предводителей. Первым из них был Спартак, по своему происхождению из кочевых племён Фракии — человек, который отличался не только выдающейся отвагой и физической силой, но по уму и доброте стоял выше своего положения и судьбы; он был скорее эллином, чем своего племени.

Вопросы по документу:

1. Что явилось поводом к восстанию?

2. Была ли достигнута цель восставшими?

3. Почему Спартак стал предводителем?

Плутарх. «О Спартаке»

Спартак родился во Фракии, в Родосских горах. Он сражался против римлян, попал в плен и за свою храбрость и силу был зачислен в легион.

Отличившись в боях против Митридата был назначен начальником отряда из десяти человек, заслужил почётную награду — гражданский венок.

Но когда римляне снова начали войну против фракийцев, Спартак бежал и стал сражаться против римлян. Раненый, он снова попал в плен; смертная казнь, предписанная ему законом была заменена, службой гладиатором.

Более двух лет, как Спартак попал в ряды гладиаторов, он объездил почти все города Италии, участвовал более чем в ста боях и не разу не был серьёзно ранен. Спартак заслужил великую славу во всех амфитеатрах и цирках Италии.


(Приложение 3)

Логические цепочки.

1.Поход армии рабов на север Италии

2. Образование лагеря у горы Везувий

3. Заговор гладиаторов

4.Разгром отрядов Спартака полководцем Крассом

5.Поход армии рабов на Сицилию



(Приложение 4)

Тест по теме: «Восстание Спартака»

Заполните пропуски в предложениях.

В школе гладиаторов в городе (1...) в 73 году до н.э., произошло крупное в истории Древнего Рима восстание (2...). Его предводителем стал фракийский раб (3...). Восставшие спрятались на горе (4...). Затем, спустившись с горы и разбив (5...) армию восставшие стали громить имения.


(ПРИЛОЖЕНИЕ 5)


И.Ф. Капитана

Список команды

Оценка за деятельность каждого в группе







Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-178636

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"