Открытый урок по математике «Умножение десятичных дробей на натуральное число»,
5 класс
Тип урока: урок
усвоения новых знаний и УУД.
Форма урока:
коллективная (традиционный урок).
Цель урока:
образовательные:
Формирование умения выполнять умножение десятичных дробей на натуральное число.
Совершенствование умений при выполнении действия сложения, вычитания и
умножения. Способствование развитию математической речи, оперативной памяти,
произвольного внимания, наглядно-действенного мышления.
воспитательные:
Воспитание культуры поведения при фронтальной и индивидуальной работе,
формирование положительной мотивации.
способность к
самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
развивающие:-
Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью
учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по
коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на
уровне адекватной ретроспективной оценки;
планировать своё
действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы
в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера
сделанных ошибок; высказывать своё предположение
- Коммуникативные
УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь
других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и
следовать им.
- Познавательные
УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже
известного с помощью учителя;
добывать новые знания:
находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и
информацию, полученную на уроке.
Результаты
деятельности урока.
Предметные Уметь
выполнять умножение десятичных дробей на натуральное число.
Метапредметные
Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать
последовательность действий на уроке;
работать по
коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на
уровне адекватной ретроспективной оценки;
планировать своё действие
в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в
действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных
ошибок; высказывать своё предположение (Регулятивные УУД).
Уметь оформлять свои
мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться
о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).
Уметь ориентироваться в своей системе знаний : отличать новое от уже известного
с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя
учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные
УУД).
Личностные Уметь
проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.
Методы: проблемный,
словесный, наглядный.
Оборудование урока:
Доска, компьютер, презентация «Умножение десятичных дробей на натуральные
числа», карточки, рабочая тетрадь, физкультминутка.
Учебник: Математика.
5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / Н.Я. Виленкин и др. –
22-е изд., стер. – М.: Мнемозина, 2009. – 280 с..
Ход
урока
1. Орг. момент
Учитель: Ребята! Я рада вас видеть сегодня на уроке в
хорошем настроении.
Приобретать
знания – храбрость
Приумножать их –
мудрость
А умело их применять
великое искусство.
Мы с вами сегодня на
уроке покажем наше искусство применять знания. Улыбнемся друг другу и пожелаем
себе на уроке удачи.
2. Актуализация и фиксирование
индивидуального затруднения в пробном учебном действии.
Учитель: Ребята! На доске записаны числа.
1) 32,34; 57;
168; 19; 3,68; 0,125; 538; 47,1; 0,06; 77 .
Разбейте их на 2
группы
I - натуральные
числа; (57; 168; 19; 538; 77) .
II – десятичные
дроби. (32,34; 3,68; 0,125; 47,1; 0,06);
2) Восстановите
цепочку: (Схема)
3
· 5 = 15; 15 · 3 = 45;
45 · 2 = 90; 90 · 3 = 270;
270 · 2= 540; 540: 5 = 108.
(Презентация
Слайд 1)
3. Целеполагание и
мотивация
Учитель: Обратите внимание, какое действие наиболее
часто встречается в цепочке? (Умножение)
Учитель: Как вы думаете, какая тема нашего урока?
( Умножение десятичных дробей)
Учитель: Какие числа кроме десятичных дробей мы
вспоминали в начале урока? (Натуральные)
Учитель: Поэтому тема нашего урока не просто «Умножение
десятичных дробей», а «Умножение десятичных дробей на натуральные числа»
Учитель: Запишите в тетрадь дату и тему урока. (В тетрадь ученики
записывают дату и тему урока)
Учитель: Какая цель нашего урока, что каждый из вас должен усвоить и чему
научиться к концу урока (Изучить правила умножения десятичных дробей на
натуральные числа).
4. Первичное
усвоение новых знаний и способов усвоения
Учитель: У вас на парте лежат зеленый и желтый
квадраты. Ваша задача: необходимо найти периметр квадрата со стороной 1,27
дм (зелёный квадрат) – 1 группа, 3,6дм (жёлтый квадрат)– 2
группа
Учитель: Как найти периметр такого квадрата? (Найти сумму
длин сторон).
(Предлагается
учащимся его найти способом сложения длин сторон.)
Запишите результаты
на доске.
1,27 + 1,27 + 1,27
+1,27= 5,08 (дм); 3,6 + 3,6 + 3,6 + 3,6 = 14,4 (дм)
Учитель: А как по-другому можно было найти тот же
периметр? Давайте умножим числа, выражающие длины сторон, на 4, не обращая пока
внимания на запятые (учащиеся работают на месте)
127 · 4 =508;
36 · 4 = 144.
Учитель: Теперь сравните ваши ответы с ответами,
записанными на доске. (Отличаются
только запятой)
Учитель: Почему запятая стоит именно на этом месте.
Объясните. Найдите в учебнике правило и делайте выводы (чтобы умножить
десятичную дробь на натуральное число, надо её умножить на это число, не
обращая внимания на запятую. В полученном произведении отделить запятой справа
столько цифр, сколько их отделено запятой в десятичной дроби)
5. Первичное
закрепление материала.
Учитель: . № 55; №1 (Презентация
СЛАЙД 2).
Задание выполняется в
тетради, проверяя и проговаривая устно цепочкой.
№1. Вычислите:
А) 1,6 × 3
= Е) 15,2 × 3 =
Б) 0,24 × 2 = Ж) 0,25 × 8 =
В) 3 × 0,5 = З) 0,23 × 4 =
Г) 2,5 × 4 = И) 3,2 × 5 =
Д) 0,02 × 5 = К) 0,02 × 77 =
Учитель: Далее решим упражнение с учебника комментированием
у доски – один учащийся, остальные в тетрадях № 1306 ( а,б,в); 1307.
6. Релаксация
(физминутка)
Учитель:
Рубрика «Это интересно»:
Учитель: Как вы знаете, 2016 год признан годом
человека труда в Чувашской Республике и годом российского кино. Решив примеры, вы узнаете имя первого и единственного народного учителя
из Яльчикского района, уроженца д. Полевые Буртасы.
Задание: Каждому правильному ответу соответствует
буква. Решите пример, найдите в таблице ответ, замените буквой, получите
зашифрованное слово.
•
0,6 · 7 = 4.2 Ч
•
5,2 · 2 0= 104 Е
•
5 · 1,6 = 8 Р
•
0,07 · 8 = 0,56 Н
•
73 · 0, 03 = 2,19 О
•
3 · 0,06 = 0,18 В
0,56
|
0,18
|
4,2
|
8
|
104
|
2,19
|
Н
|
В
|
Ч
|
Р
|
Е
|
О
|
8. Подведение
итогов урока.
Учитель: Мы переходим
к последнему этапу. Подводим итог работы на уроке. Какую цель ставили? Достигли
цели? Почему?
9. Информация о
домашнем задании Прочитать п.
34, выучить правило умножения десятичных дробей на натуральные числа стр.204;
На «5»: № 1330;
1331; 1332
На «4»: № 1330; 1331
На «3»: № 133
10. Рефлексия. А сейчас, оцените свою работу на уроке. На
столах кружочки красного, желтого и зеленого цветов. Что они вам
напоминают? Ваша задача поднять тот кружочек, который соответствует
вашему ответу на мои вопросы
- Могу выполнять
умножение самостоятельно ( зеленый кружочек)
- Нужна помощь
(желтый кружочек)
- Совсем
не могу выполнить умножение на натуральное число (красный кружочек)
– Какую цель вы поставили в начале урока?
– Вы достигли цели урока?
- Что вы использовали для достижения цели?
– Что интересного вы заметили при умножении
десятичных дробей на натуральное число?
– Проанализируйте результат своей работы.
Подведение итогов. Рефлексия
Каждый из обучающихся произносит продолжение
одной из фраз, которые можно высветить на экране. На уроке я узнал…
Мне было легко…
Я пока затрудняюсь…
Я узнал новое…
Я понял, мне необходимо
поработать над темой…
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.