Урок литературного чтения 2 класс З. Александрова «Зима» С. Иванов «Каким бывает снег» УМК "Школа 21 века"

Литературное чтение                               Дата_________________

Урок 42.

З. Александрова «Зима»

С. Иванов «Каким бывает снег»

Планируемый результат обучения и формирование УУД:

Познавательные УУД: 

1.   Учить правильно называть жанры произведений

2.   Формировать и развивать читательскую деятельность: учить осмысленному чтению.

3.   Передавать интонационную выразительность, обращая внимание на знаки препинания

Регулятивные УУД:

4. Планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации и искать средства её осуществления.

5. Контролировать и оценивать свои действия, вносить коррективы в их выполнение на основе учёта характера ошибок.

Коммуникативные УУД:

6. Формировать умение аргументировать своё  предложение, убеждать и уступать.

7. Формировать умение договариваться, находить общее решение

8. Развивать способности сохранять доброжелательное отношение друг к другу  во время работы. 

Личностные УУД:

9. Формировать умение устанавливать связь между учебной деятельностью и её мотивом.

Ход урока

I. Мотивация
- Ребята, поздоровайтесь, пожалуйста, с нашими гостями. (Слайд 1-2) Если трудный вопрос Для тебя не проблема, Если ты изыскатель И рвёшься вперёд, Встреча с новым писателем Ждёт непременно, Радость новых открытий Урок принесёт.   Пусть сегодняшний урок принесёт нам радость общения друг с другом и получится интересным и увлекательным. Садитесь.	УУД 9
II. Работа по теме урока
1.  Актуализация -Перед вами модели обложек. (Слайд 3) -Назовите, какие из изученных произведений соответствуют  этим моделям. (А.С.Пушкин «Уж небо осенью дышало…», Е.Трутнева «Осень»;  Г.Скребицкий «Осень»; Э. Шим «Белка и Ворон») -Что общего в этих произведениях? (Они об осени.)	УУД 4
З. Александрова «Зима»
2.  Выявление места и причины затруднения -Сегодня мы начинаем изучать новый раздел. -Прочитаем его название. ( «Снежок порхает, кружится…» на экране). (Слайд 4) -О чём мы будем читать в произведениях этого раздела? -Почему в конце названия стоит многоточие?	УУД 1
3.  Построение проекта выхода из затруднения Стр.128-  вступительная статья (Слайд 5) - Вспомните, какие произведения о зиме вы знаете. В этом разделе мы прочитаем новые стихи, сказки, рассказы о зимней природе и забавах.	УУД 1 УУД 2 УУД 3
4.  Реализация построенного проекта Знакомство со стихотворением З. Александровой «Зима» Об авторе: (Слайд 6) Зинаида Александрова – советская поэтесса и переводчица. Зинаида Николаевна родилась в 1907 году в Санкт-Петербурге в семье учителя. Рано осталась сиротой и воспитывалась в детском доме.Там она начала писать свои первые стихи. Зинаида Александрова — автор около 70 поэтических произведений для детей. Детские произведения автора неоднократно переиздавались, вошли в хрестоматии, были положены на музыку и стали песнями.Одна из таких песен – песня  «Маленькой ёлочке холодно зимой», которую знают все дети. Чтение стихотворения учителем. (Слайд 7)	УУД 6 УУД 1 УУД 7
5. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи -Какое настроение вызвало у вас это произведение? - Сколько смысловых частей в этом стихотворении? -Какие изменения в природе описывает автор с приходом зимы? (Какими стали улицы? А почему?) -Прочитаем 1 часть. (Читает ребёнок) -Прочитайте строки, в которых автор описывает снежок. -Давайте прочитаем II часть стихотворения. (Читает ребёнок). -Какова главная мысль этой части? -Чему удивляется З.Александрова? -А что вы знаете о зябликах? -Вот эта птица на экране. Энциклопедическую справку о ней нам прочитает….(с экрана) (Слайд 8) Зяблик - самая многочисленная птица наших лесов. Размерами и формой тела зяблики  напоминают воробьев. У этих птиц очень яркий внешний вид. Красноватая грудка и коричнево-зеленая спинка гармонично сочетаются с головой сине-серого цвета и черно-белыми крыльями. Зяблики перелётные птицы. Они прилетают к нам ранней весной и улетают на зимовку осенью.  Питаются эти птицы, в основном, растительной пищей, поедают семена хвойных деревьев, почки и лесные ягоды. Летом зяблики включают в свой рацион различных насекомых. -А что вы знаете о снегирях? -Давайте прочитаем  о снегире в словаре учебника. (Слайд 9) -Рассмотрите иллюстрацию и найдите слова, подходящие к ней. Прочитайте. -На что по мнению автора похожи снегири? Прочитайте. Как называется такой прием в литературе? СРАВНЕНИЕ. (Слайд10) -Да, посмотрите, как точно уловила сходство З.Александрова. Когда эта птица нахохлится, то становится похожа на румяное яблочко. -Давайте прочитаем это стихотворение ещё раз. И найдём рифмы. (Слайд 11)	УУД 1 УУД 2 УУД 3
6. Самостоятельная работа с проверкой по эталону  Работа в тетради, стр. 56 №1-2 снежок, снегири снежок – порхает, кружится лужицы – прозрачное стекло Выполнение обложки к произведению. (Слайд 12)	УУД 5
7.  Физминутка. Гимнастика для глаз. (Слайд 13)
С. Иванов «Каким бывает снег»
8.  Выявление места и причины затруднения  (Слайд 14-15) - Назовите автора произведения. (Иванов Сергей Анатольевич) - Прочитайте название произведения. - Какой бывает снег?	УУД 7
9.  Построение проекта выхода из затруднения (Учащиеся пробуют ответить на вопрос, используя свой жизненный опыт).	УУД 6 УУД 8
9. Реализация построенного проекта Знакомство с рассказом   С. Иванова «Каким бывает снег» 1 часть читает учитель, 2, 3, 4 хорошо читающие дети.	УУД 2 УУД 3
10.  Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи - О каком снеге говорится в первой части произведения? (самый первый - октябрьский) (Слайд 16) - Что узнали о первом снеге? Какой он? Прочитайте.(робок и тих; ложится для красоты; белый и лёгкий) - Что значит "озимое поле"? (Слайд 17) - О каком снеге говорится во второй части? (Слайд 18) - Каким же увидел автор январский снег? Прочитайте. (силен и спокоен, тяжелым одеялом; гнет деревья) -С чем автор сравнивает январское солнце? Найдите в тексте ответ. - О каком снеге говорится в третьей части произведения? (о февральском) Какой он? (злой и колючий) (Слайд 19) - Прочитайте, как автор его описывает. - Какой снег самый последний? (апрельский) Какой этот снег? (плотный и липкий) (Слайд 20) - Прочитайте,  что о нём рассказывает автор. - Можно ли сказать, что автор относится к снегу, как к человеку? Докажите. Как называется такой литературный приём? - Какие черты характера подметил автор у снега?	УУД 1 УУД 4 УУД 5
11.                                     Включение в систему знаний и повторение Составление модели обложеки к произведению. (Слайд 21)	УУД 6 УУД 7
III. Рефлексия деятельности на уроке
- на уроке я узнал…     - было интересно…. - мне понравилось …   - было трудно….           - я научился……	УУД  9