Урок математики 3 класс

                          Сложение и вычитание в пределах 100.(3 класс)

Цель: закреплять вычислительные навыки в пределах 100; познакомить с повадками бобра, с его значимостью для природы, с мерами по охране бобров; развивать мышление, речь.

                             Ход урока:

I.                   Орг. момент.

II.                Актуализация знаний.

Ловит рыбу кот Василий.

Может съесть он в день четыре.

Сколько съест он за 5 дней?

Посчитайте поскорей.   (4*5=20)

На птичьем дворе гусей кормили,

Целыми семьями их выводили.

Всего было 5 гусиных семей.

В каждой семье по 12 гусей.

Сколько гусей собрались за обедом?

Ты нам ответь, торопись с ответом.  (12*5=60)

Под шатром ветвистой ели

Белка сделала качели.

И на белкины качели

Собрались лесные звери:

20 зайцев, 7 куниц,

8 рыженьких лисиц,

6 ежей и 5 зайчат-

На качели все спешат.

Вы, ребята, не зевайте,

Всех зверей пересчитайте! (46)

Лисичка учила своих малышей

Ловить под кустами весёлых мышей.

Мыши услышали злую лису

И спрятались все под ёлкой в лесу.

Мышек же было всего только 5,

У каждой мамаши по 9 мышат.

Так сколько, скажите, мышей и мышат

Тихо под ёлкой ветвистой сидят? (9*5+5=50)

III.             Самоопределение к деятельности.

О ком эти задачки? А кто будет героем нашего урока, вы узнаете, выполнив первое задание. В царстве животных этого зверька называют «королём» грызунов.  Примеры-шифр.(слайд 2)-задание выполняется на интерактивной доске.

53 + …  = 62

… - 7 = 18

63 : 7 = …

90 : 5 =  ...

25-о          9- б          18-р

-Что это за грызун? (БОБР)-слайд 3

-Сформулируйте , ребята, о чём мы сегодня будем говорить на уроке, чему учиться (дети формулируют тему и цели урока).

IV. Работа  по теме урока.

1.      Отработка  вычислительных навыков. Работа в группах.

-Найдите значение цепочки примеров. Узнаем длину хвоста, длину тела и массу  бобра. (Проверка  по слайду 4).

Длина  хвоста -30см, длина тела- 70 см, масса взрослого бобра- 30 кг.

-Чему равна вся длина тела с хвостом?  (100 см или 1м). Слайд 5.

- Только два грызуна могут оспаривать королевский титул: дикобраз, длина которого 90 см, а вес-27 кг, и водосвинка-длиной 1,5 м,  весом до 50 кг. (слайд 6).

- У бобра всё удивительно: шубка, зубы, хвост, детёныши, постройка дома. Интересен хвост, напоминающий лопату. Рассмотрите хвост, опишите его. А как вы думаете, для чего хвост бобру? (Во время плавания хвост является рулём; при нырянии  как киль;во время опасности хлопает по воде или земле; когда бобр грызёт дерево, то упирается хвостом в землю.) Слайд7.

-А как называется  жилище бобра? (хатка) Слайд 8. Что вы можете рассказать о ней.

2.  Геометрический материал. (слайд 9).

-Как можно назвать одним словом?

-Что лишнее? Почему? (Лишний круг, т.к. у всех остальных фигур есть углы)

-Найдите сумму чисел в прямоугольниках и разделите это число на 7- и вы найдёте высоту хатки. (18+52+21):7=13 м- это самая высокая хатка. Бобры прекрасные строители. Они строят плотины.(Слайд 10-11). Самая большая плотина: рекорд принадлежит канадским бобрам-700м.  С помощью плотины бобры поднимают уровень воды в речках, т.е. неглубокие места делают глубокими. Зачем?(Глубина должна быть такой, чтобы водоём не промёрз до дна, иначе зверькам грозит гибель, ведь они попадают в хатку через воду. Им нужно выходить, чтобы питаться).

-Иногда бобры строят каналы, которые расходятся в разные стороны и достигают 100 м. Как вы думаете, ребята, зачем бобрам каналы? (По ним они сплавляют древесину и спасаются от врагов). А кто знает врагов? (Вспомнить произведение Соколова-Микитова «Листопадничек»).

  3. Решение задач.

-Бобры знамениты умением подгрызать  и сваливать деревья. Давайте решим задачу и узнаем, сколько времени тратит бобр для того, чтобы перегрызть маленькую осинку. (Слайд 12)

Задача. Бобр перегрызает 13 осинок за 1 ч 5 мин. Сколько ему потребуется времени, чтобы перегрызть ещё  5 осинок, если на каждую он тратит одинаковое время?

-Толстое дерево бобр перегрызает за ночь или несколько ночей. Поваленное дерево бобр разгрызает на куски. (Слайд 13, 14).

-Бобры живут семьями. Каждый год рождается от двух до 5 бобрят, на третьем году жизни молодые бобры отделяются и обзаводятся своей семьёй. (Слайд 15). Сколько же лет живут бобры?

Работа в парах.  Выбрать из каждого столбца :

1.     Из первого из двух наименьших выбрать наибольшее;

2.     Из второго из наибольших  - наименьшее;

3.     Из третьего-самое маленькое;

4.     Из четвёртого- самое большое.

5.     Найдите сумму этих чисел и разделите на 6.

17        14       26       28

36        27       38       43

63        54        2        15

14        8         10       44

(17+27+2+44):6=15 лет-продолжительность жизни бобра. В неволе они могут прожить до 40 лет.

 4.  Найти закономерность.

-А теперь поговорим о главной достопримечательности бобра-шубе. Мех не пропускает воду. Бобры прекрасно плавают, ныряют. А как вы думаете, сколько зверёк может пробыть под водой?

Слайд 19-найти закономерность, продолжить ряд.

75,60,45,30,…   (15) мин-

бобр пробудет под водой и его шубка не промокнет. В чём же секрет? Это густота меха и необычная форма волосков, которые очень плотно соприкасаются друг с другом. Шуба бобра красива, бывает разных коричневых оттенков. Бобры тщательно за ней ухаживают: наносят жировую смазку, расчёсывают передними лапками, а также чесальным когтем.

- К великому сожалению за красоту, густоту , прочность шубок бобрам пришлось поплатиться жизнью. «Коричневое золото»- так называли бобров и нещадно истребляли.

В Англии бобров истребили ещё в ХII веке, в Европе к концу XIX века. В России долгое время бобров берегли, но постепенно все правила были отброшены. К двадцатым годам прошлого столетия в стране осталось не более одной тысячи бобров.

Безжалостное истребление бобров- один из многочисленных примеров хищнического отношения человека к природе. Стало ясно- бобров надо спасать. Особенно большую роль провели  сотрудники Воронежского заповедника. (Слайд 20,21). Когда заповедник был организован, там обитало всего 30-40 бобров, но через некоторое время  благодаря охранным мероприятиям зверьков стало так много, что их пришлось расселять по всей стране. А ещё  есть город Бобруйск, где стоят памятники бобрам.

Прекрасно, что бобры живут везде. И дело не только в том, что они красивые, интересные животные. Они нужны лесу!

Бобр занесён в Красную книгу (слайд 23). Приятно думать, что благодаря искренней заботе человека, бобры обрели право своего лесного гражданства.

-Ребята, а у нас на речке Ай водятся бобры? (Да)

V. Рефлексия.

А наш урок я хотела бы закончить прекрасным стихотворением  Н.В.Сидоренкова

В Канаде в давние года

В лесу, на речке тихой,

Жила бобровая семья,

Не предвкушая лиха!

           Плотины строили они

           И речка небольшая

           Поила всех, кто рядом жил,

           В черте лесного края.

И птицы пели по утрам,

И гризли-серый великан

Гулял там без опаски

И было всё, как в сказке.

           И люди приходили в лес,

           И дань добычей брали,

           Но никогда баланс тех мест

           Они не нарушали!

Потом другие вслед пришли,

Кому всё было мало.

Бобров потомство извели,

И красоты не стало.

         Едва струится ручеёк.

         И лес поить уже не мог.

         Засохли клёны, ели,

         И разбежались звери.

Но вот явился человек,

Который понял важность рек,

Решил он всё поправить

И стал запруды ставить.

         Поставил, а через денёк

        В ней сделал дырку  ручеёк.

        Строитель дырку залатал,

        А ручеёк опять прорвал.

Ах, как помощники нужны

И осенило тут- бобры!

Не говоря ни слова

Всё сделают толково!

        И первозданная краса

        Вернулась в дикие леса.