Урок изобразительного искусства "Мой дом"

                                                                                                                      Атырауская область

                                                                                                                      Село Махамбет

                                                                                                                      Средняя школа им. О.Шонаева

                                                                                                                      Учительница  начальных классов

                                                                                                                                Есениязова Б.Т.

                                            Урок изобразительного искусства

   Тема урока: Мой дом

Цели урока:

Образовательная -  углубить знания об архитектуре и о работе архитектора: обучить конструирования архитектурного макета;

Развивающая - развивать пространственное воображение и навыки работы в технике бумагопластики; совершенствовать  графические навыки и умения;

Воспитательная - воспитывать любовь к труду и умение работать в группе.

Планируемые результаты:                                                                                                                                                      

Предметные - знать определение архитектуры как вида пластического искусства, уметь использовать навыки пространственного воображения и работать в технике бумагопластики;

Личностные - проявлять художественный вкус и умение работы в коллективе;

Системно-деятельностные:  применять на практике графические умения и владеть навыками конструирования.

Материалы и инструменты к уроку;

Для учителя -  фотографии и видеоматериал о жилищной архитектуре: снимки современных жилых домов: плотная бумага, фломастеры, линейка, ножницы, клей, простой карандаш, ластик.

Для учащихся -  плотная бумага, фломастеры, линейка, ножницы, клей, простой карандаш, ластик.

Межпредметные связи: познание мира, литература, трудовое обучение.

 Ход урока:

№	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1	Организационный этап. Психологический настрой к уроку.	Подготовка рабочего места.
2	Актуализация опорных знаний. 1.       Загадывание загадки про дом. 2.       Вопросы. Кто строит дом? 3.       Кто проектирует строительство дома? 4.       А что такое архитектура?	Архитектура - это умение строить красивые здания. Архитектура  - это искусство проектирования и строительства зданий и сооружений, необходимых людям для их жизни и деятельности.
3	Побуждение  к активной деятельности. Рассматриваем фото и видеоматериал. Попросим учеников ответить на вопрос: какие здания и сооружения необходимы людям? Это – жилые дома, школы и детские сады, больницы, магазины, спортивные сооружения, театры и кинотеатры, и многое др. Обобщаем высказывания детей. Важны все сооружения, но не менее важно их окружение парки, скверы, дороги, площади, даже детские площадки. Поэтому архитекторы всегда стараются проектировать  жилые здания в комплексе , вместе с окружающими их скверами, газонами, дорожками и детскими площадками. Архитекторы – это люди, занимающиеся проектированием и дизайном различных сооружений, жилых домов и общественных зданий.	Внимательно рассматривают предложенный визуальный материал. Делятся впечатлениями. Очень важны школы. Людям нужны больницы и магазины. Людям необходимы жилые дома. Для людей нужны самые разные здания: фабрики и заводы, театры и музеи, и стадионы. Архитектор – очень нужная и важная профессия!
4	Эксперимент. Предложить учащимся взять на себя роль архитектора и спроектировать жилой дом. Задание творческое и увлекательное. Можно использовать коллективную форму работы. Напомнить, что перед объемным макетом следует сделать эскиз проекта.	Ребята самостоятельно решают, объединиться в творческую группу или работать над проектом индивидуально. Выполнят наброски проекта.
5	Изучение нового материала. Вспомнить вместе с детьми приемы бумагопластики ( сгибание, складывание, скручивание ), которые они освоили на уроках трудового обучения. Элементы дома лучше делать из белой плотной бумаги. Можно раскрасить их фломастерами или оставить белыми.	Внимательно слушают объяснения учителя . Обсуждают, уточняя, какие приемы подойдут для того или иного элемента здания.
6	Практическая работа. Творческая деятельность. Во время работы дать рекомендации: Следует опираться на эскиз и следить за масштабом, чтобы элементы не получились слишком большими или маленькими. Нужно работать аккуратно и вдумчиво , иначе один небрежно выполненный элемент может испортить всю работу.	Самостоятельная работа учащихся над макетом . Размечают основу здания на листе формата А-4 (или А-3,если работает группа) при помощи линейки. Размечают  и вырезают отдельные элементы здания или декора ,выполняя приемы бумагопластики – сгибание, складывание, скручивание. Затем собирают и склеивают свою работу.
7	Рефлексия. Предложить учащимся рассказать об узнанном на уроке. Ромашка Блума.	Самооценка новых знаний. Я узнал, что архитектор это человек, который придумывает и проектирует различные здания  и сооружения. Мне понравилось проектировать дом и собирать его с помощи техники бумагопластики.
8	Итоги: мини – выставка и коллективный просмотр работ.	Все проекты получились интересными. Дома очень разные и совсем не похожи друг на друга.