Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Начальные классы КонспектыУрок математики в 3 классе на тему "Квадратный метр"

Урок математики в 3 классе на тему "Квадратный метр"

библиотека
материалов



Урок математики

3 класс «Школа России»

Учитель: Кузьмина Валентина Николаевна

Тема урока: Квадратный метр

Цели: познакомить учащихся с новой единицей измерения площади - квадратным метром.

Задачи:

  • совершенствовать умение решать задачи по нахождению площади прямоугольника (квадрата) по заданным длинам его сторон;

  • учить читать, записывать и сравнивать значения величины площади, используя изученные единицы измерения этой величины (квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр), переводить одни единицы площади в другие;

  • закреплять знание таблицы умножения и деления;

  • учить рассуждать и делать выводы.

Планируемые результаты:



  • Общеучебные познавательные универсальные учебные действия:

  • называть и использовать при нахождении площади квадратный метр,

  • учащиеся научатся пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов; объяснять (пояснять) ход решения;


  • регулятивные универсальные действия:

  • определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно;

  • устанавливать причинно-следственные связи; строить суждения об объекте, его строении, свойствах и связях; осуществлять контроль точности выполнения операций.



Ход урока:

  1. Орг.момент

Пусть сегодня для нас всех

На урок придёт успех

Поприветствуем гостей.

С ними нам вдвойне теплей

Пожелаем всем удачи

И успешности в придачу!



  1. Устный счёт


-Что мы знаем - будем повторять,

Что забыли - будем вспоминать.

В математике любая работа

Не обходится без устного счёта!



  1. Цепочки примеров

81:9:3*6; 36:6*3:9; 64:8*5:4


  1. Найди задуманное число

Х-59+26-12=38

Х+35-48+23=45


2)Саша проплыл 45 метров, а Вера -9 метров. Во сколько раз больше проплыл Саша? На сколько метров больше проплыл Саша?


Какие правила нужно вспомнить, чтобы решить эти задачи?


Маша выполнила измерения у себя дома и записала результаты. Найдите и исправьте две ошибки.

Ширина двери 80 см, высота двери 2 дм, высота стиральной машины 8 дм, высота стола 7 дм 8 см, ширина телевизора 5 м 4 см, длина кровати 1 м 94 см, высота книжной полки 32 см, длина книжной полки 1 м, ширина холодильника 58 см.


  1. Актуализация знаний.

Работа в парах

Задание: найти периметр и площадь прямоугольников и заполни таблицу

Как измерить площадь?

Нет задачи проще!

Стали мерки строго в ряд,

Будто бы солдатики-

Ровные квадратики.

Чтобы площадь измерять,

Очень важно мерки знать.

Мерки непростые,

плоские такие:

учитель выставляет мерки: 1 кв.см, 1 кв.дм, 1 кв.м


-Какие знакомые мерки выставлены на доске?

-Какой меркой удобно измерить площадь пенала?

-Что мы ещё можем, измерить с помощью мерки 1квадратный сантиметр?

(площадь тетради, книги)

-Какой меркой удобно измерить площадь коврика? (кв.дм)

-Что ещё удобно измерять с помощью мерки 1 квадратный дециметр?

(площадь стола, доски)


-Возьмите линейку и измерьте стороны новой мерки на доске (1м)

-Кто догадался, как назовём эту мерку? (квадратный метр)

-Что удобно измерять такой меркой?

(площадь сада, огорода, т.е. большие площади)


4. Сообщение темы урока

-Сформулируйте тему и задачи урока.


-Тема урока: «Квадратный метр».


-Давайте вместе сформулируем задачи нашего урока.

Сегодня на уроке мы:

Познакомимся…

Научимся…

Будем решать …


-Познакомимся с новой единицей измерения площади - квадратным метром;

-Научимся переводить её в другие единицы площади;

-Будем решать задачи по нахождению площади прямоугольника (квадрата), а также задачи изученных видов;

-Будем закреплять знание таблицы умножения и деления;

-А также учиться рассуждать и делать выводы.


  1. Работа по теме урока


1.Работа по учебнику.


-Откройте учебник на стр.70

-Прочитаем новый материал.

-Итак, 1 квадратный метр – это квадрат со стороной 1метр.

-Чтобы найти его площадь, мы должны длину умножить на ширину.

-Длина стороны квадрата 10дм, поэтому мы 10 * 10= 100 кв.дм

-Запишем это соотношение к себе в тетрадь, обведём в рамочку и запомним!

1 м2 = 100 дм2

-Вспомните, сколько кв.см в 1 кв.дм?

1дм² = 100 см²

-Давайте измерим длину и ширину класса.

-Сообщите результаты ваших измерений.

-Найдём площадь нашего класса.


9*7=63 кв.м

6. Работа по учебнику


-Выполните задание №1, стр.70 в учебнике.


-Переходим к заданию №2.

-Прочитайте задание.

-Как можно найти площадь сада? (посчитать, сколько клеточек закрашено жёлтым цветом, или найти длину и ширину и умножить длину на ширину)

-Выполните задание.


7. Работа в группе

А сейчас найдём площадь квартиры, план которой изображен на листе бумаги

hello_html_m47a91230.png

Проверка выполнения задания


ФИЗМИНУТКА

Раз — мы встали, распрямились.
Два — согнулись, наклонились.
Три — руками три хлопка.
А четыре — под бока.
Пять — руками помахать.
Шесть — на место сесть опять
.


8. Закрепление изученного материала


Работа по учебнику


Задача №5 стр.71


4 стр.71 Самостоятельная работа



- Молодцы! Все хорошо справились с задачей.

-А теперь мы с вами повторим правила порядка действий в выражениях.

-Какие правила вы знаете?

  • Если в выражение без скобок входят только сложение и вычитание или только умножение и деление, то действия выполняют в том порядке, в каком они записаны: слева направо.

  • Если в выражение без скобок входят не только сложение и вычитание, но и умножение или деление или оба этих действия, то сначала выполняют по порядку (слева направо) умножение и деление, а затем сложение и вычитание.

  • Если в выражение есть скобки, то сначала выполняют действия, записанные в скобках, а затем по порядку умножение и деление, сложение и вычитание

.


9.Тест по теме «Площадь»


1. Площадь фигуры – это величина, которая показывает …

а) чему равна сумма длин всех сторон.

б) сколько места занимает фигура на плоскости.

в) чему равна масса фигуры.

2. Выберете единицу измерения площади:

а) см2 в) м

б) кг г) кг2

3. Площадь, какой фигуры больше?

1 №2

а) №1

б) №2

в) они равны

4. Длина прямоугольника 6 см, ширина 7 см . Определите площадь фигуры.

а) 26 см2

б) 42 см2

в) 42 см

5. Формула нахождения площади прямоугольника.

а) S= a+b+c+d

б) S= a*b

в) P= a+b+c+d



10.Подведение итогов урока.


(вернуться к задачам урока)

-Вспомните, какие задачи мы поставили в начале урока?


-Познакомились с новой единицей измерения площади - квадратным метром;

-Учились переводить её в другие единицы площади;

-Будем решать задачи по нахождению площади прямоугольника (квадрата), а также задачи изученных видов;

-Закрепляли знание таблицы умножения и деления;

-Учились рассуждать и делать выводы.


11. Рефлексия



-У вас на партах лежат смайлики: красный, жёлтый и зелёный.

Сейчас мы ими украсим нашу ёлочку. Если вам на уроку было интересно. И всё понравилось, украсьте жёлтым смайликом, если были какие-то сомнения, затруднения, выберите зёлёный смайлик, а уж если совсем было трудно- тогда –красный.

- Какое задание сегодня было самым интересным? Самым трудным?

- Над чем ещё стоит поработать?


12. Дом. задание: учеб. №3 стр.66, найти площадь своей комнаты


Отметки



Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.