УРОК ПИСЬМА В ПЕРВОМ КЛАССЕ ( букварный период)
ТЕМА: Письмо заглавной буквы Щ.
ЦЕЛЬ:- учить детей писать заглавную букву Щ, закреплять
умения устанавливать ее звуковой состав, сопоставлять элементы букв и соединять
их;
-развивать речь учащихся;
-воспитывать заботливое отношение к животным.
ОБОРУДОВАНИЕ: азбука прописных букв, предметный рисунок с
изображением щенка.
ТИП УРОКА: комплексный.
ХОД УРОКА
I.
АКТУАЛИЗАЦИЯ
ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ
1. Повторение
изученных букв.
-Назовите
написанные буквы ( И, ф, э, Ш, Ц, х, ц, Й, д, ж, и, ч)
-Какие
из них обозначают гласные звуки?
-Какие
из них обозначают один согласный звук?( й, ч, ш, ж, ц)
2. Звуко-буквенный
анализ слова.
-Как
называется детеныш собаки?( Щенок)
-Сколько
слогов в этом слове?
-Какой
слог ударный? Охарактеризуйте звуки слова(шш, и, нок)
-Подпишите
буквы под схемой. С какой буквы начинается слово?
II.
СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛЕЙ УРОКА
Сегодня
мы будем учиться писать заглавную букву Щ, предложения с ней, выучим и
запишем небольшое стихотворение о щенке, поговорим об этих милых животных.
III.
ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА
I.
Графический анализ буквы Щ.
-Из
каких элементов состоит буква? Чем заглавная Щ отличается от строчной?
(Размером и верхним закруглением первого элемента)
-Как
получить заглавную Щ из букв И, Ш, Ц?
-Сравните
печатную и рукописную Щ. На что похожа заглавная буква Щ?
Щ
– играющий щенок,
Кверху
лапками он лег.
II.
Объяснения написания заглавной буквы Щ
с показом на доске.
III.
Пальчиковая гимнастика
Щенки
Два
щенка, щека к щеке,
Щиплют
щетку в уголке.
Ладонь
на ребро, на себя. Большой палец вверх. Указательный, средний и безымянный
вместе. Мизинец попеременно опускается и поднимается.
IV.
Письмо подготовительного упражнения. (6
росчерк, с.17, прописи).
V.
Письмо элементов заглавной буквы Щ
(с.29).
Учитель
предупреждает, что красота буквы зависит от одинакового количества всех
элементов.
VI.
Письмо заглавной буквы Щ.
Перед
началом работы учащиеся под счет учителя несколько раз обводят образец в рамке,
прописывают букву в воздухе, мелом на доске.
VII.
Письмо предложения.
- Прочитайте пословицу.
Как вы ее понимаете?
-Что такое пища ?
Как сказать иначе?
-В каком слове
встречается слог ща? Как его нужно писать?
-Какой знак стоит в
середине предложения? Какое слово заменяет тире ?( Это)
8. Физминутка .
9. Работа по развитию
речи учащихся .
-Кто нарисован на
картинке в верхней части прописи ?
-Что делает девочка?
Составьте предложения по схеме .
-Как относится девочка к
своему питомцу ?
-У кого из вас есть
домащние животные ? Как вы ухаживаете за ними ? Расскажите .
Заранее
подготовленные учащиеся декламируют отрывок из стихотворения С. Михалкова «Мой
щенок»
(вторую
часть- возвращение щенка)
10.Списывание с печатного
текста.
-Прочитайте скороговорку
, напечатанную на доске.
-О ком она? Подходит ли
к ней рисунок на странице?
-Спишите стихотворение,
следите за правильным соединением букв в словах.
IV.
ИТОГ УРОКА
-Какую
букву мы писали сегодня? Какой звук она обозначает?
-Какие
стихи о щенке вы запомнили?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.