8 марта

Подарочный сертификат от проекта «Инфоурок»

Выбрать сертификат
Инфоурок Начальные классы КонспектыУрок окружающего мира 1 класс "Почему мы любим кошек и собак?"

Урок окружающего мира 1 класс "Почему мы любим кошек и собак?"

библиотека
материалов

Технологическая карта урока

по курсу «Окружающий мир» в 1 классе

учителя начальных классов Анисиной Елены Евгеньевны

 

 

Тема

Почему мы любим кошек и собак?

Тип урока

Изучение и первичное закрепление новых знаний.

Целевые установки урока

(от учителя)

Систематизировать и расширить знания о кошке и собаке, познакомить с породами кошек и собак, правилами содержания и ухода за кошкой и собакой, показать взаимоотношения человека и его домашних питомцев (кошек и собак).

Основное содержание: понятия, термины

Породы кошек и собак, интересные факты из жизни кошек и собак, предметы ухода за домашними животными.

Информационно- образовательная среда

Ресурсы

Межпредметные связи

Информационный материал:

1.Плешаков А.А. Окружающий мир. 1 класс. Учебник ч.2. с.42, 43.

2.Плешаков А.А. Рабочая тетрадь. 1 класс. Ч.2.

Демонстрационный материал: предметные и сюжетные картинки по теме урока (кошка, собака, домашние животные), план – схема для составления связного рассказа.

Презентация (породы кошек и собак, значение в жизни человека).

Литературное чтение:

Климанова Л.Ф. Раздел «О братьях наших меньших».

Математика:

Моро М.И. Темы: «Месторасположение предметов, взаимное расположение предметов в пространстве», «Направления движения», «Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание» (математические задачи в стихах).

 

Планируемые результаты (от ученика)

Предметные

Метапредметные

Личностные

Ученик научится:

описывать своего домашнего питомца по плану; рассказывать об уходе за кошкой и собакой.

Познавательные умения:

Ученик научится:

ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Регулятивные умения:

Ученик научится:

понимать и принимать учебную задачу, сформулированную учителем;

планировать свои действия на отдельных этапах урока;

выделять из темы урока известные знания и умения; фиксировать в конце урока удовлетворенность/ неудовлетворенность своей работой на уроке;

осуществлять оценку результатов своей деятельности, используя смайлики.

Коммуникативные умения:

Ученик научится:

слушать партнера по общению;

договариваться и приходить к общему решению;

проявлять стремление ладить с собеседником;

готовить небольшое сообщение с помощью взрослого по теме.

У ученика будут сформированы:

положительное отношение к школе и учебной деятельности;

представление о личной ответственности за свои поступки на основе бережного отношения к природе, животным;

потребность сотрудничества с учителем в ходе работы;

доброжелательное отношение к сверстникам, бесконфликтное поведение;

первоначальное представление о бережном отношении к окружающему миру.

Ход урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Планируемые результаты

Предметные

Познавательные

Коммуникативные

Регулятивные

1.Организационный.

 

1. Создаёт условия для формирования у обучающегося внутренней потребности включения в учебную деятельность.

Итак, дружок, внимание –

Ведь прозвенел звонок.

Садись - ка поудобнее –

Начнем скорей урок!

Проговаривает правила поведения на уроке, объясняет, для чего нужно выполнять эти правила.

 

Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.

2. Актуализация

знаний и фиксация

затруднений в

деятельности

 

 

1.Предлагает задания по актуализации имеющихся знаний.

- Ребята, отгадайте загадки, и вы, догадаетесь, о ком пойдет разговор на нашем уроке. 

- Мордочка усатая,
Шубка полосатая,
Часто умывается,
Но с водой не знается.  (Кошка)

 

С хозяином дружит,

Дом сторожит,

Живёт под крылечком,

А хвост  колечком. (собака)

 

 2. Предлагает задание для пробного действия. Организует выполнение учащимся пробного учебного действия.

О ком же будем говорить на уроке?

(На наборное полотно выставляются картинки кошки и собаки).

3). Организует фиксирование во внешней речи причины затруднения.

- Вы что-то уже знаете о кошках и собаках?

 А что бы вы хотели узнать о них сегодня на уроке? (высказывания детей)

-     Можно ли  сказать, кто нужнее и полезнее - кошка или собака?

-     Почему мы любим кошек и собак?

 

 

 

 

Называет домашних животных.

 

Отгадывают загадки.

 

 

 

 

 

 

 

 

Выполняет задание для пробного действия.

 

 

 

 

Фиксирует индивидуальное затруднение.

 

 

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. (Коммуникативные УУД)

Уметь высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника

(Регулятивные УУД).

Уметь перерабатывать полученную информацию: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт.

Уметь обобщать и классифицировать по признакам.

(Познавательные УУД).

3. Поиск решения проблемной ситуации.

1.Организует постановку цели урока.

-     Ты пока не знаешь ответы на эти вопросы.

-     Как же мы будем отвечать на эти  вопросы?

-     Будем находить ответы  на вопросы с помощью учебника, иллюстраций, диалога друг с другом.

-     Выполняя разные задания, ответим  на вопрос «Почему мы любим кошек и собак?»

Высказывает предположение темы, по которой будем работать на уроке, какие учебные задачи поставим перед собой.

Понимает учебную задачу урока и стремится её выполнить

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя. (Регулятивные УУД).

 

4. Работа по теме урока.

 

1.Поговорим о кошках.

Сложно сказать, когда человек впервые приручил кошку и начал держать ее дома.

Наверное, это произошло тогда, когда человеку понадобилось охранять свой урожай от грызунов - мышей и крыс

Так, постепенно, дикая кошка стала домашней.

2.Существует много разных пород кошек.

Презентация, слайды 2-4.

Длинношёрстные породы – сибирская, персидская, ангорская кошки.

Короткошёрстые  породы – русская голубая, сиамская кошки.

Экстравагантные кошки – сфинкс, кёрл ценятся на рынке за необычный вид.

3. Сообщение учителя о кошке.

У кошки очень тонкий слух: она слышит малейшие шорохи, которые производят мыши. А потом поворачивает уши, как спутниковые антенны, и точно определяет, где прячется добыча.

У кошки очень хорошее зрение. Кошачий глаз можно сравнить с фарами машины: у кошки в темноте светятся глаза

В полной темноте кошка, конечно, ничего не видит, и тогда кошке помогают её усы. Благодаря усам кошка ощущает малейшие колебания воздуха и может уверенно передвигаться в темноте, не задевая окружающие предметы.

Кошка очень чистоплотна и часто умывается. Она вылизывает не столько свою грязь, сколько свой запах.

Все кошки – охотницы, а охотятся они из засады. И если добыча почувствует запах кошки, то кошка может остаться голодной.

4. Кошки лечат. Презентация, слайд 5.

Учёные заявляют, что люди, у которых дома живёт кошка, обращаются к врачам реже, чем те, у которых кошки нет. Считается, что кошки владеют многими лечебными методами: «массаж», «прогревание». Урчанием кошки лечат стрессы.

5. Кошки – артисты. Презентация, слайд 6.

В Москве работает театр кошек Юрия Куклачёва, где дрессированные кошки выступают с разными номерами.

VПрактическая работа.  Работа в парах.

На каждую парту раздаются рисунки с предметами ухода за кошками.

У. -Ребята, а сейчас у вас работа в парах.  На партах лежат рисунки с предметами ухода за кошками . Внимательно рассмотрите рисунки и обсудите друг с другом  как называются эти  предметы  и для чего они предназначены.

У. – Ребята, решите, кто из вас двоих будет рассказывать.

Ответь на вопрос, почему мы любим кошек?

3. Защита детских проектов.(1-2)

-Сейчас ребята будут рассказывать о своих домашних питомцах -котах, а все будут внимательно слушать выступления и продумывать вопросы , которые у вас возникнут.

( Примерные вопросы: - Кто тебе помогал в работе над проектом?

- Как у тебя появилось это животное?

-Какой интересный случай происходил с тобой и твоим домашним питомцем?

ВЫСТУПЛЕНИЯ ДЕТЕЙ.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

В домашней обстановке за кошкой надо ухаживать. В лоток для еды кладут корм и наливают воду. Туалетный лоток надо чистить каждый день. Кошку даже иногда купают со специальными зоо-шампунями. Шерстку надо расчесывать жесткой щеточкой. Чтобы когти у кошки оставались всегда острыми, но при этом зверь не портил мебель, в доме должна быть специальная дощечка – когтеточка. Кошка нуждается в ежедневном общении, играх, ласке. Чтобы кошка оставалась здоровой, ее систематически показывают ветеринару, делают прививки.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выполняет практическую работу: знакомится с предметами ухода за кошкой и их назначением (карточки)

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. (Коммуникативные УУД)

Уметь высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

(Регулятивные УУД).

Уметь перерабатывать полученную информацию: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт. (Познавательные УУД).

Иметь представление о личной ответственности за свои поступки на основе бережного отношения к природе, животным.

(Личностные УУД).

5.Физминутка

Предлагает выполнить физминутку.

Шли по крыше три кота.

Три кота Василия.

(ходьба на месте)

Поднимали три хвоста

Прямо в небо синее.

(поднимание и опускание рук)

Сели киски на карниз,

Посмотрели вверх и вниз.

(приседания)

И сказали три кота:

- Красота! Красота!

(хлопки в ладоши)

Выполняет физминутку.

 

 

6. Работа по теме урока.

 

Поговорим о собаках.

На кого из диких животных похожи собаки?

Собаки ведут своё происхождение от волков.

Некоторые из собак похожи на  волка.

Одичавшие собаки ведут себя как волки, очень злые.

Человек приручил собаку давно и постепенно вывел множество пород собак, которые помогали ему в охоте, охране стад и жилья.

2. Презентация, слайды 7 - 14.

Охотничьи собаки помогают человеку в охоте.(английский фоксхаунд, бассет хаунд)

Пастушьи собаки помогают пастухам собирать и перегонять стада. Они также защищают овец от волков.(бернский зенненхунд, шотландская овчарка)

Сторожевые собаки,  великолепно охраняет вверенную ей  территорию.(Московская сторожевая овчарка, Кане Корсо)

 Служебные собаки несут службу в армии, полиции.(Немецкая овчарка, доберман)

Ездовые собаки выведены на холодном Севере. Упряжки таких собак тянут сани с грузом. (Сибирская хаски)

Декоративные собачки украшают жизнь человека. Это собаки маленького размера.

С ними весело, они забавные.( Йоркширский терьер, японский Хин, китайская хохлатая)

Собаки – спасатели занимаются поиском пострадавших при землетрясениях и лавинах.

Именно им люди нередко бывают обязаны жизнью.

Собака – поводырь обучена помогать слепым и слабовидящим людям передвигаться на улице.

VПрактическая работа.  Работа в парах.

   На каждую парту раздаются рисунки с предметами ухода за собаками.

У. -Ребята, а сейчас у вас работа в парах.  На партах лежат рисунки с предметами ухода за собаками. Внимательно рассмотрите рисунки и обсудите друг с другом  как называются эти  предметы  и для чего они предназначены.

У. – Ребята, решите, кто из вас двоих будет рассказывать.

3. Защита детских проектов.(1-2)

-Сейчас ребята будут рассказывать о своих домашних питомцах - собаках, а все будут внимательно слушать выступления и продумывать вопросы , которые у вас возникнут.

( Примерные вопросы: - Кто тебе помогал в работе над проектом?

- Как у тебя появилось это животное?

-Какой интересный случай происходил с тобой и твоим домашним питомцем?

ВЫСТУПЛЕНИЯ ДЕТЕЙ.

Ответьте на вопрос, почему мы любим собак?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 - Часто при содержании собак их хозяева допускают ошибки. Запомните!

Собаке нужен сбалансированный корм, сюда относятся мясо, кости, овсяные хлопья, овощи. Ни в коем случае нельзя давать собакам печенье и шоколад. Собак нельзя перекармливать. Они ежедневно нуждаются в движении. Домашних собачек требуется выгуливать несколько раз в день, по их требованию. Выгуливать собаку нужно в наморднике, с повадком.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выполняет практическую работу: знакомится с предметами ухода за собакой и их назначением (карточки).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. (Коммуникативные УУД)

Уметь высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

(Регулятивные УУД).

Уметь перерабатывать полученную информацию: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт. (Познавательные УУД).

Иметь представление о личной ответственности за свои поступки на основе бережного отношения к природе, животным.

(Личностные УУД).

7. Включение нового знания в систему знаний и повторение.

Говорят, что о человеке можно судить по тому, как он относится к животным.

Как ты это понимаешь?

К сожалению, нередко люди берут в дом питомца, а потом безжалостно выбрасывают его на улицу.

Послушай стихотворение «Котёнок».

 

Всё мяукал котёнок во дворе под кустом,

Всё хотелось котёнку, чтоб позвал кто-то в дом.

Вдруг с куста одинокий прошуршал жёлтый лист,

Показалось котёнку, что позвали: «Кис, кис!»

Замирая от счастья, он помчался на зов.

Только дверь оказалась заперта на засов.

 

Грустное стихотворение или весёлое?

Почему так думаешь?

К сожалению, человек не всегда достойно ведёт себя по отношению к домашним животным. Плата за предательство человека – одичавшие и опасные своры собак.

Надо  помнить: мы в ответе за тех, кого приручили.

 

Учащиеся представляют всеобщему вниманию результаты проектной деятельности – фоторассказ о своих питомцах (если останется время)

 

 

Обсуждает отношение людей к домашним питомцам (на основе собственного опыта).

Осуществлять поиск и выбор необходимой информации, установление причинно  – следственных связей.

(Познавательные УУД).

Иметь представление о личной ответственности за свои поступки на основе бережного отношения к природе, животным.

(Личностные УУД).

8.Рефлексия учебной деятельности.

 

На какой главный вопрос отвечали на уроке?

Кого любим больше?

Расскажи чему научились на уроке?

Я очень довольна вашей работой на уроке и  надеюсь, что вы запомните все правила по уходу за кошками и собаками и будете добрыми и заботливыми хозяевами для своих домашних питомцев.

У вас на партах лежат сердечки, если вы свое отдаете кошке, то приклейте к картинке кошки, если собаке, то рядом с картинкой собаки. А , если вы не можете сделать выбор, то поместите сердечко между ними.

 

 

 

Осуществляет оценку деятельности на уроке.

Фиксирует удовлетворенность/ неудовлетворенность своей работой на уроке.

 

Фиксировать в конце урока удовлетворенность/ неудовлетворенность своей работой на уроке;

осуществлять оценку результатов своей деятельности, используя смайлики.

(Регулятивные УУД).

 

 

 

 

 

 

 

Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.