Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок "Обучение грамоте" на тему "Практическое пользование изученными буквами. Понимание смысла текста. Значение предлогов.

Урок "Обучение грамоте" на тему "Практическое пользование изученными буквами. Понимание смысла текста. Значение предлогов.

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

Урок обучения грамоте (чтение) 1»Б» класс

Система Л.В.Занкова. Авторы: Н.В. Нечаева, К.С. Белорусец.

Супис Марина Геннадьевна, учитель начальных классов

МБОУ СОШ №2 с. Труновское

2012 – 2013 учебный год


упражнять в чтении слов и предложений с изученными буквами; понимать смысл текста.

Задачи:

  1. образовательные:

  • закрепить знания учащихся об изученных буквах;

  • сформировать представления об актерских способностях кошек;

  • закреплять умения проводить звуко-буквенный анализ слова;

  • продолжить формировать умения работать с текстом;

  • продолжить формировать у учащихся умения организовывать себя и работать в заданном темпе;

  • формировать творческую активность учащихся;

  • формировать фонематический слух;

  1. воспитательные:

  • воспитывать любовь к животным;

  • содействовать эстетическому и нравственному воспитанию учащихся;

  • содействовать профилактике утомляемости учащихся;

  1. развивающие:

  • развивать наблюдательность;

  • развивать и обогащать речь учащихся;

  • развивать логическое мышление;

  • развивать познавательный интерес к чтению;

  • способствовать развитию эмоциональной сферы.



Планируемые результаты:


Предметные: выполнять звуко-буквенный анализ слов; устанавливать различие между словами и слогами; читать слова и предложения; понимать смысл прочитанного и работать с текстом.


Личностные УУД: проявлять положительное отношение к учебной деятельности; иметь представление о причинах успеха в учёбе, проявлять интерес к новому учебному материалу, развивать способность к самооценке.


Познавательные УУД: выполнять фонетический анализ слов; совершенствовать навык чтения слов и схем.

Коммуникативные УУД: умеют взаимодействовать со сверстниками, допускают существование разных точек зрения; регулятивные: планируют свои действия; выполняют учебные действия в устной и письменной форме; в сотрудничестве с учителем, классом находят несколько вариантов решения учебной задачи.


Методы и формы обучения: объяснительно-иллюстративный; индивидуальная, групповая, фронтальная.



Оборудование:

  • Презентация к уроку проектор экран;

  • Тетрадь «Я читаю» (часть 2);

  • тетрадь для печатанья;

  • иллюстрации кошек, иллюстрации, посвященные театру кошек Ю. Куклачева;

  • схемы слов для звуко-буквенного анализа;

  • схемы предложения;

  • рассыпанная загадка;

  • индивидуальные карточки с рассказом Ю. Куклачева «Чарлик»;

  • пословица с пропущенными буквами «Доброе слово и кошке приятно».

Цель этапа:





Настроить учащихся на работу.


































































Слайд 1.















Слайд 2.













Слайд 3.







Слайд 4.














Слайд 5.




Слайд 6.



























Слайд 7.






























Слайд 8.









Цель: проверить умение учащимися проводить рефлексию своей деятельности.








Слайд 9.


Слайд 10.



Деятельность учителя

Деятельность учащихся


  1. Мотивация к учебной деятельности.


В мире много интересного,

Нам порою неизвестного.

Миру знаний нет предела.

Так скорей, друзья, за дело!

- Для начала приведём свои органы дыхания в рабочее состояние

1) Речевая разминка.
- Чтобы подготовиться к правильному, безошибочному чтению, выполним упражнения, которые сделают подвижными мышцы языка, мышцы губ.
На доске
↑а ↑и ↑ы ↑у у ↑у у у ↑а а а а
- Сделайте вдох. На одном выдохе, без перерыва кратко произнесите точное количество звуков этой буквы.
- Сделайте глубокий вдох носом, выдох ртом.
- Вздохните, задержите дыхание и выдыхайте порциями. 2)Артикуляционная гимнастика.

- А сейчас приведём в рабочее состояние органы речи.

Летела муха около уха Ж Ж Ж Ж

Летела оса около носа С С С С

Ползла змея Ш Ш Ш

Скакала лошадка Цок Цок Цок

Рычал тигрёнок Р Р Р Р

Летел комар и звенел З З З З


  1. Актуализация опорных знаний.


(Зрительная физминутка)


  1. - Назовите буквы, которые написаны на слайде.


А о У ы и э б В г д Ж й М л н Р з к П С т


- Разделите эти буквы на две группы, обозначающие гласные и согласные звуки.

-А на какие ещё группы можно поделить эти буквы?



  1. Пересказ прочитанного с продолжением истории.

«Паук капитан» . ( Тетрадь «Я читаю» на с. 21)

  1. Определение темы и целей урока.

  1. - Отгадайте загадку. Ой, смотрите, случилась беда и загадка рассыпалась. Прочитаем ее по частям: (чтение по цепочке).

(На доске карточки с рассыпанной загадкой).

Мордочка усатая,

Часто умывается,

Шубка полосатая,

А с водой не знается.

- Как вы думаете, загадка о животном или человеке? (о животном)

- Почему вы так думаете? (мордочка усатая, шубка полосатая)

- Попробуйте составить загадку. (ученик составляет устно, учитель на доске)

- Прочитаем загадку еще раз: (ученик)

Мордочка усатая,
Шубка полосатая,
Часто умывается,
А с водой не знается. (Кошка)

IV . Работа с новым материалом.

  • Сколько в слове кошка слогов? (2)

  • Назовите первый слог. (кош-)

  • Назовите второй слог. (-ка)

  • Какой слог ударный? (кош-)

  • Соберите схемку этого слова.

hello_html_m49d6b3ba.gifhello_html_m33dfbeeb.gifhello_html_m49d6b3ba.gifhello_html_m49d6b3ba.gifhello_html_m33dfbeeb.gif

- А сейчас помогите мне найти схему предложения.

hello_html_52707dfd.png

(Ученики объясняют).

  • Сколько слов в предложении? (4 слова)

  • Составьте предложение про кошку по схеме, опираясь на эту картинку.

Кошка сидит на окне.

- Назовите третье слово. Что вы знаете о таких маленьких словах? Для чего они служат?

  • Есть такой театр в Москве, актерами в котором являются кошки. Художественный руководитель театра – Юрий Куклачев. (иллюстрации)

  • В театре у Куклачева 120 кошек. Каждая имеет свой неповторимый характер. Кошки не поддаются дрессировке, но, наблюдая за ними, их можно научить быть актерами.

  • В театре у Юрия Куклачева животные проходят обучение, а люди, которые смотрят на животных и общаются с ними, тоже многому учатся у них.

- Как вы думаете, чему можно научиться у кошек?

  • У кошек можно научиться терпению, преданности, любви, вежливости, воспитать волю. Общаясь с ними, проходишь, так называемую, «школу доброты».

Физминутка. Песня Кота Леопольда

V. Закрепление изученного материала.

  • Юрий Куклачев не только дрессировщик, но и писатель. Он написал книги про своих животных (показ книг).

  • Посмотрите на доску. Здесь слова, которые помогут нам прочитать рассказ Куклачева. (чтение по 1, затем хором, слова на доске с дополнительными пометками – слоги, ударение).

Ч а р л и к
в п е р е д и
м а л е н ь к и й
и с п о л ь з у ю
не б о я т с я
з а б л у д и т ь с я

  • Возьмите листочки с текстом.

  • Прочитаем рассказ Юрия Куклачева «Чарлик» (первичное чтение хорошо читающим учеником, вторичное по цепочке)

Чарлик.

У меня есть кот. Зовут его Чарлик. Он маленький и ловкий. На даче я использую Чарлика как компас. Когда дети идут в лес за грибами, то берут кота с собой. Ходят дети по лесу и не боятся заблудиться. Чарлик сам бежит впереди и приводит домой.

  1. - Кто живет у автора? (У автора живет кот.)
    - Как его зовут? ( Его зовут Чарлик.)

  2. – Какой Чарлик? Прочитайте.
    - Куда ходят дети? Найдите в тексте и прочитайте.
    - Кто приводит ребят домой? Прочитайте.
    - С чем сравнивают кота? (Кота сравнивают с компасом.)
    - Что такое компас? (Это прибор для определения сторон горизонта.) Показ компаса.
    - Для чего его используют? (Определяют стороны горизонта.)
    - О компасе мы поговорим на уроках окружающего мира.
    - Чем помогает Чарлик? (Он как компас может находить путь домой.)
    - Чем еще могут помочь кошки? (лечат, спасают от пожара, поднимают настроение и т. д.)

Физминутка.

Осторожно, словно кошка,
До дивана от окошка
На носочках я пройдусь,
Лягу и в кольцо свернусь.
А теперь пора проснуться,
Распрямиться, потянуться.
Я легко с дивана спрыгну.
Спинку я дугою выгну.
А теперь крадусь, как кошка,
Спинку я прогну немножко.
Я из блюдца молочко
Полакаю язычком.
Лапкой грудку и животик
Я помою, словно котик.
И опять свернусь колечком,
Словно кот у теплой печки.

Дома: Кошки обладают разными качествами. Об одном из них узнаем из произведения Самуила Яковлевича Маршака «Сказка о глупом мышонке». Я вам предлагаю эту сказку прочитать дома и своими мнениями поделимся на следующем уроке.

VI. Подведение итогов. Рефлексия.

  • Мы сегодня много говорили про кошек. Но, что главное при общении с животными, вы узнаете, дополнив пословицу недостающими буквами.

1-ый уровень: Д..б ..е сл..в.. и к..шке пр..ятн..

2-ой уровень: Д..бр.. .. сл..в.. и к..ш..е пр..я..т.. ..

(Ученики работают в парах, буквы помещаются на место пропусков.)

  • Прочитайте пословицу.

Доброе слово и кошке приятно.

  • Что же главное в общении с животными? (доброта)

  • Применимо ли это в общении между людьми? (да)

  • Так давайте же будем добрыми друг с другом.

- Молодцы, ребята! Вы хорошо потрудились на уроке. Я рада, что вы сегодня старались особенно внимательно выслушивать ответы друг друга, не повторять ответы товарищей, хорошо размышляли и анализировали.

- Оцените свою работу на уроке. Возьмите по одному яблочку, которое соответствует вашему настроению, и прицепите на дерево.








Принимать и сохранять учебную задачу

Осуществлять самоконтроль





























Называть признаки гласных и согласных звуков.















Читать слова с изученными буквами. Восстанавливать текст.

Размышлять, высказывать своё мнение.







Осуществлять поиск нужной информации, строить высказывание в устной форме, воспринимать информацию на слух. Принимать и сохранять учебную задачу. Формулировать собственное мнение.









Делить слова на слоги, определять количество слогов в слове.

Определять место ударения в двусложных словах.

Моделировать звуковой состав слова.






Соотносить схему предложения.

Анализировать объект определять последовательность действий

Осуществлять пошаговый и итоговый контроль выполнять учебные действия в уме

Использовать речь для регуляции своих действий








Определение значения предлога .






Использовать речь для регуляции своих действий

Проявлять интерес к новому материалу формировать способность к самооценке, мыслить и высказывать своё мнение. Делать выводы.











Осуществлять поиск нужной информации, строить высказывание в устной форме, воспринимать информацию на слух. Принимать и сохранять учебную задачу. Формулировать собственное мнение.






Читать слова с изученными и частично неизученными буквами.

Уметь работать с текстом.














Побуждать детей к активной мыслительной деятельности.

Классифицировать по заданным параметрам, группировать объекты .

Сохранять учебную задачу

Строить высказывания в устной форме

Использовать речь для регуляции действий


Межпредметная связь.































Анализировать объекты строить рассуждения Принимать и сохранять учебную задачу.


Работают в парах (по уровням).









Осуществление самоконтроля. Умение обобщать, делать выводы и высказывать своё мнение.






Ориентироваться на понимание причин успеха в учении.















hello_html_6f82fd5.gif






hello_html_bd73cd2.gif

hello_html_m532b65ad.gif








hello_html_53cba45f.jpg










МБОУ СОШ № 2

Учитель: Супис М. Г.

2012 – 2013 уч. год

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-146081
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>