Урок математики в 3 классе на тему "Квадратный метр"

Урок  математики

  3  класс   «Школа  России»

Учитель: Кузьмина Валентина Николаевна

Тема  урока: Квадратный  метр

Цели: познакомить учащихся с новой единицей измерения площади - квадратным метром.

Задачи:

• совершенствовать умение решать задачи по нахождению площади прямоугольника (квадрата) по заданным длинам его сторон;
• учить читать, записывать и сравнивать значения величины площади, используя изученные единицы измерения этой величины (квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр), переводить одни единицы площади в другие;
• закреплять знание таблицы умножения и деления;
• учить рассуждать и делать выводы.

Планируемые результаты:

·         Общеучебные  познавательные универсальные учебные действия:

·         называть и использовать при нахождении площади квадратный метр,

·         учащиеся научатся пользоваться таблицей умножения и деления; решать задачи изученных видов; объяснять (пояснять) ход решения;

·         регулятивные универсальные действия:

·          определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно;

·         устанавливать причинно-следственные связи; строить суждения об объекте, его строении, свойствах и связях; осуществлять контроль точности выполнения операций.

Ход  урока:

1.     Орг.момент

Пусть сегодня для нас всех

На урок придёт успех

Поприветствуем гостей.

С ними нам вдвойне теплей

Пожелаем всем удачи

И успешности в придачу!

2.      Устный счёт

-Что мы знаем - будем повторять,

Что забыли - будем вспоминать.

В математике любая работа

Не обходится без устного счёта!

1)    Цепочки примеров

81:9:3*6;  36:6*3:9;  64:8*5:4

2)    Найди задуманное число

Х-59+26-12=38

Х+35-48+23=45

2)Саша проплыл 45 метров, а Вера -9 метров. Во сколько раз больше проплыл Саша? На сколько метров больше проплыл Саша?

Какие правила нужно вспомнить, чтобы решить эти задачи?

Маша выполнила измерения у себя дома и записала результаты. Найдите и исправьте две ошибки.

Ширина двери 80 см, высота двери 2 дм, высота стиральной машины 8 дм, высота стола 7 дм 8 см, ширина телевизора 5 м 4 см, длина кровати 1 м 94 см, высота книжной полки 32 см, длина книжной полки 1 м, ширина холодильника 58 см.

3.      Актуализация  знаний.

Работа в парах

Задание: найти  периметр  и  площадь  прямоугольников  и  заполни  таблицу

a	9cм	5см	4см
b	2см	3см	6см
P
S

Как  измерить  площадь?

Нет  задачи  проще!

Стали  мерки  строго  в  ряд,

Будто  бы  солдатики-

Ровные  квадратики.

Чтобы площадь измерять,

Очень важно мерки знать.

Мерки непростые,

плоские такие:

 учитель  выставляет  мерки:  1 кв.см,  1  кв.дм, 1 кв.м

-Какие  знакомые  мерки  выставлены  на  доске?

-Какой меркой удобно измерить площадь пенала?

-Что мы ещё можем, измерить  с помощью мерки 1квадратный сантиметр?

(площадь  тетради, книги)

-Какой меркой удобно измерить площадь коврика? (кв.дм)

-Что ещё удобно измерять с помощью мерки 1 квадратный дециметр?

 (площадь стола,  доски)

-Возьмите  линейку  и  измерьте  стороны  новой  мерки  на  доске  (1м)

-Кто  догадался,  как  назовём  эту  мерку?  (квадратный  метр)

-Что удобно измерять такой меркой?

(площадь сада, огорода, т.е. большие площади)

4.  Сообщение  темы  урока

-Сформулируйте  тему  и  задачи  урока.

-Тема  урока: «Квадратный  метр».

-Давайте вместе сформулируем задачи нашего урока.

Сегодня на уроке мы:

Познакомимся…

Научимся…

Будем  решать …

-Познакомимся с новой  единицей  измерения  площади - квадратным метром;

-Научимся переводить её в другие единицы площади;

-Будем решать задачи по нахождению площади прямоугольника (квадрата), а  также  задачи  изученных  видов;

-Будем  закреплять  знание  таблицы  умножения  и  деления;

-А  также  учиться  рассуждать  и  делать  выводы.

5.     Работа  по  теме  урока

1.Работа  по  учебнику.

-Откройте  учебник  на  стр.70

-Прочитаем  новый  материал.

-Итак, 1 квадратный метр – это квадрат со стороной 1метр.

-Чтобы  найти  его  площадь,  мы  должны  длину  умножить  на  ширину.

-Длина  стороны  квадрата  10дм,  поэтому  мы  10 * 10= 100 кв.дм

-Запишем  это  соотношение  к  себе  в  тетрадь,  обведём  в  рамочку  и  запомним!

1 м² = 100 дм²

^{-Вспомните, сколько кв.см в 1 кв.дм?}

                                                              1дм² = 100 см²

-Давайте измерим длину  и  ширину  класса.

-Сообщите  результаты  ваших  измерений.

-Найдём  площадь  нашего  класса.

9*7=63 кв.м

6. Работа по учебнику

-Выполните  задание  №1, стр.70  в учебнике.

-Переходим  к  заданию  №2.

-Прочитайте  задание.

-Как  можно  найти  площадь  сада? (посчитать,  сколько  клеточек  закрашено  жёлтым  цветом,  или  найти  длину  и  ширину  и  умножить  длину  на  ширину)

-Выполните  задание.

7. Работа  в  группе

А сейчас найдём площадь квартиры,  план которой изображен на листе бумаги

Проверка выполнения задания

ФИЗМИНУТКА

Раз — мы встали, распрямились.
Два — согнулись, наклонились.
Три — руками три хлопка.
А четыре — под бока.
Пять — руками помахать.
Шесть — на место сесть опять.

8. Закрепление  изученного  материала

Работа  по  учебнику

Задача  №5 стр.71

№4 стр.71  Самостоятельная  работа

- Молодцы! Все хорошо справились с задачей.

-А теперь мы с вами повторим правила порядка действий в выражениях.

-Какие правила вы знаете?

·        Если в выражение без скобок входят только сложение и вычитание или только умножение и деление, то действия выполняют в том порядке, в каком они записаны: слева направо.

·        Если в выражение без скобок входят не только сложение и вычитание, но и умножение или деление или оба этих действия, то сначала выполняют по порядку (слева направо) умножение и деление, а затем сложение и вычитание.  

·        Если в выражение есть скобки, то сначала выполняют действия, записанные в скобках, а затем по порядку умножение и деление, сложение и вычитание

.

9.Тест по теме «Площадь»

1. Площадь фигуры – это величина, которая показывает …

а) чему равна сумма длин всех сторон.

 б) сколько места занимает фигура на плоскости.

 в) чему равна масса фигуры.

2. Выберете  единицу измерения площади:

а) см²               в) м

б) кг                г) кг²

3. Площадь, какой фигуры больше?

№1                                                             №2

а) №1            

б) №2                

в) они равны

4. Длина прямоугольника 6 см, ширина 7 см . Определите площадь фигуры.

а) 26 см²                                                

б) 42 см²                  

в) 42 см

5. Формула нахождения площади прямоугольника.

а) S= a+b+c+d                                               

б) S= a*b                 

в)  P= a+b+c+d

10.Подведение итогов урока.

(вернуться  к  задачам  урока)

-Вспомните,  какие задачи  мы поставили  в начале  урока?

-Познакомились с новой  единицей  измерения  площади - квадратным метром;

-Учились переводить её в другие единицы площади;

-Будем решать задачи по нахождению площади прямоугольника (квадрата), а  также  задачи  изученных  видов;

-Закрепляли  знание  таблицы  умножения  и  деления;

-Учились  рассуждать  и  делать  выводы.

11. Рефлексия

-У вас на партах лежат смайлики: красный, жёлтый и зелёный.

Сейчас мы ими украсим нашу ёлочку. Если вам на уроку было интересно. И всё понравилось, украсьте  жёлтым смайликом, если были какие-то сомнения, затруднения, выберите зёлёный смайлик, а уж если совсем   было трудно- тогда –красный.

- Какое задание сегодня было самым интересным?  Самым  трудным?

- Над  чем  ещё  стоит  поработать?

12. Дом. задание: учеб. №3 стр.66,   найти площадь своей комнаты

Отметки