Конспект
урока чтения по теме «Стихотворения В.Берестова «За игрой» и
Э.
Мошковской «Я ушёл в свою обиду»».
Цели: 1. Познакомить учащихся со
стихами о дружбе, друзьях;
Учить читать стихи выразительно,
передавая настроение с помощью интонации; продолжить формировать навыков
беглого чтения и правильной речи.
2.Развивать умение выполнять
задания по аналогии, мыслительные операции: обобщение, анализ; восприятие
внимание слуховое и зрительное;
3.Воспитывать чувство
товарищества, взаимопомощи, положительные качества личности, умение работать в
паре и группе.
Формирование УУД:
-самостоятельно организовывать
рабочее место; учитывать правило в планировании способа решения;
-определять эмоциональный характер
текста; отвечать на вопросы по содержанию литературного текста;
-участвовать в диалоге: слушать и
понимать других, высказывать свою точку зрения
-ориентация на понимание причин
успеха; ориентация в нравственном содержании и смысле поступков
-соотносить основную мысль
рассказа, стихотворения с пословицей;
- учить оценивать себя и товарищей
на уроке
Формы работы: в паре, группе
Оборудование: мультимедиа,
дидактический материал, аудиозаписи, презентация.
Ход урока.
1. Организационный момент.
(звучит песня о дружбе)
Учитель:
Ребята ,готовы вы к уроку? Вы
хороший дружный класс.
На вас надеюсь я, друзья! Все
получится у нас!
Сегодня наше классное солнышко
засветилась ещё ярче, ведь к нам пришли гости. Поприветствуйте гостей.
Улыбнитесь друг другу, ведь улыбка
располагает к приятному общению.
2.Актуализация знаний .Постановка
цели урока.
-Прочитайте пословицы
Нет
друга –ищи, а нашел-береги.
Человек
без друзей , что дерево без корней.
За
шутку не сердись и в обиду не вдавайся.
Дружбу
помни , а зло забывай.
-Как вы думаете ,о чем пойдет речь
на нашем уроке?
-Сегодня мы поговорим о том ,что
такое дружба ,каким должен быть настоящий друг , прочитаем стихи о дружбе и
постараемся сформулировать правила дружбы.
-Поработаем над теми качествами ,
какие необходимы настоящим друзьям.
3. Речевая разминка
1.Скороговорка .
.Женя с Жанной подружилась
Дружба с Жанной не сложилась
Чтобы жить с друзьями дружно
Обижать друзей не нужно.
Прочитайте медленно
-Почему не дружили дети?
-Какой совет вы им дали?
2.Работа над чистоговорками.
Тра-тра-тра-веселится детвора.
Ать-ать-ать-в играх надо уступать.
Бро-бро-бро-делай людям лиш добро.
Гру-гру-гру-мы закончили игру.
3.Работа над интонацией.
Читаем предложение
Я люблю много читать.
Я люблю много читать!
Я люблю много читать?
4. Проверка д/.з
1) Чтение детьми «Два пирожных»
Ю.Ермолаева
2)Вопросы (анализ произведения)
-Понравились ли вам дети ,о
которых говорится в рассказе?
-Почему Оля сьела 2 пирожных?
-О чем попросила мама дочек ?
-Чем занималась старшая сестра
Наташа?
-Что делала Оля?
-Хотелось ли им мыть посуду?
-Кто из сестер пошел помогать
маме?
-Как вы считаете правильно ли
поступила мама и Оля?
-Можно ли сказать ,что они
поступили справедливо?
-Определите главную мысль
рассказа?
-Как вы думаете , зачем автор
рассказал эту историю?
3) Чтение детьми отрывков из
рассказа по ролям.
5.Физминутка
6.Изучение нового материала.
1.)Подготовительная работа.
-Какое прекрасное слово –«дружба»!
О ней говорили во все времена , ее воспевали поэты и писатели.
Когда я произношу его, то сразу вспоминаю своего друга, с
которым мне всегда интересно, тепло и уютно, с ним я могу посекретничать о
своем или просто помечтать…
А какие у вас ощущения возникают при слове - “дружба
Игра “ Мир моих ощущений”
– Как “пахнет” дружба? (душистый хлеб, теплом, запах душистых
цветов, весенними ароматами)
– Какая она на ощупь?(гладкая, мягкая, пушистая, тёплая)
– На вкус?( сладкая, сочная)
– С какой погодой вы бы сравнили “дружбу”?( ясной, солнечной,
безветренной,
– С какими животными можно связывать слово дружба? ( собака, кошка,
кролик, белка,)
– Какая музыка вам слышится, когда вы думаете, говорите о дружбе?
(весёлая, озорная, задумчивая, радостная, мажорная)
– Какие краски вы возьмете, чтобы “нарисовать” дружбу?(светлые,
яркие,)
Рассказы детей о своих ощущениях.
Продолжите «Друг – это тот, кто…»
Друг- это мама, которая поможет в
трудную минуту
Друг- это одноклассник, который
поделится вкусной конфетой.
Друг- это школьный учитель,
который поможет разобраться в тайнах знаний.
Друг- это любимое животное, котрое
всегда будет рядом с тобой
Друг- это любимая книга, которую
читаешь и тебе интересно.
На доске: друг товарищ дружба
2.)Словарная работа.
В словаре Ожегова звучит так :
«Друг - тот, кто связан с кем-нибудь дружбой.»
А товарищ – человек, близкий
кому-нибудь по общности взглядов, деятельности, по условиям жизни.
Дружба – близкие отношения,
основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов
Дружба- высшая степень
товарищества.
Обида-несправедливо причиненное
огорчение.
3) Целеполагание.
Проблема: - Как сделать так, чтобы
было много друзей?
- нужно уметь дружить
- уважать, приходить на помощь в
трудную минуту
И помогут разобраться в этом стихи
замечательных детских поэтов В. Берестова и Э. Мошковской.
4) Знакомство с стихотворением
В.Д.Берестова «За игрой».
-Прочитайте название стихотворения
.
-Кто его написал?
-Читали ли мы его стихотворения?
а) слайд 1 Рассказ о творчестве В.
Д. Берестова.
-Валентин Дмитриевич Берестов
родился 1 апреля 1928 года в семье учителей. В4 года он
научился читать . читать его научила прабабушка. Уже в детстве он начал
сочинятью сочинял дразнилки. Например :
Жадина-говядина , соленый огурец.
По
полу валяется никто его не ест.
Но друзья не обижались на мальчика
. т.к. дразнилки были очень смешные.Когда он вырос , стал писать для детей и
взрослых. Работал В.Д.Берестов археологом. Археолог –человек,который находит
древние предметы и изучает их. О чем же еще писал Берестов? Да обо
всем.Например:
Как же все-таки хорошо уметь
читать
Не надо звать. Не надо ждать
А можно взять и прочитать.
Еще много стихов и рассказов
написал В.Берестов. Становятся они верными друзьями детям на многие годы.
Стих «За игрой» - ваши
предположения, о чём оно?
б) Прослушивание
стихотворения « За игрой» в исполнении артистов.
- Какое чувство вызвало это
стихотворение?
- С каким настроением будете
читать? ( с бодрым, радостным настроением)
В) Игра «Мямлики и шустрики».
Ссо-ри-лись - ссорились
Ми-ри-лись- мирились
Под.-ру-жи-лись-подружились
Сме-ня-ет-ся -сменяется
Кон-ча-ет-ся-кончается
Г) Стр 74 учебника. Читают
ученики.
- О чём надо помнить, читая
стихотворение?
-о темпе, интонации,
выразительности
- С чего может начаться дружба?
- Как удалось подружиться?
- Какие чувства испытывает автор?
( радость, восторг)
Что надо уметь? Ответьте
антонимами- ссориться- мириться
Вывод: Надо уметь мириться,
прощать и не обижаться.
Игра «Кто с кем дружит?»
1. Зелёный крокодил Гена и … (Чебурашка)
2. Доверчивый Буратино и … (Мальвина,Пьеро)
3. Смешной мишка Винни-Пух и … (Пятачок)
4. Мальчик по имени Малыш и … (Карлсон)
5. Забавные Бурундуки Чип и …(Дейл).
6. Добрая Белоснежка и…(семь гномов).
– А с кем вы дружите?
5.Физминутка «Мы идём гулять»
Встаньте, дети, встаньте в круг
Я – твой друг и ты - мой друг.
Влево, вправо повернитесь.
И друг другу улыбнитесь.
Руки к солнцу протянули,
Лучики поймали и к груди своей
прижали.
С этим лучиком в груди
Ты на мир ясней гляди.
6. Следующее стихотворение Э
Мошковской, «Я ушел в свою обиду».стр 74-75.
а) Рассказ о творчестве
Э.Э.Мошковской.
Её считают своеобразной детской
поэтессой. А в 1961г её заметил С.Я.Маршак «У неё не наигранная весёлость,
интонации в стихах детские и кажется, что произведения написаны не взрослым
человеком, а ребёнком.»
Эмма Эфраимовна Моошковская
российская детская писательница и поэтесса.Родилась в Москве в 1926 году. В
1954 окончила Музыкально-педагогическое училище им. Гнесиных по классу вокала
.Работала в Архангельской филармонии, затем в оперно- хоровой студии. В 1961
году опубликовала свои первые стихи в журналах «Мурзилка», «Пионер»,
«Вожатый».Ее произведения получили положительные отзывы от поэтов С.Я.Маршака и
К.И.Чуковского. В 1962 году выпустила первый сборник для детей «Дядя Шар».За
ним более 20 сборников стихов и сказок для дошкольного и младшего школьного
возраста. В1967 году стала членом союза писателей .Помимо стихов она писала
прзу, сказки, занималась переводами.Ее стихи были переведены на разные языки
народов мира.
«Я ушёл в свою обиду…» следующее
стихотворение
- Как вы думаете, о чём оно?
Как это уйти в обиду, жить в
обиде? Можно жить в доме, в квартире, уйти в комнату…
Может, что-то перепутано?
- Давайте, послушаем.
б) Прослушивание в
грамзаписи стихотворения.
- Понравилось вам оно?
- Было ли с вами такое?
-Чего лишил себя герой?
- Что плохого совершил?
- Получил удовольствие от
съеденного пирога?
- Что помогло исправить ситуацию?
- Почему не захотел искать обиду?
в) Чтение стихотворения .
в ) Сейчас ребята прочитают
притчу, а вы следите за чтением
Притча- а) Иносказательное
повествование с нравоучительным выводом.
б) Иносказательное выражение. 2)
устар. То же, что: басня.
Чтение детьми притчи (
подготовленные), остальные следят за чтением. У детей тексты притчи.
Учитель: Говорят,
что дружба – это любовь без крыльев, что как бы ни была редкой истинная любовь,
истинная дружба встречается еще реже. Дружба – это дар, данный человеку.
Поэтому каждый из нас не только должен ценить истинных друзей, но и сам должен
быть хорошим другом. Послушайте притчу о дружбе:
Чтение детей
Как-то два друга, много дней шли в
пустыне.
Однажды они поспорили, и один из них сгоряча дал
пощёчину другому. Его друг, почувствовал боль, но ничего не сказал.
Молча, он написал на песке: «Сегодня мой самый
лучший друг дал мне пощёчину».
Друзья продолжали идти, и через много дней нашли
оазис с озером, в котором они решили искупаться. Тот, который получил пощёчину,
едва не утонул и его друг спас.
Когда он пришёл в себя, то высек на камне:
«Сегодня мой самый лучший друг спас мне жизнь».
Первый спросил его:
– Когда я тебя обидел, ты написал на песке, а
теперь ты пишешь на камне. Почему?
И друг ответил:
– Когда кто-либо нас обижает, мы должны написать
это на песке, чтобы ветры могли стереть это. Но когда кто-либо делает что-либо
хорошее, мы должны высечь это на камне, чтобы никакой ветер не смог бы стереть
это.
Научись писать обиды на песке и высекать радости
на камне.
– О чем эта притча, чему она учит нас?
В какой фразе
заключена главная мысль притчи?
– Действительно, ребята, нужно уметь прощать
обиды, помня все хорошее, что сделал для вас ваш друг.
Народная мудрость гласит: настоящий друг с тобой, когда ты не прав.
Когда ты прав, всякий будет с тобой.
- Каждому из нас иногда бывает радостно или,
наоборот, нас что- то огорчает. Нам хочется этим хорошим или грустным
поделиться с человеком, который поймет, посмеётся вместе с вами или погрустит.
(Дети работают в группах и обмениваются мнениями,
высказывают свою точку зрения)
Учитель. Я рада, что вы понимаете, как тяжело
держать в себе обиду, лучше быстрее о ней забыть и снова выстраивать хорошие
отношения с ребятами.
- А сейчас давайте немного отдохнем.
- Вспомните, когда вы ссоритесь, вам приходиться мириться.
Как вы это делаете? Покажите!
7. Физминутка “Мирилка”.
Дети берутся мизинцами в
парах и произносят слова:
Мирись, мирись,
И больше не дерись.
Если будешь драться,
Я буду кусаться.
А кусаться не при чем,
Буду драться кирпичом,
А кирпич ломается,
Дружба начинается.
Учитель: Как вы считаете, чтобы сохранить
дружбу, хорошие отношения, надо ли соблюдать правила?
(Нужно уметь дружить, уважать друзей, помогать, приходить
на помощь в трудную минуту и т.д.)
Учитель. Да, нужны правила дружбы, как в
любой игре, деле, поведении. Соблюдая правила, вы будете думать, что
недопустимо по отношению товарищу, другу..
8. Закрепление изученного.
а) Работа в паре .
Чтение памятки «Памятка выразительного чтения стихотворения».
б) Работают в группах.
1 группа Собери
картинку .
2 группа Выбери
пословицу о дружбе.
3 группа Выбери
слова ,каким представляете друга .(Добрый,жадный,заботливый, трусливый, Умеющий хранить
секреты, льстивый, веселый,щедрый, трудолюбивый.)
4 группа Учащиеся
выполняют творческое задание “Мой рецепт дружбы”
Золотые правила
дружбы .
В) Работа в паре .Чтение правил.
1. Помогай другу в беде, поддержи друга, если у него
неприятности.
2. Умей разделить с другом радость, не завидуй другу!
3. Не смейся над недостатками друга.
4. Останови друга, если он делает что-то плохое.
5. Умей принять помощь, совет.
6. Не обманывай друга.
7. Не предавай друга, старайся замечать , прежде всего
хорошее в человеке.
8. Умей признавать свои ошибки, извинись, если не прав,
предложи помириться
9. Относись к другу как к себе.
10 Если друг рассказал тебе что-то по секрету, нужно этот
секрет хранить.
Учитель. Существует много законов о дружбе.
Но это – основные. Если вы будете соблюдать их, то станете настоящими друзьями.
Г) ЧТЕНИЕ СТИХОВ О ДРУЖБЕ(выразительное чтение отрывка из
стихотворения Л.Измайлова
«Монолог о дружбе».
XV Домашнее задание
1.
Стих выучить
наизусть стр 74-78
2.
Нарисовать
портрет друга.
XVl – Оцените свои достижения на уроке.
- Кого из одноклассников можно поблагодарить за работу на
уроке?
- Кому понравился урок? Спасибо за урок! Звучит песня о дружбе из м/ф «Маша и
Медведь»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.