Урок математики 1 класс, ПНШ

Конспект открытого урока по математике, проведенного в 1 «б» классе

10 апреля Скобелевой И.В.   

УМК « Перспективная начальная школа»

Тема урока: «Многоугольники и четырехугольники»

Тип урока: Урок открытия новых знаний

Цель урока:

а) образовательные:

Ø познакомить учащихся  с новыми геометрическими фигурами (четырехугольником и прямоугольником);

Ø познакомить с понятием «соседние стороны» многоугольника;

Ø закреплять умения решать задачи по схемам.

б) развивающие:

Ø развивать гибкость мышления, наблюдательность, внимание, память, познавательный интерес, творческие способности;

Ø развивать навык устного счета;

Ø развивать интерес детей к математике, их математические способности;

Ø развивать умения давать самооценку своей деятельности.

в) воспитательные:

Ø воспитывать дисциплинированность, ответственность, активность, усидчивость, прилежание, любознательность, заинтересованность, самостоятельность, аккуратность в работе, культуру учебного труда.

Планируемые достижения учащихся на уроке:

§  знать, что такое четырехугольник и прямоугольник;

§  уметь распознавать в окружающих предметах  или их частях четырехугольник и прямоугольник;

§  уметь определять прямые углы с помощью угольника;

§  уметь строить прямоугольник на клетчатой бумаге

Оборудование:

А. Л. Чекин Математика 1 класс  (2 часть), Москва, Академкнига/Учебник 2011.

компьютер учителя, интерактивная доска, презентация к уроку.

Ход урока

I.                   Актуализация  знаний 1.Организационный момент. Долгожданный дан звонок – Начинается урок. Сегодня к нам в гости пришли учителя нашей школы. Им захотелось посмотреть, чему вы научились. Порадуем их своей активной работой  и начнём урок. Улыбнулись друг другу, создали хорошее настроение. Тихо сели! 2. Устный счет. Посмотрите на экран. а) Прочитайте числа. Что заметили? (пропущены числа).   (Слайд 2) б) Даны цветы с числами, вспомним разрядные слагаемые. Я называю число, а вы – сумму. (Слайд 3) в) Задача. Задачи в стихах. Пять щенят в футбол играли Одного домой позвали. Он в окно глядит, считает, Сколько их теперь играет? (4) Сколько маленьких утят Плавать и нырять хотят Три уплыли далеко, Два нырнули глубоко. Сколько их всего в пруду? Сосчитать я не могу. (5) Пять лодок было у причала, Волна их весело качала. Три лодки взяли рыбаки, Чтоб переплыть простор реки. А сколько лодок у причала Волна по-прежнему качала? (2) Молодцы! II.                Постановка учебной проблемы и мотивация к деятельности, самостоятельное формулирование темы урока А теперь посмотрите на экран. Что это? (геометрические фигуры) (Слайд 4) - На какие группы их можно разбить? (по цвету, по размеру)  - А теперь, что изменилось?  (Слайд 5) - Что общего у этих фигур? - Как вы думаете,  какая тема сегодняшнего урока?  (многоугольники и четырехугольники) - Кто назовет цели урока? (познакомиться с новыми фигурами, вспомнить изученные фигуры, уметь находить предметы из геометрических фигур  в окружающих мире).                          (Слайд 6) III.             Открытие новых знаний -Что есть у каждой фигуры? (вершины и стороны)  -Отгадайте, какое слово спряталось?  (Слайд 7) - Что такое вершина? (место соединения двух сторон) - Сколько у этого многоугольника вершин? -Отгадайте следующее слово?   (Слайд 8) - Что такое сторона? (отрезки или звенья замкнутой ломаной) - Сколько сторон у фигуры? - Как называется этот многоугольник? (треугольник)   (Слайд 9) IV.            Первичное закрепление - Откройте учебник с.64 № 1. - Как можно назвать эти фигуры? - Найдите и назовите номера треугольников. -Как называется эта фигура? Почему? (4 вершины, стороны) - А какие у нее углы? Как можно еще назвать? - Найдите и назовите номера четырехугольников. - Как называется эта фигура? (пятиугольник) - Найдите их в учебнике. - Как называется этот многоугольник? (6 угольник) - Найдите в учебнике. (его нет) - Как называются все эти фигуры? ФИЗКУЛЬТМИНУТКА V.               Повторение и закрепление изученного раннее 1. Работа по учебнику Найдите в учебнике № 2. - Какие фигуры можно назвать четырехугольниками? - Какие из фигур являются четырехугольниками? Построим их в тетради. - Где удобно расположить вершины фигур? (в уголке клетки) Найдите № 4. -Что это? Найдите башню, построенную только из четырехугольников, покажите пальчиком. -Как называются фигуры с которыми мы работали?  2. Творческая работа - Послушайте сказку про геометрические фигуры, о которых мы с вами говорили. - У вас на партах есть квадрат, давайте аккуратно возьмем ножницы и отрежем углы у квадрата. Какая фигура получилась? -Где в окружающем мире мы можем встретить геометрические фигуры? -А сейчас мы с вами пофантазируем. Попробуйте с помощью фигур, которые лежат у вас на партах, собрать предметы. VI.            Рефлексия  -Вспомните  цели, которые мы ставили в начале урока, как вы думаете, справились ли мы с поставленными целями?  -Поднимите руки те, кому было несложно и интересно на уроке? -А кому было сложно, но интересно?