Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Урок по истории России на тему "Расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром" (6 класс) ФГОС ООО

Урок по истории России на тему "Расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром" (6 класс) ФГОС ООО

  • История

Название документа К уроку по ФГОС - 6 кл. Расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром.ppt

Поделитесь материалом с коллегами:

Проверь себя! * 862 – 882 гг	князь Рюрик	Пришел править в новгородские земли...
*
Проблема на урок (запись на доске) «Доказать, что годы правления Ярослава Му...
План урока: Борьба за власть сыновей Владимира. Внутренняя политика Ярослава...
«…И любил Ярослав церковные уставы, и книги любил. И собрал он писцов многих...
Как изменился Киев при Ярославе? *
* Документ эпохи Ярослава Мудрого. Интересно, что это такое?
*
Русская правда Если убьет свободный человек свободного, то мстит брат за брат...
* Определи название источника, его вид, автора, место и время создания. Прочи...
Суд вершит * Суд во времена «Русской правды» На суде присутствуют Боярин, у к...
* Русская правда 17. Если ответчика обвиняют в убийстве, а свидетелей не найд...
* Какое место занимала Русь в семье европейских государств? Как Ярослав укре...
Характеристика Ярослава Мудрого он поднял мятеж против собственного отца, буд...
* Доказать, что годы правления Ярослава Мудрого являются расцветом Древнерусс...
инвариантная часть: Д/З § 6, стр 58, вопр.5 (выписать в тетрадь не менее 4-х...
Презентация подготовлена Скукиной Еленой Викторовной, учителем истории МБОУ М...
1 из 17

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Проверь себя! * 862 – 882 гг	князь Рюрик	Пришел править в новгородские земли
Описание слайда:

Проверь себя! * 862 – 882 гг князь Рюрик Пришел править в новгородские земли по призыву словен и кривичей 882 – 912 гг князь Олег Совершил первый победоносный поход на Царьград 912 – 945 гг князь Игорь За ограбление во время полюдья был убит древлянами 945 – 957 гг княгиня Ольга Установил уроки и погосты 957 – 972 гг князь Святослав Разгромил Хазарский каганат 980 -1015 гг князь Владимир Провел крещение Руси

№ слайда 2 *
Описание слайда:

*

№ слайда 3 Проблема на урок (запись на доске) «Доказать, что годы правления Ярослава Му
Описание слайда:

Проблема на урок (запись на доске) «Доказать, что годы правления Ярослава Мудрого являются расцветом Древнерусского государства». *

№ слайда 4 План урока: Борьба за власть сыновей Владимира. Внутренняя политика Ярослава
Описание слайда:

План урока: Борьба за власть сыновей Владимира. Внутренняя политика Ярослава Мудрого. Управление государством при Ярославе Мудром. Внешняя политика Ярослава Мудрого.   ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ В результате урока вы сможете: назвать не менее 3-х направлений внутренней и не менее 3-х направлений внешней политики Ярослава Мудрого; составлять план изучения письменного исторического источника; доказать, что годы правления Ярослава Мудрого являются расцветом Древнерусского государства; выразить личное отношение к государственному деятелю. *

№ слайда 5 «…И любил Ярослав церковные уставы, и книги любил. И собрал он писцов многих
Описание слайда:

«…И любил Ярослав церковные уставы, и книги любил. И собрал он писцов многих, и переводили они с греческого на славянский язык. И написали они книг множество. И церкви ставил по городам, поставляя попов, веля им учить людей…» Повесть временных лет Почему современники считали Ярослава Мудрым? *

№ слайда 6 Как изменился Киев при Ярославе? *
Описание слайда:

Как изменился Киев при Ярославе? *

№ слайда 7 * Документ эпохи Ярослава Мудрого. Интересно, что это такое?
Описание слайда:

* Документ эпохи Ярослава Мудрого. Интересно, что это такое?

№ слайда 8 *
Описание слайда:

*

№ слайда 9 Русская правда Если убьет свободный человек свободного, то мстит брат за брат
Описание слайда:

Русская правда Если убьет свободный человек свободного, то мстит брат за брата, или сын за отца, или отец за сына…; если кто из них не пожелает или не может мстить, то пусть получит 40 гривен за убитого. 2. За убийство тиуна платить виру 80 гривен, за княжеских конюха или повара – 40 гривен, за ремесленника – 12 гривен, а за рядовича или холопа – 5 гривен. * Озаглавьте статью закона Гривна – денежная единица на Руси Тиун – княжеский слуга, управлявший хозяйством; судья. Вира – штраф Рядович и холоп – зависимые неполноправные категории населения. Закон наказывал за убийство = защищал жизнь человека. Кровная месть замещалась денежными штрафами. В обществе существовало неравенство. Прочитайте текст. Найдите незнакомые слова. Штрафы за убийство Возмещение родственникам убитого Сформулируйте главную мысль статьи закона Какие еще сведения мы можем извлечь из текста?

№ слайда 10 * Определи название источника, его вид, автора, место и время создания. Прочи
Описание слайда:

* Определи название источника, его вид, автора, место и время создания. Прочитай текст, выдели незнакомые слова, выясни их значение. Озаглавь текст, сформулируй основную идею текста (о чем идет речь). Извлеки последовательно из текста всю возможную информацию. Определи, можно ли считать сведения достоверными. Подумай, как их можно использовать при изучении истории. Как изучать письменный источник Составьте план изучения письменного исторического источника.

№ слайда 11 Суд вершит * Суд во времена «Русской правды» На суде присутствуют Боярин, у к
Описание слайда:

Суд вершит * Суд во времена «Русской правды» На суде присутствуют Боярин, у которого украли скот. Ждут княжеского суда Ремесленник, подозреваемый в краже. Начнем с Богом!

№ слайда 12 * Русская правда 17. Если ответчика обвиняют в убийстве, а свидетелей не найд
Описание слайда:

* Русская правда 17. Если ответчика обвиняют в убийстве, а свидетелей не найдут, то испытать каленым железом. Так поступать и во всех тяжбах, в воровстве (или в другом) обвинении. Можно ли считать княжеский суд справедливым?

№ слайда 13 * Какое место занимала Русь в семье европейских государств? Как Ярослав укре
Описание слайда:

* Какое место занимала Русь в семье европейских государств? Как Ярослав укреплял международное положение Руси? Международное положение укреплялось при помощи династических браков. Киев Генрих I ~ Анна Ярославна Ярослав~ Ингигерда Шведская Андрей I ~ Анастасия Ярославна Казимир I ~ Доброгнева Владимировна Гарольд ~ Елизавета Ярославна Всеволод Ярославич ~Ирина Мономах Изяслав Ярославич~ Гертруда Польская

№ слайда 14 Характеристика Ярослава Мудрого он поднял мятеж против собственного отца, буд
Описание слайда:

Характеристика Ярослава Мудрого он поднял мятеж против собственного отца, будучи князем в Новгороде; летописи говорят о нем, что он «к книгам прилежа и собра писцов многы и перекладаше от грек на славянское письмо, и списаша книги многы»; в детстве он повредил ногу, и потом его дразнили «хромцом»; с его именем связано создание первого свода законов государства; он затратил огромные средства на украшение своей столицы, взяв за образец Константинополь; он осмелился сам, без ведома Константинопольского государства, назначить главу церкви; не довольствуясь титулом князя, он приказал именовать себя царем; он был собирателем первой библиотеки в государстве; незадолго до своей смерти он совершил странный обряд — приказал выкопать из земли и крестить в Киевской церкви кости своих дядей Олега и Ярополка, а потом похоронить их в церкви; он погребен в церкви Святой Софии в мраморной гробнице, уцелевшей до сих пор. *

№ слайда 15 * Доказать, что годы правления Ярослава Мудрого являются расцветом Древнерусс
Описание слайда:

* Доказать, что годы правления Ярослава Мудрого являются расцветом Древнерусского государства

№ слайда 16 инвариантная часть: Д/З § 6, стр 58, вопр.5 (выписать в тетрадь не менее 4-х
Описание слайда:

инвариантная часть: Д/З § 6, стр 58, вопр.5 (выписать в тетрадь не менее 4-х факторов), тв. тетр. - вариативная часть: стр 58, зад 1 (написать рассказ) *

№ слайда 17 Презентация подготовлена Скукиной Еленой Викторовной, учителем истории МБОУ М
Описание слайда:

Презентация подготовлена Скукиной Еленой Викторовной, учителем истории МБОУ Муравлёвской СОШ Урицкого района Орловской области Источники и литература: Данилов А.А, Косулина Л.Г. История России. С древнейших времён до конца XVI века. 6 класс – М.: Просвещение, 2015. Амелькин А.О., Кретинин С.В., Филюшкин А.И. Всемирная история в лицах для детей. – Воронеж, Центрально-Черноземное книжное издательство, 1996. http://interpretive.ru/dictionary/1019319/word/jaroslav-mudryi#b_6 http://festival.1september.ru/articles/533369/ http://cohp-mihailovka.ucoz.ru/plan-konspekt_uroka.doc https://educontest.net/STORAGE_1/FILES/article/1586/.doc *

Название документа Конспект урока истории России 6 КЛАСС ФГОС.doc

Поделитесь материалом с коллегами:







УРОК ИСТОРИИ РОССИИ


  • в соответствии с требованиями ФГОС ООО


  • по УМК Данилов А.А, Косулина Л.Г. История России. С древнейших времён до конца XVI века. 6 класс – М.: Просвещение, 2015.



6 КЛАСС


Тема урока

«Расцвет Древнерусского государства

при Ярославе Мудром»






Скукина Елена Викторовна,

учитель истории высшей кв.категории

МБОУ Муравлёвской средней общеобразовательной школы

Урицкого района Орловской области










Муравлёво, 2015


Технологическая карта урока, реализующего ФГОС

(Урок «открытия» нового знания (изучения новой темы))


Скукина Елена Викторовна,

учитель истории высшей кв.категории

МБОУ Муравлёвской средней общеобразовательной школы

Урицкого района Орловской области



ОБЩАЯ ЧАСТЬ


Предмет – история России


Класс - 6


Тема урока – Расцвет древнерусского государства при Ярославе Мудром


Цели и задачи:

  1. Рассмотреть вопросы об усобицах в русском государстве после смерти Владимира Святославича;

  2. Сформировать представление о внутренней и внешней политике Ярослава Мудрого; о системе управления Древнерусским государством;

  3. Продолжить работу над развитием навыков работы с картой, учебником, письменными источниками, схемами;

  4. Формировать умение характеризовать историческую личность и политического деятеля, высказывать своё мнение.

  5. Воспитание патриотизма, привитие уважение к историческому прошлому своего народа, формирование представлений о политике достойном уважения и памяти потомков на примере Ярослава Мудрого.

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

- смогут назвать основные направления внутренней и внешней политики Ярослава Мудрого;

- сформулируют и выскажут мнение по вопросу общественных отношений при Ярославе;

- научатся «читать» план города, составлять план изучения письменного исторического источника

- смогут правильно использовать исторические термины (наместник, посадник, усобицы, «Русская правда»).



Регулятивные УУД:

- примут участие в планировании собственной деятельности на уроке;

- самостоятельно оценят достигнутые результаты.

Познавательные УУД:

- научатся находить информацию в тексте;

- научатся вести самостоятельный отбор информации, ее преобразование;

- сформулируют и проаргументируют мнение по проблеме.

Коммуникативные УУД:

-примут участие в обсуждении в ходе работы в малой группе.

- смогут задуматься о важности для себя лично ответственного поведения в семье, в учебе, в обществе;

- сформулируют и выскажут собственное мнение о личности Ярослава;

Личностные УУД:

- сумеют применять исторические знания для оценивания собственного поведения и поведения окружающих (на основе информации о деятельности Ярослава Мудрого во благо государства).



Словарь урока:

Наместник – глава местного управления, назначенный местной властью (поначалу, как правило, это были сыновья Великого киевского князя)
Посадник – назначенный или выборный глава местной власти (как правило, в городах)
Усобицы – княжеские раздоры, борьба князей династии Рюриковичей за великокняжеский престол;

«Русская Правда» – первый письменный свод законов на Руси.


Ресурсы урока:

  • учебник п.6, рабочая тетрадь,

  • рабочие листы с заданиями для групп,

  • карта «Древнерусское государство в IX-XI вв»,

  • картина И.Билибина «Суд во времена «Русской правды»,

  • компьютер, мультимедийный проектор,

  • интерактивная презентация в Power Point.



ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА


Этап урока (+время)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1 этап.

Орг. момент

(1 мин)

- самоконтроль готовности учащихся к уроку (учебники, тетради, письменные принадлежности)

- Учащиеся получают листы оценивания с критериями, по которым они будут оценивать свою работу в течение урока.


2, 3 этап.

Проверка домашнего задания.

И

Актуализация знаний


(5 мин)


  1. Соотнеси период правления с именем правителя, а так же их деятельностью: (указать стрелочками)

(Приложение 1)


862 – 882 гг

князь Рюрик

За ограбление во время полюдья был убит древлянами

882 – 912 гг

князь Олег

Установил уроки и погосты

912 – 945 гг

князь Игорь

Совершил первый победоносный поход на Царьград

945 – 957 гг

княгиня Ольга

Разгромил Хазарский каганат

957 – 972 гг

князь Святослав

Провел крещение Руси

980 -1015 гг

князь Владимир

Пришел править в новгородские земли по призыву словен и кривичей


2.Беседа с классом

  • Назовите основные цели политики Рюриковичей (первых киевских князей)? (Укрепление единства Руси, усиление власти киевских князей);

  • Что общего было в правлении Владимира и первых киевских князей?

  • Чем князь Владимир отличался от них?


Задание выполняются индивидуально на карточках.


- Соотносят;

- самопроверка (СЛАЙД 1)





















- отвечают на вопросы учителя

- сравнивают, делают выводы

4 этап. Мотивация (создание проблемной ситуации)


(4 мин)


Рассказ учителя (в ходе рассказа на карте появляются флажки с именами).

После смерти Владимира Святославовича на Руси вновь наступили тяжёлые времена, потому, что сыновья Владимира начали борьбу за власть.

У Владимира было 12 сыновей от разных браков. И направил он их править в разные земли Руси:
Старший сын Вышеслав – в Новгороде, затем Ярослав - в Ростове (после смерти Вышеслава передедён в Новгород), Изяслав – в Полоцке, Борис – в Ростове, Глеб – в Муроме, Святополк – в Турове, Святослав – в земле древлянской, Всеволод – во Владимире Волынском, Мстислав – во Тмутаракани, Станислав – в Смоленске, Судислав – во Пскове. Но был обделен землями Святополк, впавший в немилость отца.


Задает вопросы учащимся:

  1. Какая система престолонаследия существовала в этот период?

  2. Предположите, кто мог быть следующим правителем после князя Владимира?

  3. Как вы думаете, при нём произошёл расцвет или упадок в развитии Древнерусского государства?


Тема урока – запись на доске: «Расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром». СЛАЙД 2.


Проблема на урок (запись на доске) «Доказать, что годы правления Ярослава Мудрого являются расцветом Древнерусского государства». СЛАЙД 3.


Что нужно узнать для решения проблемы?



- слушают рассказ учителя;


- вступают в диалог с учителем;


- высказывают предположения;


- вспоминают нужную информацию, делают обобщения;


- формулируют проблему;


- определяют, каких знаний не хватает, где и как их добыть (открыть)

5 этап.

Целеполагание

и планирование

(1 мин)


СЛАЙД 4.

План урока (на доске):

  1. Борьба за власть сыновей Владимира.

  2. Внутренняя политика Ярослава Мудрого.

  3. Управление государством при Ярославе Мудром.

  4. Внешняя политика Ярослава Мудрого.


В результате урока вы сможете:

- назвать не менее 3-х направлений внутренней и не менее 3-х направлений внешней политики Ярослава Мудрого;

- составлять план изучения письменного исторического источника;

- доказать, что годы правления Ярослава Мудрого являются расцветом Древнерусского государства;

- выразить личное отношение к государственному деятелю.


6 этап. «Открытие» нового знания (23-25 мин)




«Открытие» нового знания (изучение новой темы)



Вопрос 1.

Борьба за власть сыновей Владимира.


  1. Рассказ учителя (в ходе рассказа на карте флажки с именами перемещаются и удаляются)

О борьбе сыновей кн.Владимира за власть, обращает внимание уч-ся на то, как установилось единоличное правление Ярослава.

  1. Работа с учебником:

  1. Что показала кровавая усобица между сыновьями князя Владимира?

(Найдите ответ на стр 50, обзац 2)



- слушают рассказ учителя

- следят по карте








- Исп. приём «Пометки на полях» -делают выводы на основе текста учебника


Вопрос 2.

Внутренняя политика Ярослава Мудрого

СЛАЙД 5 «Нестор»

Вопрос: Почему современники назвали Ярослава мудрым?


СЛАЙД 6 «План древнего Киева»

Вопрос: Как изменился Киев при Ярославе?


СЛАЙДЫ 7-9 «Закон»

Организация работы по тексту “Русской правды”. Учащимся предлагается поэтапно читать текст и выполнять задания.

Работа в группах 1,2,3

Рабочие листы - составить план изучения письменного исторического источника

(Приложение 2)

СЛАЙД 10

-читают отрывок из «Повести временных лет»

- отвечают на вопрос;


- анализируют план города

- делают выводы;



- читают текст документа, ищут незнакомые слова (словарная работа)

- озаглавливают статью закона

- формулируют главную мысль статьи закона

- работают в малых группах над решением учебной задачи

- составляют в рабочих листах план изучения письменного исторического источника

- проводят презентацию результатов работы группы, фиксируют итоги работы других групп

Вопрос 3.

Управление государством при Ярославе Мудром

Работа с учебником в группах:

1гр-с.51 учебника, , абз.1-4;

2гр-с.51 учебника, абз.5;

3гр-с.52 учебника, абз.2.

(Приложение 3)


(рабочая тетрадь стр.15, задание 2) (для всех групп )

Перед вами схема "Управление государством при Ярославе Мудром", но на схеме нет соединительных линий, указывающих, какие функции выполняла власть. Ваша задача провести эти линии, выбрав те элементы схемы, которые будут подходить для вашего текста.


СЛАЙДЫ 11-13 «Суд во времена «Русской правды».

Инсценировка.

Вопрос: Какие общественные отношения отражает «Русская правда?»



- читают текст учебника

- отвечают на вопросы учителя

- слушают ответы других групп






- заполняют схему

- взаимопроверка между группами (по часовой стрелке)









- Предлагают свое обобщение и варианты ответов по учебной проблеме

Вопрос 4.

Внешняя политика Ярослава Мудрого.



Работа в парах.

  1. Работа с учебником. Прочитайте стр 52-53, Выделите основные направления внешней политики Ярослава Мудрого.

  2. СЛАЙД 13 «Династические браки» (Приложение 4)



- Исп. приём «Пометки на полях» -делают выводы на основе текста учебника


- проверяют при помощи интерактивной презентации

7 этап. Включение нового знания в систему знаний (закрепление)

(4 мин)

Работа в группах с рабочими листами «Характеристика Ярослава Мудрого» (Приложение 5)

Задание: используя приём ИНСЕРТ ,

  • Внимательно читайте

  • делайте ваши пометки слева от каждого предложения

+ - узнал новое;

! – думал иначе;

? – требуется дополнительное разъяснение, не знаю;

Vне совсем согласен (сомневаюсь)

Вопрос. Есть ли в данном задании характеристики, которые не относятся к Ярославу Мудрому?




- Исп. приём ИНСЕРТ

- тренировка навыков использования нового знания,

- происходит присвоение нового знания и создание «нового продукта» - (ответ на проблемный вопрос, обобщённая характеристика Ярослава Мудрого»)






- самопроверка по СЛАЙДУ 14 презентации


8 этап. Рефлексия и оценивание

(3 мин)

Давайте вернёмся к проблемному заданию

  • Доказали ли мы, что годы правления Ярослава Мудрого являются расцветом Древнерусского государства?

СЛАЙД 15.


Выразите свое личное отношение к деятельности Ярослава Мудрого.


- Всё ли запланированное удалось выполнить? (Если нет – почему?).


- Выставляет и комментирует отметки.


- Определяют степень соответствия поставленной цели и результатов деятельности: называют тему и цели урока (ориентируясь на целеполагание), отмечают наиболее трудные и наиболее понравившиеся эпизоды урока, высказывают оценочные суждения.

- дают свою оценку личности кн.Ярослава


- Определяют степень своего продвижения к цели (самооценка).

- Отмечают успешные ответы, интересные вопросы одноклассников, участников группы (взаимооценка).

9 этап. Домашнее задание

(1 мин)


СЛАЙД 16

- инвариантная часть: Д/З § 6, стр 58, вопр.5 (выписать в тетрадь не менее 4-х факторов), тв. тетр.
- вариативная часть: стр 58, зад 1 (написать рассказ)

Источники и литература:

  1. Данилов А.А, Косулина Л.Г. История России. С древнейших времён до конца XVI века. 6 класс – М.: Просвещение, 2014.

  2. Амелькин А.О., Кретинин С.В., Филюшкин А.И. Всемирная история в лицах для детей. – Воронеж, Центрально-Черноземное книжное издательство, 1996.

  3. http://interpretive.ru/dictionary/1019319/word/jaroslav-mudryi#b_6

  4. http://festival.1september.ru/articles/533369/

  5. http://cohp-mihailovka.ucoz.ru/plan-konspekt_uroka.doc

  6. https://educontest.net/STORAGE_1/FILES/article/1586/.doc




Название документа ЛИСТ ОЦЕНИВАНИЯ.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

ЛИСТ САМООЦЕНИВАНИЯ

ученика ______________________________

Приложение 1.

Правильно соотнес период правления и правителя:

Правильно соотнес правителя и его деятельность:

Итого (средняя отметка за задание)

«5» - 6 положений;

«4» - 4,5 положений;

«3» - 3 положения;

«2» - 2 и менее положений

«5» - 6 положений;

«4» - 4,5 положений;

«3» - 3 положения;

«2» - 2 и менее положений




Работа с учебником, рабочей тетрадью

Выполнил задание учителя:

Выступал (отвечал на вопросы) публично:

Делал выводы, обобщения:

Итого (средняя отметка)

«5» - без ошибок;

«4» - 1 ошибка;

«3» - 2 ошибки;

«2» - 3 и более

«5» - без ошибок;

«4» - 1 ошибка;

«3» - 2 ошибки;

«2» - 3 и более

«5» - без ошибок;

«4» - 1 ошибка;

«3» - 2 ошибки;

«2» - 3 и более




Работа в парах, группе

Участие в работе:

Выступал (презентовал работу группы) публично:

Дополнял выступления других групп:

Итого (средняя отметка)

«5» - активное (лидирующее);

«4» - активный помощник;

«3» - иногда участвовал;

«2» - не участвовал

«5» - не менее 3-х раз;

«4» - не менее 2-х раз;

«3» - не менее 1-го раза;

«2» - не выступал

«5» - не менее 3-х раз;

«4» - не менее 2-х раз;

«3» - не менее 1-го раза;

«2» - не дополнял





Отметка за работу на уроке ___________

Название документа ПРИЛОЖЕНИЕ 1-3.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

ПРИЛОЖЕНИЕ 1


Задание: Соотнеси период правления с именем правителя, а так же их деятельностью: (указать стрелочками)


862 – 882 гг

князь Рюрик

За ограбление во время полюдья был убит древлянами

912 – 945 гг

князь Олег

Установил уроки и погосты

882 – 912 гг

князь Игорь

Совершил первый победоносный поход на Царьград

945 – 957 гг

княгиня Ольга

Разгромил Хазарский каганат

980 -1015 гг

князь Святослав

Провел крещение Руси

957 – 972 гг

князь Владимир

Пришел править в новгородские земли по призыву словен и кривичей





ПРИЛОЖЕНИЕ 2


Задание: составь план изучения письменного исторического источника


«Как изучать письменный исторический источник»


1


2


3


4


5







ПРИЛОЖЕНИЕ 3


Работа с учебником


Вопросы для 1 гр.

Прочитайте с.51 учебника, , абз.1-4;

  • Кому принадлежала высшая власть в Древнерусском государстве?

  • Какие вопросы решал Киевский князь?

  • Как передавался престол в Древнерусском государстве?





Вопросы для 2 гр.

Прочитайте с.51 учебника, абз.5;

  • Как осуществлялась власть на местах?

  • Чем были ограничены права князей-наместников?





Вопросы для 3 гр.

Прочитайте с.52 учебника, абз.2.

  • Какова была роль веча в системе управления Древнерусским государством?

  • Почему князья считались с решениями веча?


Название документа Приложение . Основные понятия.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Основные понятия:

Наместник

глава местного управления, назначенный местной властью (поначалу, как правило, это были сыновья Великого киевского князя).

Посадник

назначенный или выборный глава местной власти (как правило, в городах).

Усобицы

княжеские раздоры, борьба князей династии Рюриковичей за великокняжеский престол;

Русская Правда – первый писаный свод законов на Руси.


Важнейшие даты:


1019-1054 гг – правление

Ярослава Мудрого;

1016 г – ведение первого писаного свода законов – Русская Правда;

1036 г. – разгром Ярославом печенегов под Киевом;

1041 г – союзный договор с Польшей;

1043 г. – неудачный поход на Византию;

1046 г. – договор с Византией, брак Всеволода с византийской принцессой, дочерью императора Константина Мономаха.

1051 г – избран первый русский митрополит Илларион.


Название документа Приложение 4 . Династические браки.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Династические браки


Мать Ярослава Мудрого – Рогнеда (половецкая княжна)

Отец Ярослава Мудрого – Владимир Святой


Ярослав Мудрый + жена-Анна – Ирина (Ингегирдис)

дочь шведского короля

его сестры:

Добронега-Мария + польский король Казимир

Премислава + венгерский королевич Владислав


ДЕТИ:

сыновья:

Изяслав + Гертруда (сестра польского короля Казимира)

Всеволод + дочь Византийского императора Константина Мономаха

(говорил на 5 языках)


Вячеслав + Ода (немецкая графиня Липпольд-Штадт)

Игорь + Кинигунда (графиня Орламиндская)


дочери:

Анна + французский король Генрих 1

Анастасия-Агмунда + король Венгрии Андрей 1

Еhello_html_3cfc55c1.gifлизавета + норвежский принц (король) Гарольд Грозный

После смерти 1 мужа (слагал в её честь песни)

+ датский король


Внучка Евпраксия + германский император Генрих IV


При дворе Ярослава Мудрого одно время жили сыновья английского короля.


Династические браки


Мать Ярослава Мудрого – Рогнеда (половецкая княжна)

Отец Ярослава Мудрого – Владимир Святой


Ярослав Мудрый + жена-Анна – Ирина (Ингегирдис)

дочь шведского короля

его сестры:

Добронега-Мария + польский король Казимир

Премислава + венгерский королевич Владислав


ДЕТИ:

сыновья:

Изяслав + Гертруда (сестра польского короля Казимира)

Всеволод + дочь Византийского императора Константина Мономаха

(говорил на 5 языках)


Вячеслав + Ода (немецкая графиня Липпольд-Штадт)

Игорь + Кинигунда (графиня Орламиндская)


дочери:

Анна + французский король Генрих 1

Анастасия-Агмунда + король Венгрии Андрей 1

Еhello_html_3cfc55c1.gifлизавета + норвежский принц (король) Гарольд Грозный

После смерти 1 мужа (слагал в её честь песни)

+ датский король


Внучка Евпраксия + германский император Генрих IV


При дворе Ярослава Мудрого одно время жили сыновья английского короля.


Название документа Приложение 5 . Хар-ка Ярослава Мудрого.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

ПРИЛОЖЕНИЕ 5.


Задание: используя приём ИНСЕРТ ,

  1. Внимательно читайте текст;

  2. Делайте ваши пометки слева от каждого предложения

+ - узнал новое;

! – думал иначе;

? – требуется дополнительное разъяснение, не знаю;

Vне совсем согласен (сомневаюсь)



Характеристика Ярослава Мудрого

  • он поднял мятеж против собственного отца, бу­дучи князем в Новгороде;

  • летописи говорят о нем, что он «к книгам при­лежа и собра писцов многы и перекладаше от грек на славянское письмо, и списаша книги многы»;

  • в детстве он повредил ногу, и потом его дразни­ли «хромцом»;

  • с его именем связано создание первого свода за­конов государства;

  • он затратил огромные средства на украшение своей столицы, взяв за образец Константинополь;

  • он осмелился сам, без ведома Константинополь­ского государства, назначить главу церкви;

  • не довольствуясь титулом князя, он приказал именовать себя царем;

  • он был собирателем первой библиотеки в госу­дарстве;

  • незадолго до своей смерти он совершил стран­ный обряд — приказал выкопать из земли и крес­тить в Киевской церкви кости своих дядей Олега и Ярополка, а потом похоронить их в церкви;

  • он погребен в церкви Святой Софии в мрамор­ной гробнице, уцелевшей до сих пор.


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 15.10.2015
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров4460
Номер материала ДВ-066393
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх