Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок литературного чтения Е. Благинина "Посидим в тишине"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок литературного чтения Е. Благинина "Посидим в тишине"

библиотека
материалов

Урок 55

Тема: Е. А. Благинина «Посидим в тишине».

Планируемые результаты:

Предметные: Совершенствовать выразительность и правильность чтения, а также понимание читаемого.

Характеризовать персонаж. Выучивать стихотворный текст наизусть. Классифицировать книги по заданным параметрам. Расширять литературный кругозор

Личностные: – Формировать нравственно-этическую ориентацию. Развивать эмпатию.

Метапредметные:

Регулятивные: – Принимать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: общеучебные – Ориентироваться в книгах.

логические – Анализировать произведение с целью характеристики персонажа.

Коммуникативные: Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.

Педагогические задачи: совершенствовать навык чтения; упражнять в интонационно-выразительном чтении; развивать устную речь и познавательный интерес к чтению

Оборудование: компьютер, проектор, мультфильм, портреты Е. Благининой и Э. Мошковской.

Ход урока:

I. Организационный момент. Психологический настрой класса.

– Прозвенел звонок веселый,
Все готовы? Все готово?
Мы сейчас не отдыхаем,
Мы работать начинаем.

II. Определение темы урока и постановка цели.

Загадываю детям загадку

В мире нет её роднее,

Справедливей и добрее.

Я скажу, друзья вам прямо –

Лучше всех на свете…      (мама)

-Правильно, ребята, конечно, мама. У ребёнка самое первое слово-"мама". Для ребёнка это самый добрый, самый ласковый, самый любимый человек! А ещё наши мамы самые трудолюбивые! Несмотря на то, что мамы работают - кто в больнице, кто в школе, кто в магазине - они ещё справляются со множеством домашних дел. Мамам очень трудно, и вы должны мамам помогать.

-А как вы помогаете вашим мамам? (убираем за собой игрушки, поливаем цветы, ухаживаем за животными).

-Надо стараться не огорчать маму, как можно чаще радовать её своим вниманием, заботой. И мамины глаза будут сиять от радости. Поводов позаботиться о маме очень много.

– Кто догадался, о ком будем сегодня говорить? 

-Какова цель урока?

- Для чего вам это нужно?

Н. Саконская Разговор о маме


От чистого сердца,

Простыми словами

Давайте, друзья,

Потолкуем о маме.

Мы любим её,

Как хорошего друга,

Зато, что у нас

С нею всё сообща,

Зато, что, когда

Нам приходится туго,

Мы можем всплакнуть

У родного плеча





Мы любим её и зато,

Что порою

Становятся строже

В морщинках глаза.


Но стоит с повинной

Прийти головою—

Исчезнут морщинки,

Умчится гроза.


Зато, что всегда

Без утайки и прямо

Мы можем доверить

Ей сердце своё.


И просто зато,

Что она наша мама,

Мы крепко и нежно

Любим её.


III. Проверка домашнего задания

IV. Введение в тему урока. Речевая разминка.

- Я предлагаю вам прочитать стихотворение Агнии Барто


Мама поет

Мама по комнатам,

В фартуке белом,

Неторопливо пойдет,

Ходит по комнатам,

Занята делом

И, между делом,

Поет.

Чашки и блюдца

Перемывает,

Мне улыбнуться

Не забывает

И напевает.

Но вот сегодня

Голос знакомый,

Словно совсем и не тот:

Мама по-прежнему

Ходит по дому,

Но по-иному поет.

Голос знакомый,

С особенной силой

Вдруг зазвучал в тишине.

Доброе что-то

В сердце вносил он…

Не разреветься бы мне.



-Что вам хочется сказать о стихотворении?

-Начните читать медленно и постепенно ускоряйте темп.

-Начните читать шепотом и постепенно усиливайте голос.

-Почему мама в стихотворении Барто поет по-другому? Что вы поняли?

-Когда мама грустит?


V. Работа по теме урока.

1. Прогнозирование.

Прочитайте название произведения, которое написала Елена Александровна Благинина и рассмотрите иллюстрации к нему (учебник, с. 27–28).

Что можно сказать об этом произведении еще до прочтения? (Это стихотворение. Оно о маме и девочке.)

2.Знакомство с биографией

Елена Александровна Благинина (1903-1989).

Благинина Елена Александровна родилась в с. Яковлево под Мценском, жила и училась в Курске. В семье хорошо знали и любили народное творчество, русскую литературу. С восьми лет Благинина Е. начала сочинять стихи, сказки, пьесы для домашнего театра. Еще учась в Курском педагогическом институте, она стала членом Курского союза поэтов; потом училась в Московском литературно-художественном институте им. В. Брюсова, одновременно работала в багажном отделении «Известий».

В 30-х голах Благинина Е. стала редактором Журнала «Мурзилка», а затем журнала «Затейник». Сборник 1939 г. «Вот какая мама!» сделал Благинину Е. известным детским поэтом.

Благинина Е. писала песенки, частушки, скороговорки, загадки, дразнилки и лирические стихи. Герои стихотворений поэта доброжелательны, мягки, внимательны к окружающим («Наш дедушка», «Посидим в тишине», «Подарок», трудолюбивы («Не мешайте мне трудиться!», «Приходите, поглядите»), бережно и трепетно относятся к окружающей природе (« Котенок», «Рябина», «Золотая осень», «Улетают, улетели ... »), радостно идут навстречу новому и неизвестному.


3. Чтение стихотворения учителем.

Оправдались ли наши предположения?

4. Чтение стихотворения учащимися вслух по «цепочке»

Самостоятельное чтение произведения «про себя».

5. Беседа по содержанию.

Посоветуйтесь с соседом по парте и скажите, к какому из этих литературных жанров можно отнести это произведение?

- Понравилось ли вам стихотворение? (Да понравилось)

- А чем оно вам понравилось? (Что девочка сидит тихонечко и не мешает маме, заботится о ней, любит свою маму)

- Что хотелось девочке? (вслух читать, мяч катать, песню спеть, похохотать)

- Что девочка сказала лучу? (Я тоже двигаться хочу)

- Ребята, посмотрите на картинку, что на ней нарисовано? (девочка сидит, вокруг нее игрушки, на диване спит мама).

- Девочке трудно сидеть в тишине? ( Да)

- Почему? (Потому что вокруг столько игрушек, ей хочется в них играть)

- Что бы вы сделали на месте девочки?

- Как вы думаете, почему девочка не уходит из комнаты? (смотрит за мамой, что бы ее никто не побеспокоил)

- Представьте, что вы музыканты и должны придумать мелодию к этому стихотворению.

- Какая она будет? ( Плавная, медленная)


Физминутка

- А сейчас пришло время отдохнуть

Работа по теме урока.

6. Работа над выразительностью чтения (работа в парах)

Как нужно читать это стихотворение? С каким настроением?

С какой интонацией вы должны произносить слова героини?

Какие слова выделить голосом? Как вы думаете, почему?

Прочитайте текст однокласснику выразительно, соблюдая все знаки препинания, передавая нужную интонацию голоса героини.

Оцените, друг друга с помощью карточек-сигналов, обоснуйте свою оценку (слушание 3–4 учеников).

7.Мини-конкурс на лучшее исполнение стихотворения.


8.- Ребята вам понравилась героиня этого стихотворения? Дети: Да.

- Чем она понравилась, какая она? (Она добрая и хорошая, она заботится о своей маме, и не может её огорчать. )

Чему хочет нас научить автор?

-Правильно ребята! И вы тоже должны любить и заботится о своей маме.

Ведь очень часто ваши родители могут быть уставшими. У взрослых людей очень много хлопот и работы. И вы тоже, как главная героина стихотворения " Посидим в тишине" , должны знать это, и не мешать своим родителям шумными играми, когда они отдыхают.


VI. Итог урока.

- Понравился ли вам урок?

- Что вы узнали на уроке?

Какой опыт вы сегодня приобрели на уроке?

Почему важно в семье любить друг друга?

Как выразить свою любовь к маме?

 Как проявить своё особое внимание, чтобы она почувствовала заботу о ней?


- Закончим урок стихотворением Виктора Гина. Послушайте его.

Не обижайте матерей.


Не обижайте матерей,

На матерей не обижайтесь.

Перед разлукой у дверей

Нежнее с ними попрощайтесь.

И уходить за поворот

Вы не спешите, не спешите,

И ей, стоящей у ворот,

Как можно дольше помашите.

Вздыхают матери в тиши,

В тиши ночей, в тиши тревожной.

Для них мы вечно малыши,

И с этим спорить невозможно.

Так будьте чуточку добрей,

Опёкой их не раздражайтесь,

Не обижайте матерей.

На матерей не обижайтесь.

Они страдают от разлук,

И нам в дороге беспредельной

Без материнских добрых рук-

Как малышам без колыбельной.

Пишите письма им скорей

И слов высоких не стесняйтесь,

Не обижайте матерей,

На матерей не обижайтесь.



VII.Д/з. стихотворение выучить наизусть.

VIII. Рефлексия.




5



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 24.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров419
Номер материала ДВ-283129
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх