Инфоурок Начальные классы КонспектыУрок. Обучение грамоте. Правописание ЧН-ЧК

Урок. Обучение грамоте. Правописание ЧН-ЧК

Скачать материал
библиотека
материалов

Технологическая карта (письмо)

Тема урока. Правописание ЧН-ЧК

Цели урока:

Образовательная.  Помочь детям усвоить, что звук [ч'] всегда мягкий, поэтому его мягкость не нужно дополнительно обозначать мягким знаком. Учить писать слова с сочетаниями чк, чн.

Развивающая. Развивать орфографическую зоркость. Развивать устную и письменную речь учащихся. Расширять познавательную сферу школьника: внимание, восприятие, мышление, речь.

Воспитательная.   Формировать потребности к новым знаниям. Воспитывать интерес к изучению русского языка.

Оборудование: тетради, ручки, карточки с заданиями, проектор, экран, сигнальные карточки, цветные карандаши.  

 

ХОД УРОКА.

 

1.Самоопределение к деятельности. Организационный момент.

I.                    Мотивация детей к деятельности.

 

               Прозвенел уже звонок.

               Сядьте тихо и неслышно,

               И скорей начнем урок.

               Будем мы писать, трудиться,

               Ведь заданья нелегки.

               Нам, друзья, нельзя лениться,

               Так как мы – ученики.

- Каждый из вас пришел в школу с целью чему-то научиться. 

Ребята, русский язык хранит в себе очень много тайн, и на каждом уроке мы стараемся хотя бы одну из них раскрыть. Давайте и сегодня попробуем узнать что-то новое. На урок русского языка вы должны приготовить самое главное – свой ум.

- Что значит «приготовить свой ум»? (Убрать все ненужные мысли из головы и думать только об уроке. Ещё вспомнить  о чём говорили на прошлом уроке).

- Какие советы вы могли бы дать своим товарищам, чтобы выполнить работу на уроке без ошибок и красиво?

2. Чистописание.

Оформление начала работы в тетрадях – запишем число.

- Запишите число 18 мая.

Классная работа.

-          Одна хмурая тучка пробралась к нам. Хотите её увидеть? (показываю)

-          Что закрыла тучка? ………………..

-          Она спрятала от нас какие-то задания.

-          Чтобы она ушла, нужно вслушаться в слово тучка. Давайте произнесем слово вместе. ТУЧКА

-          Проанализируем слово (2слога, 5букв, 5звуков)

-          ( Один у доски составляет схему слова ТУЧКА).

-          Какой звук вы слышите в середине слова? [ч] ……….

-          Что вы можете сказать о звуке [ч]?

-           Согласный,  шипящий, непарный, глухой, всегда мягкий.

-          Молодцы.

-          Давайте будем любить эту букву, она нам необходима сегодня на уроке.

-          Ребята, а тучка не уходит. Наверно нам ещё о чём-то подумать.

- Сначала скажите, зачем нужны тучки? Хорошо, когда всегда светит солнышко. Может, надо прогнать тучку? (Ответы детей: тучка дает спасительную влагу всем живым существам; без дождя погибнет, засохнет  все живое на Земле.)

3. Создание проблемной ситуации, выход на тему урока.

- Сделаем приятное тучке, составим про нее предложение. (Дети составляют).

- Я тоже придумала предложение, но ветер перепутал все слова. Восстановите предложение.

Дети восстанавливают.

Маленькая тучка плывет по небу.

-Почему  вопрос вместо слова «тучка»?

-Сегодня должны ответить на этот вопрос.

 Выведение правила записи сочетания ЧК-ЧН.

-Запишите это слово.

-Как же надо написать слово «тучка»? Почему? 

- Какой вывод можем сделать?

Читают наизусть дети

Точный, скучный и мучной,

Вечный, сочный и речной,

Кочки, бочки, точки,

Дочки и сыночки,

Есть в словах ЧК, ЧН.

Знаем точно: в тех словах

Мы не пишем мягкий знак.

В сочетании ЧК

Места нет для смельчака.

Мягкий знак не нужен там,

Это сразу ясно нам!

Вывод: в сочетаниях ЧК- ЧН – ь знак не пишется

3. Работа над закреплением материала.

-          Тут подул сильный  ветерок  и полетела наша тучка. Летела, летела и вдруг увидела интересные слова, остановилась.

-          Прочитайте их.

Печ(?)ка,  удоч(?)ка, ноч(?)ка, точ(?)но, точ(?)ка, сроч(?)но, соч(?)ный.

-          Почему между сочетаниями чн, чк стоит вопрос?               

Печка           

удочка            сочный

ночка            точно

точка             срочно                                   

-Послушайте это правило и запомните.

4. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.

-Если есть в словах орфограммы ЧК, ЧН, то вы присядьте, если нет, то просто стоя хлопните в ладоши.

 ДАЧА, ТУЧКА, РУЧКА, ПЕСНЯ, НОЧЬ, НОЧНОЙ, ИГРУШЕЧНЫЙ, БОЛЬШОЙ, УДАЧНЫЙ, КОЧКА, СТРОЧКА, ДЕНЬ, ХИЩНЫЙ, ДОЧКА, ПАПОЧКА, СЫНОЧЕК, МАМОЧКА.

-Садитесь.

5. Работа с экраном (первичное закрепление).

-Внимание на экран.

-Отгадываем загадки, записываем отгадки и подчёркиваем изученную орфограмму.

-Ещё раз повторим правило.                                                                            

6. Упражнения по развитию устной и письменной речи.

-          Посмотрите! Озорник ветер перемешал слова в предложении.   

-          Прочитайте их. Из какой это сказки?

-          Давайте вернем слова на свои места. (Ряба снесла яичко курочка.)

-          Какое предложение у нас получится?...... (Курочка Ряба снесла яичко)

-          Какое правило мы должны помнить при записи предложения? (первое слово в предложении пишется с большой буквы, в конце ставится точка).

-          Почему Ряба с большой буквы?).

-          Ещё на какие слова следует обратить внимание. Почему?

-          Запишите предложение. Подчеркните сочетания.  ( Оцените друг друга)

-          Молодцы.

-          А из какой сказки вот это предложение:

-          Жучка за внучку, внучка за бабку? (Репка).

-          Запишите предложение. Подчеркните сочетания. Проверьте.

-          А чем закончилась эта сказка?

-          Что помогло героям сказки вытащить репку? (работали вместе, дружно).

7. Работа над правильным произношением слов.

-Чему мы учились?

-   Мы учились писать слова с сочетаниями чн-чк, а теперь поучимся говорить правильно.

Очень часто слова конечно, нарочно, скучно, яичница, булочная   люди произносят неверно ску[ч,]но, а нужно ску[ш]но.

-  Давайте все вместе прочитаем слова хором правильно, заменив звук

           [ч,] на звук [ш].

-   Какое сочетание в этих словах?

-    Как оно пишется?

8. Закрепление  изученного.

-Я называю предмет, а вы произносите его название ласково и это слово

записываете и подчеркиваете сочетания.

белка                    яблоко                                      

ёлка                      птица          

рука                       туча                                            

собака                   щука                                                            

     

 

Белочка, ёлочка, ручка, собачка, яблочко, птичка, тучка, щучка.

       Вставь в слова сочетания ЧК, ЧН.

Зино___а, но___а, крыле___о, уто___а, ре___ой, ули___ый, по___а, ласто___а.

 

9. Тест.

-Укажи номера слов, в которых допущена ошибка.

  1. птичька
  2. редька
  3. ночьной
  4. деньки
  5. ласточка
  6. мучьной

      7.  речка

10. Итог урока.

- Подведем итог нашего урока. Чему он нас научил?

– Какое задание на уроке вам показалось наиболее интересным?

– Какое задание вызвало затруднение?

- Как вы думаете, хорошо ли мы поработали на уроке?

- За что ты можешь себя похвалить?

- Вы сегодня замечательно работали. Молодцы! Думаю, вы поделитесь с родителями впечатлением об уроке

11. Рефлексивный анализ собственной учебной деятельности.

- А теперь я хочу, чтобы каждый из вас оценил свою работу на уроке.

Покажите, на сколько сегодня вы:

1) были успешны на уроке и чувствовали себя комфортно;

2) разобрались с темой урока;

3) умеете применять свои знания.

   (Сидят за партами – плохо, слабо;

  Просто стоят – хорошо;

  Стоят , стоят  руки вверх – отлично).

 

 

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.