Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Урок математики 2 класс на тему "Площадь фигур. Единицы площади"

Урок математики 2 класс на тему "Площадь фигур. Единицы площади"

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m322e3832.gifhello_html_m3cce7dd3.gifhello_html_330c791b.gifhello_html_m5d230f2f.gifhello_html_3ae8cc24.gifСценарий урока во 2 классе

«Площадь фигур. Единицы площади»

Учитель начальных классов

Данилова Елена Борисовна

Предметная задача: Познакомить с термином «площадь», познакомить с общепринятыми единицами площади.

Метапредметная задача: конструирование нового способа, анализ пробного действия

Исходное состояние: Дети умеют пользоваться мерами длины, находить периметр фигур. С понятием «площадь» не знакомы.

Могут работать по алгоритму, организовывать работу в группах, при анализе несрабатывания способа могут зафиксировать сбой, выявить трудность. При этом часть детей не совершают пробные действия, не могут производить их анализ, не могут сформулировать требований к новому способу.

Конечное состояние: Все дети после выявления трудности совершают пробные действия, пробуют провести анализ проб, формулируют требования к новому способу.

Работа учителя

Работа детей

  1. Демонстрация имеющихся у детей знаний.

Учитель предлагает задание (на доске):

  1. Миша узнавал массу котенка в мышатах? Чему она оказалась равной?

А Оля - в воробьишках? Чему она равна?

Почему масса котенка оказалась разной?

Какие единицы массы знаете?

  1. Миша измерял объем банки стаканами. Чему равен объем?

А Оля – чашками. Чему равен объем банки у Оли?

Почему получились разные величины?

Какие единицы объема вы знаете?

  1. Учитель предлагает измерить длину парты ладошками (1, 2 группы) и дециметрами (3,4 группы).

Какая длина получилась? Почему разная?

Какие еще единицы измерения длины вы знаете?

Вывод:

Удобно ли измерять величину разными мерками? Почему? Можно ли с ними производить действия ( складывать, вычитать, сравнивать) ?

  1. Создание ситуации несрабатывания способа.

Вы хорошо знакомы с мерками разных величин. Помогите ребятам справиться с заданием.

Нужно измерить площадь (величину поверхности) четырехугольника. Смогут ли они сделать это с помощью линейки?











А) Верные измерения у нас получились?

Почему?







  1. Фиксация несрабатывания способа.

В чем же дело? Почему мы не можем измерить площадь фигуры?

Зафиксируем нашу трудность:

-Нужно измерить площадь (всю поверхность)

- линейная мерка не подходит,

  1. Анализ причины несрабатывания способа и формулирование требования к новому способу.



Почему не подошла мерка?



Какую мерку лучше было бы взять для измерения площади?

Чем можно померить?

  1. Осуществление проб

Учитель предлагает выбрать мерку из геометрических фигур





  1. Анализ проб и фиксация результата

На доске схематично фиксируются ответы детей.

















  1. Формулирование нового способа

Какой меркой лучше измерять площадь? Почему?



Как нам удалось найти мерку? Что мы для этого делали?








7мышат



5 воробьев

Разные мерки

Кг

5 стаканов



10 чашек

Разные мерки

Литры



Дети получают разную длину и объясняют, что были разные мерки.

М, см, дм



Нет, получаются разные результаты и действия производить не возможно.




















А) Дети могут сразу взяться за работу, используя линейку. Они измерили длину и ширину, некоторые нашли периметр.

Б) Дети могут сразу сказать, что линейкой мы померить не сможем.



Критика: линейкой можно измерить только длину, можно стороны измерить, а нам нужно всю поверхность.


Мы взяли неправильную мерку,













Ей можно измерять только длину, а нам надо всю поверхность измерить (площадь)



Дети предлагают взять какую-нибудь фигуру – плоскую мерку, а не линейную



Группы детей выбирают фигуру и пробуют измерить площадь (работа в группах)









Дети сравнивают свои результаты и фиксируют наиболее точное измерение.

а) круги не подходят – не плотно прилегают друг к другу

б) треугольники не подходят – много пустых мест, прилегают хорошо два треугольника, а следующие треугольники прилегают плохо.

в) прямоугольники не подходят – много лишней мерки остается, но плотно прилегают друг к другу

г) квадраты – плотно прилегают и достаточно мало пустых мест

Вывод: Мерка должна хорошо прилегать друг к другу, не оставляя пустых мест и не вылезать при этом за края. Лучшая мерка – квадрат.

Мы пробовали разные мерки (делали пробы) и анализировали их достоинства и недостатки.





Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 11.03.2016
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров179
Номер материала ДВ-517012
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх