Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок математики в 3 классе "Линейные и столбчатые диаграммы" (УМК "Школа 2100")
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок математики в 3 классе "Линейные и столбчатые диаграммы" (УМК "Школа 2100")

библиотека
материалов

hello_html_544f0cb6.gifhello_html_544f0cb6.gifhello_html_m58852127.gifhello_html_m58852127.gifhello_html_m58852127.gifhello_html_m58852127.gifhello_html_m58852127.gifhello_html_m58852127.gifhello_html_m58852127.gifhello_html_m58852127.gifhello_html_m58852127.gifhello_html_m58852127.gifhello_html_m58852127.gifhello_html_m58852127.gifhello_html_m58852127.gifhello_html_m58852127.gifhello_html_m58852127.gifhello_html_m58852127.gifhello_html_m58852127.gifhello_html_m58852127.gifhello_html_m58852127.gifhello_html_m58852127.gifhello_html_m58852127.gifhello_html_m58852127.gifhello_html_m58852127.gifhello_html_m58852127.gifhello_html_m58852127.gifhello_html_m58852127.gifhello_html_m58852127.gifhello_html_m58852127.gifhello_html_m58852127.gifhello_html_m58852127.gifhello_html_544f0cb6.gifПроект урока математики в 3 классе (УМК «Школа 2100»)

Тема урока: «Линейные и столбчатые диаграммы»


Цели урока:

Воспитательные:

- Формирование навыков работы в паре, группе.

- Формирование навыков самоконтроля, самопроверки


Развивающие:

- Овладение способностью принимать и удерживать учебную задачу

- Формирование умения анализировать, сравнивать, делать выводы


Образовательные:

- Ознакомление с понятием «Диаграмма»

- Обучение умению читать несложные готовые линейные, столбчатые диаграммы

- Обучение умению распознавать одну и ту же информацию, представленную в диаграммах и таблицах

- Создание условий для овладения способом построения линейных и столбчатых диаграмм по алгоритму

- Ознакомление с круговыми диаграммами


Межпредметная связь ( предмет: Технология)

- Обучение начальным умениям пользоваться компьютером для создания в таблице простых линейных, столбчатых диаграмм при помощи программы Excel, в Google+ на docs.google.com


Средства обучения: учебник «Моя математика» для 3 класса часть 2, раздаточный материал, примеры диаграмм, он-лайн опрос на https://goo.gl/1lyVvX , компьютер, проектор

Ход урока:

1.Организационный момент

Проверка готовности к уроку.



2. Актуализация опорных знаний, умений, навыков



2.1.Математическая разминка.

С нами путешествуют Алиса, Сева, Веня и Громозека. Они соревновались, кто затратит меньше времени на завинчивание люка. Заполните таблицу.

имя

Найди результат

Время на завинчивание люка, сек.

Алиса

50-5*5=


Сева

2*5=


Веня

4*3+8=


Громозека

На 5 сек. больше, чем Сева


2.2.Фронтальная проверка: дети выходят к доске и объясняя, записывают результат

В итоге получается таблица результатов



имя

Найди результат

Время на завинчивание люка, сек.

Алиса

50-5*5=

25 сек

Сева

2*5=

10 сек

Веня

4*3+8=

20 сек

Громозека

На 5 сек. больше, чем Сева

15 сек



2.3. Беседа

-Из таблицы видно, кто победил? (видно)

-А как можно представить информацию в таблице по-другому: ярко и наглядно? (нарисовать картинку и подписать у каждого участника результат)



3. Постановка проблемы. Открытие нового знания



3.1.Беседа

-А можно наглядно изобразить с помощью диаграмм? (не знаем, что это такое)

-А может, кто-нибудь из ребят уже слышал это слово? (предполагают по знакомым созвучиям: диагональ, диаметр)

-Где можно узнать: что такое диаграмма? (из разных источников: узнать по словарю, спросить у родителей, спросить у учителя, найти в Интернете)

-Один из источников- выдержки из словарей, я вам приготовила.



3.2.Работа в парах по плану: (Приложение 1. Раздаточный материал)

Прочитай информацию. Найди ответы на вопросы. Составь и расскажи соседу словосочетание : предлог+слово «диаграмма». Обменяйся мнением с соседом: он так думает как ты? Определитесь, кто из вашей пары будет отвечать по плану:

1.Из какого языка пришло слово диаграмма?

2.Что обозначает слово диаграмма

3. Как правильно читается слово?



3.3.Фронтальная работа. Предъявление результатов.



3.4.Формулирование вывода по проблемному вопросу.



Беседа:

-Общий вывод какой? (диаграмма пришла к нам из греческого языка, это рисунок или чертёж, наглядно показывающий соотношение между какими-то величинами)

-Кто может повторить, как звучал вопрос?

-Давайте вместе сформулируем ответ на вопрос, который прозвучал в начале урока. (теперь знаем, что такое диаграмма).



3.6.Беседа

-А выглядит диаграмма? (не знаем)



3.7. Работа с информацией в учебнике (Ч.2, стр2 №1)

-Давайте откроем ещё один источник-учебник и посмотрим, как выглядит диаграмма.



3.8.Беседа

-Чем отличается линейная диаграмма от столбчатой? (в линейной информация представлена в виде линий, в столбчатой- в виде столбиков)

-Можно рассказать, посмотрев на диаграмму: кто победил? (да, сразу видно: чей результат выше всех и ниже всех)

-Где информация: в таблице или на диаграмме представлена наглядно? (на диаграмме сразу видно, чей результат самый большой, а чей - самый маленький)



3.9.Формулирование вывода

-Что мы сейчас делали? (называли самый большой результат и самый маленький результат)

-По-другому: мы читали диаграмму.

- Как прочитать диаграмму? (найти и назвать самые и самые маленькие значения).

-Попробуем сами прочитать?



3.10.Первичное закрепление нового знания

Задание: прочитайте диаграмму, ответив на вопросы. (Приложение №2. Опрос «Учусь читать диаграммы»)



4.Постановка проблемы. Открытие нового умения



4.1 Беседа

-Теперь можем строить диаграмму? (нет, не знаем способа построения диаграмм)

- Где можно узнать ответ на наш вопрос? (в учебнике)



4.2.Работа с правилом

-Прочитайте правило на стр.2

Правило из учебника:

Синим цветом изображен прямой угол. На вертикальной стороне угла отмечено время. Единичный отрезок времени равен 5 сек. На горизонтальной стороне угла отмечены точки. С начальными буквами имен участников соревнования.. от каждой точки вверх проведен отрезок. Длина каждого отрезка соответствует времени, которое затратил участник



4.3.Беседа после прочтения правила

-Как же строить диаграмму? ( Объяснено, из каких частей состоит диаграмма, но нет алгоритма- в какой последовательности нужно строить диаграмму. Нужен помощник.)



4.4. Фронтальная работа по построению помощника «Как построить диаграмму?»

На доске схематически появляются шаги помощника:

1.Начертить прямой угол.

2.Определить, какие величины будем располагать на вертикальной и горизонтальной стороне угла.

3.На вертикальной стороне угла отложить единичные отрезки и подписать

4. На горизонтальной стороне угла отложить единичные отрезки и подписать

5.При помощи линейки провести линии (для линейной) и столбики (для столбчатой) диаграммы

6.Подписать диаграмму (название располагаем вверху)

7. Выбрать место для условных обозначений (легенды) и написать их. Помни: легенду нельзя располагать вверху.



5. Первичное закрепление нового способа



5.1.Работа в группах

- Вчера вы проводили опрос среди учеников начальных классов.

-Задание построить диаграмму на основе собранных данных.

-Объединитесь в те же группы, как собирали информацию.



5.2.Предъявление результата проходит фронтально, числовые результаты заносятся учителем в таблицу на доску.



5.3.Работа в парах.

Задание: составить диаграмму «Какое время года любимое?» среди 1-ых, 2-ых,3-их,4-ых классов.

Проверка осуществляется учителем у тех, кто сделал раньше других и правильно, в свою очередь, эти ученики проверяют у других ребят. При необходимости ученики-консультанты могут оказывать помощь в объяснении выполнения задания.



5.4.Индивидуальная работа. Работа по учебнику стр.3№3

Задание: составить линейную и столбчатую диаграммы по таблице.

Проверка результатов проходит аналогично п.5.3.



6.Ознакомление с новым типом диаграмм



6.1.Беседа

-На компьютере тоже можно построить диаграмму.

-Посмотрите на диаграмму по результатам опроса «Какое время года любимое?» в нашем классе (Приложение 3. Пример круговых диаграмм)

-На что похожи диаграммы? (на разноцветные круги с долями)

-Какое название придумали бы таким диаграммам? (круговые)

-Действительно, название соответствует вашей мысли и это можно проверить в программе Excel.



7.Обучение построению диаграммы в программе Excel (Приложение 4. Создание диаграмм в программе Excel)



7.1.Объяснение и показ построения диаграммы в Excel.



8.Применение полученного знания.

Задание индивидуальное: Построить в программе Excel любого типа диаграмму, а в тетради (линейную или столбчатую: на выбор) по результатам своего продвижения по технике чтения за 4 месяца: сентябрь, октябрь, ноябрь, декабрь.



9.Обучение построению диаграммы в Google+



9.1 Объяснение и показ построения диаграммы в Google+. (Приложение 5. Создание диаграмм в Google-документах)

-Тем, кому интересно, я могу отправить на электронную почту объяснение со скриншотами «Как создать диаграмму в Google-документе» и мы сможем вместе создать и отредактировать диаграмму, проведя какое-нибудь исследование.



10.Итог урока



10.1Фронтальная беседа

-Подводим итог общей работы.

-Кто может сказать: из какого языка пришло к нам слово «диаграмма»?

-Что оно обозначает?

-Кто сможет рассказать классу: как построить диаграмму?

-Откуда брали данные? (сами проводили опрос)

-Сделайте вывод: где можно взять данные для построения диаграммы? (можно провести опрос, исследование, сравнение)



11.Рефлексия

-Что нового сегодня узнали?

-Поднимите руку, если про себя можете сказать: я научил себя строить и читать диаграммы?

- Поднимите руку, если про себя можете сказать: я умею различать линейную и столбчатую диаграммы?

- Кто сможет на следующий урок стать консультантом и объяснять одноклассникам, как строить диаграммы?



12.Домашнее задание:

Обязательное задание: Сравнить величины стр.4 №5

Повышенного уровня задание: Провести опрос о любимом времени года среди своих домашних и построить диаграмму по результатам опроса.





Приложения

Приложение1. Раздаточный материал. Выдержки из интернет-словарей



Узнаю по словарю «Что такое диаграмма?»

D:\Documents and Settings\ДЖЕК\Мои документы\ТАТЬЯНА\3Б класс 2015-2016г\ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ2015\ИТОГОВАЯ работа по курсам\МОЙ УРОК ПО КУРСАМ\что такое диаграмма в словаре\словарь Ушакова.JPGD:\Documents and Settings\ДЖЕК\Мои документы\ТАТЬЯНА\3Б класс 2015-2016г\ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ2015\ИТОГОВАЯ работа по курсам\МОЙ УРОК ПО КУРСАМ\что такое диаграмма в словаре\словарь Ожегова.JPGD:\Documents and Settings\ДЖЕК\Мои документы\ТАТЬЯНА\3Б класс 2015-2016г\ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ2015\ИТОГОВАЯ работа по курсам\МОЙ УРОК ПО КУРСАМ\что такое диаграмма в словаре\словарь иностранных слов.JPGD:\Documents and Settings\ДЖЕК\Мои документы\ТАТЬЯНА\3Б класс 2015-2016г\ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ2015\ИТОГОВАЯ работа по курсам\МОЙ УРОК ПО КУРСАМ\что такое диаграмма в словаре\словарь Даля.JPGD:\Documents and Settings\ДЖЕК\Мои документы\ТАТЬЯНА\3Б класс 2015-2016г\ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ2015\ИТОГОВАЯ работа по курсам\МОЙ УРОК ПО КУРСАМ\что такое диаграмма в словаре\формы слова диаграмма.JPG

Прочитай информацию. Найди ответы на вопросы. Составь и расскажи соседу словосочетание : предлог+слово диаграмма. Обменяйся мнением с соседом: он также думает? Определитесь, кто из вашей пары будет отвечать по плану:

1.Из какого языка пришло слово диаграмма?

2.Что обозначает слово диаграмма

3. Как правильно читается слово?







Приложение 2. Опрос «Учусь читать диаграммы»



Я учусь читать диаграммы

* Обязательно

Начало формы

Ваше имя *


У Севы число опытов *

Внимательно рассмотри диаграмму. Отметь один ответ.

  • 4

  • 8

  • 2

  • 10

  • 12

  • 6

Подпись отсутствует

У Вени число опытов *

Внимательно рассмотри диаграмму. Отметь один ответ.

  • 6

  • 4

  • 8

  • 10

  • 12

  • 2

Подпись отсутствует

У Алисы число опытов *

Внимательно рассмотри диаграмму. Отметь один ответ.

  • 2

  • 4

  • 6

  • 8

  • 10

  • 12

Подпись отсутствует

У Громозеки число опытов *

Внимательно рассмотри диаграмму. Отметь один ответ.

  • 2

  • 4

  • 6

  • 8

  • 10

  • 12

Подпись отсутствует

У Селезнёва число опытов *

Внимательно рассмотри диаграмму. Отметь один ответ.

  • 4

  • 8

  • 12

  • 10

  • 2

  • 6

Подпись отсутствует

Напиши, кто провёл наибольшее число опытов *

Внимательно рассмотри диаграмму. Ответ напиши одним словом.


Напиши, кто провёл наименьшее число опытов *

Внимательно рассмотри диаграмму. Ответ напиши одним словом.







Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 31.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1235
Номер материала ДВ-397386
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх